《認識方位》教學(xué)反思
我執(zhí)教的是小學(xué)數(shù)學(xué)青島版小學(xué)一年級上冊第六單元信息窗一。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有：
1、結(jié)合現(xiàn)實情境，能辨別前后、左右、上下，初步學(xué)會用上下、前后、左右描述物體的相對位置。
2、經(jīng)歷用上下、前后、左右認識和描述物體相對位置的過程，并通過與同伴相互交流，初步體驗收空間感。
3、經(jīng)歷新知識的學(xué)習(xí)過程，體驗合作探討問題的樂趣，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體場景里體會左右的位置關(guān)系，能按左右的方位要求解決日常生活里的簡單問題。根據(jù)一年級學(xué)生年齡小，集中注意時間短，持久性差，注意范圍有限的特點，在教學(xué)時我力圖通過各種形式的游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下建構(gòu)知識，使他們在玩中學(xué)，在樂中悟，讓學(xué)生在活動中感受左右、記住左右，并能自覺應(yīng)用于日常生活中。
所以我在設(shè)計的時候從學(xué)生熟悉的游戲入手，讓學(xué)生輕松愉快地進入角色。接著加大了游戲的難度，即讓學(xué)生加上方位再指，巧妙地將本課的知識點融入游戲中，給學(xué)生帶來了新的挑戰(zhàn)，由于學(xué)生之間知識經(jīng)驗的差異，所以出錯也是難免的，老師適時追問“為什么會出錯？”引出對左右的認識通過一系列的活動進一步加深學(xué)生對左右的理解和認識。在認識和理解的基礎(chǔ)上進行“上下、前后”等方位的學(xué)習(xí)。最后通過練習(xí)“給文具排隊”讓學(xué)生自己動手操作鞏固對“左右”的學(xué)習(xí)，同時向?qū)W生滲透良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
課標(biāo)中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的'生活經(jīng)驗和已有知識，設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)。
認識“左右”是和生活緊密結(jié)合的內(nèi)容，生活中的“左右”司空見慣。作為教師，要做個有心人，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗、認知發(fā)展水平出發(fā)，選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場景作為素材，有意識將生活和數(shù)學(xué)緊密結(jié)合，將數(shù)學(xué)知識生活化，讓剛?cè)雽W(xué)的一年級的同學(xué)感受到：數(shù)學(xué)不難，生少中有許多數(shù)學(xué)知識，原來我早就學(xué)會了一些數(shù)學(xué)知識。
一年級學(xué)生注意力不持久，好動、好玩，聽到“游戲”“活動”神情就特別興奮，學(xué)起來特別帶勁。我從學(xué)生熟悉的游戲入手，引出了“左右”，體會出“左右”就在我們身邊，而且很重要，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的認識左右的欲望，再借助身體左右部位的一些活動、游戲，在生動活潑的活動中記住左右。整個學(xué)習(xí)過程由于有了學(xué)生自己的親身經(jīng)歷，而是在主動、快樂的氛圍下學(xué)得的。所有的知識并不是老師按一定的預(yù)定方案強加給學(xué)生，更不是將知識原封不動地“塞”給學(xué)生的，而是設(shè)計了一系列與生活密切相聯(lián)系的場景，讓學(xué)生在指一指、伸一伸、說一說、摸一摸等有趣又好玩的游戲活動學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生某種理解、感知與體驗的需求，學(xué)生學(xué)得開心、活潑、生動。
反思本節(jié)課，學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)興趣和積極性都比較高，但是還是存在一些問題，對于課堂上的生成性資源把握不是太好，語言的精煉性還有待提高。對于左右的相對性這一知識點，不太好用語言描述，學(xué)生理解和掌握不是太好，讓學(xué)生描述相對位置和體會左右的相對性時，學(xué)生思維有些混淆，分不清左右。我想只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗才能更好的理解。
結(jié)合本課時的教學(xué)，需要反思和提高的地方還有很多，我想對于這種與生活聯(lián)系密切的知識讓學(xué)生在課下自己進行一些簡單的活動體驗比如走路、上下樓梯，包括家長駕車都應(yīng)靠著路的右邊，把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)拓展到現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生在生活中進一步體會“左和右”，并理解左右的相對性，并養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
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