【精品】學(xué)期教學(xué)計(jì)劃集合六篇

　　時(shí)間稍縱即逝，我們又將在努力中收獲成長(zhǎng)，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)計(jì)劃呢？以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，下面是小編為大家整理的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　教學(xué)目的：

　　本學(xué)期的教學(xué)有兩個(gè)任務(wù)，一是選修地理任務(wù)完成，二是初中區(qū)域地理之世界地理系統(tǒng)學(xué)習(xí)。因?yàn)橹饕哪康氖歉呖迹杂斜匾诒緦W(xué)期盡快培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，解決地理問(wèn)題的能力。完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理成績(jī)的提高。

學(xué)情：

　　本學(xué)期教學(xué)班4個(gè)，班級(jí)均在60人以上。學(xué)生總體基礎(chǔ)差，不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的情況不夠理想，個(gè)別學(xué)生有厭學(xué)的的情緒，給教學(xué)帶來(lái)許多困難。

　　教學(xué)內(nèi)容初步計(jì)劃（隨學(xué)校安排有所出入）：

　　9月——10月城鄉(xiāng)規(guī)劃結(jié)束

　　10月—11月地球與地圖（等值線問(wèn)題強(qiáng)調(diào)）

　　11月——12月世界陸地與海洋，東亞，東南亞，南亞，

　　12月——1月中亞，西亞與北非，撒哈拉以南的非洲，

　　歐洲西部，歐洲東部和北亞。

　　1月——2月初北美概述，拉丁美洲，大洋洲，南極洲，簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)。

幾點(diǎn)希望：

　　1、逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維與解決地理問(wèn)題的邏輯思維，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)知能力的培養(yǎng)，識(shí)圖、析圖能力的培養(yǎng)對(duì)以后的高考打基礎(chǔ)。

　　2、做好分層次教學(xué)工作，優(yōu)等生提高能力，中等生鼓勵(lì)提高，后進(jìn)生培養(yǎng)信心、

　　3、堅(jiān)定不移的貫徹新課程理念，以高考為目標(biāo)制定教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的提高

　　4、提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)地理得良性循環(huán)。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇2

　　時(shí)間過(guò)的好快，轉(zhuǎn)眼間愉快的假期已經(jīng)過(guò)去了。新的學(xué)期開(kāi)始了，新學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了能夠較好的完成四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)科計(jì)劃如下：

　　教學(xué)措施

(一)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)

　　基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點(diǎn)：(1)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，教學(xué)時(shí)，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。(2)努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過(guò)程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過(guò)程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過(guò)必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。

　(二)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體。必須改變教師問(wèn)、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和比較充分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度;讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過(guò)程中，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，感受到一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，一個(gè)觀念是如何形成的，一個(gè)結(jié)論是怎樣探索和猜測(cè)的;讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。

(三)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過(guò)程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平，通過(guò)這樣的過(guò)程使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動(dòng)中逐步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，形成基本的實(shí)踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中，安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

(四)把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　教師要善于駕奴教材，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在直觀感知和廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗(yàn)，在分析和整理的過(guò)程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對(duì)計(jì)算的要求適當(dāng)，充分考慮到學(xué)生之間計(jì)算速度存在的差異，不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計(jì)算速度;鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊(cè)應(yīng)用題教學(xué)要重視常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。

(五)改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。教學(xué)評(píng)估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考察。

　　在評(píng)估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合，是評(píng)估的方式和手段多樣化。對(duì)知識(shí)和技能的評(píng)估，盡量做到試題類(lèi)型多樣化，難度適當(dāng)，不出助長(zhǎng)死記硬背的題目，著重觀察計(jì)算的正確性，計(jì)算中的思考活動(dòng)，對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解和對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關(guān)注他們知識(shí)和能力上的'缺陷。評(píng)價(jià)體現(xiàn)激勵(lì)的作用，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，積極鼓勵(lì)和肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇3

　　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　大部分學(xué)生思想積極進(jìn)步、有理想、班級(jí)整體學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的班紀(jì)班風(fēng)，有自覺(jué)獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但男生多，有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，又沒(méi)有自覺(jué)性，干擾性較大，導(dǎo)致兩極分化大。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

　　知識(shí)：小數(shù)的乘法和除法、整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、多邊形面積的計(jì)算、簡(jiǎn)易方程。

　　技能：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能里，提高學(xué)生的解題能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育和唯物辨證觀點(diǎn)的啟蒙教育。

三、教材分析

　　（一）主要任務(wù)：

　　1：進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合能力。

　　3：增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和初步解決問(wèn)題的能力。

　　4：加強(qiáng)實(shí)際操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　（二）教學(xué)要求：

　　1：掌握本冊(cè)的基本概念，公式的推導(dǎo)。能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。

　　2：會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

　　3：結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育和唯物辨證觀點(diǎn)的啟蒙教育。

四、重點(diǎn)

　　1：結(jié)合教材的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生提高分析能力，增強(qiáng)思維的靈活性。

　　2：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生正確熟練地掌握小數(shù)四則計(jì)算。

　　3：使學(xué)生在第八冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)含有三步運(yùn)算的簡(jiǎn)易方程的解法，為今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)運(yùn)用打下一定的基礎(chǔ)。

五、難點(diǎn)

　　1：注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生多角度思考，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，會(huì)列方程解應(yīng)用題。

六、考點(diǎn)

　　1：小數(shù)乘、除法筆算、簡(jiǎn)算。

　　2：簡(jiǎn)易方程。

　　3：多邊形面積的計(jì)算。

七、提高質(zhì)量的措施

　　1：端正教育思想，面向全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)健康，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。

　　2：言傳身教，堅(jiān)持正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)，注意調(diào)動(dòng)多方面的積極因素，充分發(fā)揮榜樣的作用。

　　3：切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。

　　4：在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。要適時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。

　　5：教師要善于駕馭教材，把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及教學(xué)要求，多開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　6：注重知識(shí)和技能的評(píng)估，試題類(lèi)型要多樣化。

八、周教學(xué)進(jìn)度安排

　　第1——2周：小數(shù)乘法的意義及計(jì)算法則，掌握小數(shù)乘法的意義與法則。

　　第3——5周：小數(shù)的除法，理解它的意義與計(jì)算法則。

　　第6——7周：整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。讓學(xué)生掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　第8——10周：三步計(jì)算的應(yīng)用題。使學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的一般方法和步驟。會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。

　　第11周：整理和復(fù)習(xí)，期中考試。

　　第12——15周：多邊形面積的計(jì)算。平行四邊形面積的計(jì)算。三角形面積的計(jì)算。梯形面積的計(jì)算中心。組合圖形面積的計(jì)算中心。

　　第16——18周：簡(jiǎn)易方程。用字母表示數(shù)。解簡(jiǎn)易方程。列方程解應(yīng)用題。

　　第19周：期末復(fù)習(xí)，掌握本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合能力