【精華】教學計劃集錦七篇
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將在努力中收獲成長,現在就讓我們好好地規劃一下吧。但是教學計劃要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢?以下是小編為大家收集的教學計劃7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學計劃 篇1
學生基本情況分析:
本學期接任初二兩個班的科學教學任務,兩個班共有學生56人。這屆初二的學生在小學階段對科學學習的興趣不濃厚,他們的科學素養不是十分理想,但也有極少部分學生雖然對科學有一定的興趣,卻對科學知識的掌握還較欠缺,沒有養成良好的學習習慣和行為習慣。根據八年級學生的實際特點,在保護學生原有的學習科學興趣的同時,端正學生的學習態度,養成良好的學習習慣,這是本學期的教學的主要目標。 教材分析:
八年級上教科書共四章:“水和水的溶液”、“天氣與氣候”、“生命活動的調節”、“電路探秘”。八年級上教科書與七年級下教科書都屬于學習物質的運動、變化和相互作用。包含了地球運動、機械運動、光運動、聲運動、水和大氣的運動、神經和激素對生命運動的作用、電的運動等。
第1章“水和水的溶液”,水是與人類關系最密切的物質之一。在小學階段已學習過水在自然界分布于海洋、河流、湖泊和地下,知道一些物質能溶解于水,水與生物的關系非常密切,要保護水資源、防止水污染等。過去學習水是割裂為:地理學中學習水的分布和循環;生物學中學習水與生命的關系,如根吸水、蒸騰作用、光合作用、新陳代謝等;化學中學習溶解性、溶解度、溶液、懸濁液、乳濁液;物理學中學習水的壓強、浮力、阿基米德定律,使這一內容顯得支離破碎,而十分重要的水的凈化、水資源的保護等卻很難放在哪一門學科中。在《科學》教科書中,用“水”這個主題把過去分散的內容綜合起來,很自然使這些內容聯系在一起。
第2章“天氣與氣候”。大氣也是與人類關系十分密切的物質,沒有大氣就沒有生命。小學階段已學習過空氣的存在,人類對空氣的利用,知道空氣對生命的意義。知道溫度、風力、風向、降水量、云量等描述天氣的可測量的量。初步了解雨、雪成因,大氣污染和大氣保護等。地球上的風、雨、霧、雪等與大氣運動密切相關,天氣和氣候的變化直接影響著每個人的生活,對農業、交通、建筑等行業也產生直接影響。因此,對大氣運動和變化原理是必須要了解的科學常識。
第3章“生命活動的調節”主要內容是神經系統和內分泌系統對人的生命活動的調節作用、生長素的發現、植物感應性的產生等。小學階段是從生物對環境的適應學習植物的向光性、向地性和向水性,知道大腦是人的生命活動總指揮部。小學階段只提出現象,沒有學習生理作用的機理。學習這一章可以用來解釋動物的行為和植物的感應性。對于生物激素的作用,考慮到學生的可接受性,僅做常識性介紹。
第4章“電路探秘”學習電的基本知識和技能。小學階段已學過簡單電路,知道電源、導線、開關、電池、燈泡這樣組成一個簡單電路。本章學習了電流、電阻、電壓、歐姆定律,知道了電流、電阻、電壓三者的關系。發電、輸電、用電技術的發展對人類的文明和進步產生了巨大的影響,從而進一步理解科學技術是第一生產力,科學技術發展對社會的影響。
重點、難點:
第1章“水和水的溶液”重點:水的重要性及水循環的過程和特點;水的浮力及阿基米德原理;物質的溶解性、溶解度和溶質的質量分數的計算。
難點:地球上水循環產生的原因、溶液的概念、溶解度概念及溶質質量分數的計算、阿基米德原理的理解和運用、建立對水重要性的認識、樹立保護水資源人人有責的思想。
第2章“天氣與氣候”重點:大氣的垂直分層;氣溫的觀測;氣壓的觀測;大氣壓存在的證明;氣體和液體的流速與壓強的關系;氣壓對天氣的影響;風的觀測;相對濕度的觀測;凝結與降水的形成;怎樣看天氣預報;天氣圖上的常見的天氣系統;天氣圖與天氣形勢;不同物質的比熱;海洋和陸地的性質對氣溫和降水的影響;地形對氣溫和降水的影響;季風的形成;我國東部季風氣候和西部干旱氣候的特點及對人類活動的影響;人類活動與洪水;人類活動對氣候的影響。
難點:對流層的特點;探究對流的形成;探究為什么氣象觀測中溫度計要放在百葉箱里;氣體和液體的流速與壓強的關系;風的形成;目測風向、風速;相對濕度與水汽凝結和降水;天氣圖上的等壓線和天氣系統;簡單的天氣預報;比熱的概念;海洋和陸地的性質對氣溫和降水的影響;地形對氣溫和降水的'影響;季
風的形成;我國東部季風氣候和西部干旱氣候的特點分析;人類活動與洪水。
第3章“生命活動的調節”重點:植物的感應性現象;生長素與植物向光性的關系;胰島素與血糖濃度的調節;動物的內分泌腺與激素;神經系統的組成、反射與反射弧;動物行為分類、體溫的控制。
難點:動物激素的反饋調節;神經系統的結構:反射活動中信號傳導。
第4章“電路探秘”重點:電流的測量;電壓的測量;電阻的相關因素;歐姆定律;電路連接。
難點:電壓的概念:研究電阻的相關因素的方法;電路連接的計算:滑動變阻器接入電路的方法。 學情分析:
少數同學能及時完成老師布置的作業,上課認真,發言卻不是很積極,課后能不會反饋課堂中不能弄清的問題,學習自覺性教弱,學習的目的性不明確,作業敷衍之事時有發生,對科學缺乏愛好。
科學與生活的聯系較多,學生學習的熱情較高,教師要正確引導,以期讓學生對科學充滿熱情。學生雙基情況從其上課情況看,他們的基礎不夠扎實,很多簡單操作做得不夠充實,缺乏實踐能力,以至于影響其創造能力和想象能力,對知識的理解和領會的能力較弱;對知識的運用能力有待加強。學生的動手能力也有待進一步提高。特別是認圖能力和動手實驗的能力較弱。做好每一個學生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。
教學措施:
(一)提高課堂效率的措施:
1.認真學習新課程標準,以新課程標準為準繩。面向全體同學,同時促進個別同學優勢的提高,在抓好基礎知識的同時注重基本技能的發展和提高。
2.認真學習和領會新課改理念下的教學,做好資源共享,在保證課堂教學質量的同時,做到因材施教、因人施教。
3.抓好課堂40分鐘的教學,做到嚴厲、活潑、緊張的學習氛圍。
(二)提優補差的措施:
1.面向全體同學,以目標抓優生,以情感促差生,以競爭促中等學生。
2.與中差生做好溝通工作,認真開展他們的思想工作,改變他們厭學到好學軌道上來。
3.因人設題,因題選人,做到全體同學都有發言的機會,同時肯定優生,鼓勵中差生,達到促進師生關系和諧的發展。
(三)其他措施:
1.定期進行知識落實的檢測,及時反饋學生的掌握情況,進行補漏工作。
2.進行章節知識的回顧,對已學的知識進行歸納總結,使之做到系統化,便于學生的把握和鞏固提高。
3.加強實驗教學
(四)、教學進度表:
各個章節教案
第一章 水和水的溶液
課題:1.1地球上的水 教學目標:1.知道地球上主要水體的名稱和分布,并能描述水體之間聯系的途徑。
2.通過對一些自然現象的觀察,認識水體運動的基本特點。
3.通過學習,認識水對人類生存和發展的重要性,使學生樹立保護水源、節約
用水的觀念。 重點難點:1.水的重要性,水循環的過程和特點
2.水循環過程和產生原因 教學課時:2課時 教學過程:
第一課時
一、地球上水的組成和分布(P2圖)
地球是一顆“水”的行星,水以各種不同的形式分布在大氣、巖石和生物等圈層中。在地球引力和太陽輻射能的作用下,各種水體相互聯系,相互轉換,組成了地球上連續但不規則的水圈。
1.地球上的水主要以__態形式存在,也有少量的水以 ___ 態和 ___ 態形式存在。
2.海洋水是地球水的主體,約占地球總水量的 。它覆蓋了地球大部分的表面。其次是淡水,占2.53%;最少是的陸地咸水,占0.94%。
3.淡水中最多的是冰川,可利用的淡水只占總淡水量的0.3%。
4.陸地淡水盡管只占總水量的 但水體的種類卻非常多,與人類的關系也十分密切,為我們提供了幾乎全部的生活和__用水。
5.地球上各種狀態的水,在是相互聯系的。
【討論】你能用學過的知識來證明我們周圍的空氣中也有水嗎?
二、水與生命
1.水是生物(生存)所需的最基本物質之一。人和所有的動植物都需要水。如果生物體內缺水到一定程度,生命就會停止。
2.水和生命的關系。
(1)水是地球生命有機體的組成之一。以體中含水量占人體總重的 ____以上 ,一般動物含水量占體重的_______ ,其中水母占_____ ,草本植物中約占 ___________ 。
(2)水參與地球生物體的活動過程,即生物的____ 活動也離不開水。例如種子萌發的 外界條件之一就是______ 。
(3)長期生存在不同水分條件下的生命體,為了適應當地水分供給特點,往往會形成特定的行為特點和生理結構特點。例如生活在沙漠地區的仙人掌,為了得到并保證充足的水分,莖、葉的形態都發生了變化,能有效防止水分的蒸發,而根卻非常發達,可達幾十米深。
(4)總之,水對生命活動可以說是至關重要的。對人來說,水比食物更重要。
【討論】 生活在沙漠地區的駱駝,是不是不需要水?
第二課時
三、水的循環
1.閱讀p5水的循環圖。
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