【推薦】教學計劃合集六篇

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又有了新的學習內容，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？下面是小編幫大家整理的教學計劃6篇，希望能夠幫助到大家。

教學計劃 篇1

　　一、學生情況分析

　　通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手。不足之處：學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。

二、教材分析

　　本冊共分四個單元，共32課。

　　六年級科學教學計劃

　　1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

　　2、《形狀和結構》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。

　　3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。

　　4、《生物的多樣性》單元讓學生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

三、教學目標

　　科學探究

　　1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

　　3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、培養(yǎng)學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

　　5、增強學生法制意識，培養(yǎng)學生學法、懂法和用法的好習慣。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

　　3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

　　科學概念

　　1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

　　2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

　　3、研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述。

　　4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。

四、教學重難點

　　1、把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。

　　2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

　　3、讓探究成為科學學習的主要方式。

　　4、樹立開放的教學觀念。

五、教學措施

　　1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

　　2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

　　3、悉心地引導學生的科學學習活動，引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

　　5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

教學計劃 篇2

　?。?、理解課文內容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

　?。?、學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

　?。场⒂懈星榈乩首x課文。

【教學重點】理解課文內容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

【教學難點】學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

【教學過程】

一、從題入手，了解大意

　　板書課題，齊讀課題。提問：讀了課題，你知道了什么？

二、根據提示，擬訂提綱

　　１、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？

　　松鼠在我家做了哪些事？你從中體會到了什么？

　　２、指導學生擬訂自學提綱。

三、指導閱讀，體會情感

　?。?、快速瀏覽課文，根據提綱自學課文。

　　２、分組交流學習情況。

　　３、集體交流：松鼠在我家做了哪些事？你從中體會到了什么？

　　學生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。

　　根據學生回答相機指導朗讀。

四、朗讀深化，學習表達方法

　　１、快速閱讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。

　　２、交流作者表達方法。

　　《跑進家來的松鼠》課堂實錄

　　執(zhí)教者：杭州市教科所附屬小學

　　張冬萍

一、導入

　　1、出示松鼠圖片。

　　2、師問：你在哪兒看到過松鼠？安是怎么樣的？

　　3、生答。（2個）

二、初讀課文

　　師：下面請同學們默讀課文，找一找文中的這只松鼠是怎么樣的。

　　生默讀課文。

　　師：請同學們介紹一下這只松鼠跑進家來做了哪幾件事？

　　生：主要做了這樣三件事：一是儲備冬糧，二是晾蘑菇，三是拿手套、頭巾等東西墊窩過冬。

　　師：下面我們小標題來概括這三件事。先來看第一件

　　生：第一件是儲備冬糧。

　　生：儲備方糖。

　　生：偷藏方糖。

　　師：松鼠主要藏什么食物？

　　生：方糖。

　　師：那請同學們再細讀這部分內容，你覺得哪個小標題更合適？

　　師生共同討論得出：偷藏方糖。

　　師：那我們一家人認為它是偷嗎？所以要用什么標點？

　　生：引號，即偷藏方糖。

　　師：那第二件事呢？

　　生：偷晾蘑菇。

　　師：還有一件呢？

　　生：偷物墊窩或墊窩過冬。

三、品讀課文，領會情感。

　　師：下面請同學們自讀課文，劃出我們一家人對待這只松鼠的句子。

　　生自讀課文。

　　師：你從劃的句子中體會到了什么？跟同桌交流交流。

　　生同桌交流。

　　師：好，下面我們來看看，你找到了哪些句子？

　　生交流：

　　（1）爸爸哈哈大笑句。

　　師：你體會到了什么？

　　生：對松鼠的喜愛之情。

　　師：你是從哪些詞語中體會到的？

　　生：咱們、哈哈大笑、不甘落后。

　　進行朗讀訓練。

　?。?）哭笑不得句。

　　師：先說說這個哭笑不得是什么意思。問：我們一家人為什么會哭笑不得？

　　生略。

　　師：看到插圖上的情景，你可能會說什么？文中的一家人可能會說什么呢？請選擇文中的一個人物寫一句話。

　　生寫話練習。

　　句式：地說，。

　　寫后學生交流。

　?。?）空落落

　　師：下面我們來讀讀這幾句話。（引讀這幾句話）

四、拓展閱讀。

　　1、師問：我們五年級的時候也學過一篇寫松鼠的文章，是什么？

　　2、師述是法國作家布封的《松鼠》。

　　3、師問這兩篇文章有什么不同？

　　4、課外拓展閱讀：《我的野生動物》。

　　5、聯(lián)系《回顧拓展》，激趣閱讀。