科學小學作文

科學小學作文1

　　從前，我很討厭科學，可是有一節科學課深深地印在我的腦海里，到現在還記憶猶新，回味無窮。

　　那天，悅耳的鈴聲一響，我們就端端正正地坐在教室里等待老師上課?！班?、噔、噔……” 響起了一陣腳步聲，老師拿著教科書進來了，用手推了推鼻梁上的眼鏡，笑咪咪地走進教室說“同學們考你們一道數學題：1+1等于幾?”一個同學不加思索地站起來說：“1+1=2!”

　　老師輕輕地搖了搖頭,轉身在黑板上寫下： “1+1≠2”。大家簡直不敢相信自己的眼睛,你看看我,我看看你,感到迷惑不解，并在下面悄悄議論著：“張老師會不會計算?1+1≠2，那1+1=?……”

　　老師似乎看出我們的心思，便說：“讓我們來做個實驗?！庇谒贸隽藢嶒炂鞑模阂粋€空礦泉水瓶、白醋、清水、一支記號筆、一個漏斗。

　　實驗開始了，只見老師先拿著漏斗放在空礦泉水瓶上，接著利用漏斗往礦泉水瓶中裝入半瓶水，然后在水中倒入一些白醋，用記號標記混合液體的高度，最后輕輕搖晃瓶子中的液體。

　　這時，老師問我們：“你們猜猜這時會水的高度會發生怎樣的變化?”“當然會變多?！币粋€同學回答說。“對!”同學們一致贊同。

　　老師笑而不答，只是又搖晃一會兒后標記混合液體在瓶中的高度。同學們都聚精會神地看著老師操作，教室里安靜得連掉一根針的聲音都能聽清楚。

　　“咦!”同學們異口同聲地叫起來。奇跡出現了，第二次記號的高度低于第一次記號的高度?？衫蠋熢谙旅嬗譀]做什么“小動作”，這是怎么回事?

　　“大家感到奇怪吧?”老師耐心地給大家解釋，“同學們，第二次記號的高度低于第一次記號的高度，也就是說搖晃后，液體的體積變小了。這是因為分子與分子之間存在空隙，搖晃瓶子，空隙得以填補，使總體積減少，所以產生了‘一加一不等于二’的情況。”

　　噢，原來這就是奇怪的“1+1≠2”呀!真有趣!

　　因為這堂課，我發現了科學很奇妙，我愛科學，因為它還有很多神奇的地方等我們去發現。從今以后，我要好好學習科學，發現更多的奧秘，讓它更好的為人們服務。

科學小學作文2

　　星期天，我和幾個小伙伴在沙堆邊玩耍。突然發現有幾只小雞一下一下地吃起沙子來。我覺得很奇怪：小雞怎么吃起了沙子？難道是沒吃飽？

　　我趕緊跑回家，打開電腦，在網上查找有關資料，終于知道了小雞吃沙子的秘密。

　　人吃食物時，總是要用牙齒把食物磨碎后再咽下去，但是小雞沒有牙齒，食物吞下去后要靠在胃里摩擦消化，吃些沙子可以增加胃里食物的摩擦力，把食物磨成碎面就好消化了。難怪小雞那么喜歡吃沙子呀！

　　我太高興了。以后要多動腦、動手，獲得更多的科學知識。

　　身邊的科學

　　夏天到了，許多人都喜歡吃冰棍兒，我也不例外?？墒俏野l現了一個問題：冰棍兒從冰箱里拿出來時，會冒出白色的、冰冷的“煙”，這是為什么呢？“白煙”為什么會從冰棍兒里冒出來？

　　我趕緊打開電腦，在網上查找有關資料。原來冰棍的溫度比它周圍的溫度低很多，冰棍就會從周圍的熱空氣中吸收熱量，變成水蒸汽，而靠近冰棍的空氣也會變冷，使空氣中的水蒸氣凝結成許多的小水珠，隨著空氣的流動，看上去就像冰棍在冒煙。

　　其實，生活中還有很多類似的事情，只要你留意觀察，多動腦、動手，就會獲得更多的科學知識。

科學小學作文3

　　隨著科學的發展，科學家們開創了新一代的科學花園，那里全都是奇花異草，連動物都是世上罕見的。它們都是科學花園的一部分。

　　科學家之所以開創這個科學花園，是為了給人類帶來更舒適的生活環境，它是由四大結構組成的，一是奇花異草，他們散發著各種清香味道，可以讓人們感受到一種自由舒適的感覺；二是站立在奇花異草旁邊的綠樹，他們吸收二氧化碳，為人們釋放氧氣，同時他們也肩負著守護花草的任務，到了春天，小鳥在樹上歇息，為大樹服務；三是罕見的動物，它們是花草與綠樹的保護者，同時也是人類最好的朋友，它們不會無故的傷害人類，但它們的長得和別的動物完全不同，它們的毛都是五顏六色的但是很有規律，有些是從比較暗的顏色到亮的顏色，還有些是從亮到暗，還有深至淺，淺至深。它們的外形也很奇怪，耳朵像是牽?；ǖ母?，卷卷的。眼睛是棕色的，鼻子是紅色的，嘴巴小小的，非?？蓯郏凰氖抢ハx谷，那里有蝴蝶，蜜蜂，七星瓢蟲，蚱螞，雖然說七星瓢蟲和蚱螞會吃植物，但是他們是通過培養的，所以和蝴蝶，蜜蜂一樣，是善良的，蜜蜂會去采蜜，也是花的好朋友，人類的朋友。

　　你們肯定會覺得疑惑，是誰為花兒澆水呢？就讓我來告訴你們吧，那就是機器人，他們是自由活動的，經過科學家的改裝，它們和人類一樣，但會為人類服務，同時也擔任著為奇花異草澆水的任務，它們還是整個科學花園的守護著。如果有人來參觀我們的花園他會熱情的招待人們。

　　這就是科學花園，要是你想來，那么，就要努力，讓這個科學花園變成現實的，變成大家共同的。

科學小學作文4

　　入學以來，我一直不怎么喜歡科學，上課雖然也認真聽講，但從來不會去主動思考，所以成績一直只在中旬徘徊。直到六年級時，我們的科學老師換成了袁老師，一切就這么發生了變化。

　　袁老師長的非常漂亮，一頭烏黑亮麗的長發，一雙水靈靈的大眼睛透露出無限的孩子氣，當我第一眼見到她時，似乎是見到了一位非常有親和力的大姐姐。

　　袁老師上課十分有趣、認真，甚至使一直對科學有抵觸情緒的我也漸漸愛上了這門學科。

　　當我真正由喜歡袁老師而愛上科學課，是在她給我們上有關物體變化的那一課，蠟燭在日常生活中并不少見，但袁老師卻通過簡單的蠟燭燃燒現象，使我們明白了物體的兩種變化情況：不產生新物質、產生新物質。

　　袁老師首先將蠟塊放在盤子上，然后將盤子放到正在燃燒的燒杯上，在高溫的烤制下，蠟塊融化了，但并沒有發生其他變化?！斑@就是第一種不產新物質的現象?！边@沒有什么呀，我疑惑地搖搖頭。袁老師接著說“下面來看看另一種?！敝灰娝脕硪桓灎T，小心地將它點燃，“大家看到產生的新物質了嗎？”同學們有的搖頭，有的點頭，有的則象我一臉茫然，這時，只見袁老師神秘地笑了笑，拿起一個盤子，擋在熊熊燃燒的火苗上。不一會兒，盤子靠近火苗的地方黑乎乎的，這是怎么回事??？同學們紛紛在底下竊竊私語，靜寂的教室里吵鬧起來。這時，袁老師解開了我們的疑惑：盤子底的'黑色是蠟燭燃燒產生的碳。哦，原來相同的物質，不同的方法就能產生不同的結果。

　　真神奇??！從來沒有感到，原來科學課也是這么的有趣和吸引人啊。

　　我喜歡上了科學課，更喜歡袁老師她的風趣、她的幽默和她的豐富知識。袁老師感謝您，相信在您的感召下，一定會有更多的同學愛上科學、探索科學的。