《東亞》復(fù)習(xí)課的地理教學(xué)反思

實(shí)用文時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

關(guān)于《東亞》復(fù)習(xí)課的地理教學(xué)反思

　　一、自我評(píng)價(jià)：

　　這節(jié)課是按照原先的思路進(jìn)行的。

　　與原先的構(gòu)想差別不大。

　　教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期的.目的。

　　教法的成功之處：

　　較好地運(yùn)用演示文稿輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　情境設(shè)置拓寬了學(xué)生的思路。

　　培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)口動(dòng)手的實(shí)踐能力。

　　存在問題：

　　由于在季風(fēng)氣候成因、特點(diǎn)一目學(xué)生討論思考時(shí)間過多。

　　導(dǎo)致后段時(shí)間過緊，有個(gè)別反饋習(xí)題沒有做，只好留作學(xué)生課下思考。

　　學(xué)法指導(dǎo)方面：

　　在學(xué)生歸納，思維訓(xùn)練給予了較好地指導(dǎo)，使學(xué)生思考有依據(jù)，討論有方向，不致于出現(xiàn)較大偏差。

　　二、問題反思：

　　這節(jié)課存在個(gè)別失誤與不足：

　　1．東亞季風(fēng)的類型分為冬、夏季風(fēng)兩類，冬季風(fēng)可分為西北、東北季風(fēng)，夏季風(fēng)又可分為東南、西南季風(fēng)。回答冬季風(fēng)時(shí)對(duì)于具體地點(diǎn)可用西北風(fēng)或東北風(fēng)代替，這一點(diǎn)沒有講透。

　　2．東亞冬季盛行偏北風(fēng)，但偏北風(fēng)并不是從冬季開始的，在這方面用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

　　另外，這節(jié)課有意識(shí)地加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)造開放性思維的培養(yǎng)，但仍有待于今后的訓(xùn)練才能深化和提高。

　　學(xué)生提出問題的能力，也有待于加強(qiáng)培養(yǎng)。

　　三、教學(xué)重建：通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐我有如下感悟：

　　1、教學(xué)方式需進(jìn)一步改變；

　　2、教師要少講，精講，但講解一定要到位，要給學(xué)生更多的時(shí)間；

　　3、讓學(xué)生處在身臨其境的情境中更能激活他們的思路，更能使他們積極投入；

　　4、復(fù)習(xí)課更要加大容量，加大深度和寬度；

　　5、平時(shí)要關(guān)心時(shí)事，并從地理的角度解釋；

　　6、對(duì)于區(qū)域地理來說，應(yīng)該給學(xué)生一條清晰的脈絡(luò)：即位置、地形、氣候、河湖、資源、經(jīng)濟(jì)。

【關(guān)于《東亞》復(fù)習(xí)課的地理教學(xué)反思】相關(guān)文章：

1.《東亞》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思