【推薦】識字教學總結四篇
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,因此,讓我們寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的識字教學總結4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
識字教學總結 篇1
一、借助多媒體創設情境,《識字四》教學反思。開課伊始,通過簡單的對話把學生注意力引到夏季來,通過多媒體課件的展示,把圖片和文字的對應出現,變抽象為形象,讓孩子們在具體的情境中識字,大大提高了學習效率,激發學生的學習興趣。
二、組織探究,引導發現。為了實現學生獨立、主動識字的目的,最重要的是引導學生發現并掌握學習生字的方法。課上,在學生認識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等生字后,引導學生探究找規律“你有什么發現?”學生們經過一番探討,有的學生發現這些字都有蟲字旁,有的學生發現它們和蟲有關,還有的學生感悟到形聲字的識字方法,教學反思《《識字四》教學反思》。這樣在完成識字教學的同時,也培養了學生的識字能力,真正做到把學習的主動權還給學生,教師成為學生學習和發展的促進者。
三、寓教于樂,使學生獲得積極的情感體驗。本次活動中我充分利用教材,在完成識字任務的基礎上,組織不同形式的朗讀,如“打快板”、“根據《小星星》曲調來唱兒歌”,加深了學生對句式的掌握,在此基礎上引導學生語言實踐活動,通過說話練習,鼓勵學生編兒歌,從而使學生體會到學習語言、運用語言的樂趣,增強學生的成就感,調動他們學習語文的積極性。
不足之處:在組織學生盡情地“學中玩”的過程中,寫生字就少了,而且也沒能和整體教學有機融合,需要在以后的教學中逐漸摸索、探究。
識字教學總結 篇2
對于低段孩子——一二年級的孩子來說,語文素養中的識字積累非常重要,這是學好語文的基礎,更是讀書、寫作的關鍵。我們語文學科項目組從一開始就相當重視識字的探索和研究,特別是一二年級語文組,更是在這一領域做了大量的研究和探索。
我們的做法:
首先,定期舉行識字大王比賽。原來學期末結束的時候,我們為了給孩子填寫小腳印,常常是測這個、查那個,手忙腳亂,還免不了出現一錘子定音的情況。于是,為了配合學生素養的測評,為了了解學生一階段的識字情況,我們級部語文老師每兩個星期進行一次識字大王的比賽,測評學生的識字情況。
第二,向有經驗的教師和專家學習請教。我們查閱了大量的資料,從韓興娥到千字童,從《小學語文教育》到網上查閱,大量的資料和成功的經驗給了我們大量的啟示,我們所采用的韻語識字、兒歌識字都來源于這些成果。同時,我們常常進行識字教研活動,辦公室、教室、餐廳里、回家的路上……到處都有我們討論的身影,我們互相借鑒識字方法、研討識字教學,使得大家對于識字教學都有了一定的認識和提高。
第三,開拓課內識字的方法和途徑。課上的教學時間是有限的,我們想要在有限的時間內讓學生學到更多的知識,掌握更多的識字方法,培養起他們對識字的興趣,就需要不斷地開拓新的課堂教學途徑。為此,我們進行了課上識字的探索,比如王德英老師的歸類識字,把整本書的生字全部進行了歸類,只要在一課中出現的同類字詞全部拉出來進行學習,久而久之孩子們對于陌生的字詞見的多了自然而然就認識了;比如,我們采用的兒歌識字,課間播放兒歌,使孩子通過無意識的記憶完成了識字的過程,既沒有占用課上的時間,又沒有給孩子造成負擔,同時我還采用了課前兩分鐘兒歌學習同字根的生字,使孩子同時學會同字根的字。當然,這些識字都是穿插在課堂中進行的,我們并沒有因此而忽視了我們的教學目標,相反我們這些識字方法是為了更好地完成教學目標。
第四,開拓課外識字的領域。我們深深地知道,要想讓孩子多識字、學以致用,只學好課本是遠遠不夠的,于是我們利用周末的時間,開展了同學名字我認識、商店名稱搜搜搜、商品名稱搜搜搜、電視節目我知道、童書名稱、校園文化、讀課外書識字等活動,通過這些活動孩子們喜歡上了識字,并能不自主地自己去識字。記得一次做完了“商店名稱搜搜搜”的實踐作業后,我們班的劉騏驥在自己的日記里寫道:“這真是一次有趣的作業啊!”可見孩子們對課外識字實踐作業的喜歡和熱愛。
第五,激發學生的閱讀興趣,使孩子喜歡讀書,讓孩子在大量閱讀中學會更多的漢字。為了讓孩子更喜歡閱讀,在馮志偉老師的提議下,我們開啟了“親子共讀”活動,發動家長的力量,讓家長參與到孩子的閱讀活動中來,首先激發了孩子的閱讀興趣。為了培養孩子良好的閱讀習慣,我們制定了“親子閱讀檔案”,記錄孩子每天的讀書情況,代替了積累本的課外積累。
第六,開展看圖寫話系列訓練活動,通過寫話使孩子認更多的字,寫更多的字。
第七,通過寫日記、周記,讓孩子反復運用漢字,既達到了認字、寫字的目的,又練習了寫作,培養了孩子寫的習慣。
第八,我們及時總結經驗,反思不足,上次的識字課教研活動就是我們的一次總結和反思。
取得的效果:
一、更加明確地了解學生在一個階段中對于識字的掌握情況,便于調整教學方向和思路,為學期末學生測評做了準備。
二、增大了學生的識字量。
三、學生熱愛識字、主動識字。
四、豐富了學生的生活,制作名片、搜索商店名稱等。
五、學生熱愛讀書。
六、學生能夠進行簡單的寫話和進行周記、日記。
存在的問題:
一、 沒有系統的理論支撐。
二、 沒有比較科學的成套的教學方法。
本學期,我們的工作做了很多,效果也不錯,問題也還存在,但是我們義無 反顧地研究著、探索著、前進著……我們深深地相信:只要努力,總會有收獲!
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