高中教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)

　　總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？以下是小編整理的高中教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家分享。

高中教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)1

各位代表，老師們，同志們，大家好。

　　受本屆全國(guó)高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評(píng)比活動(dòng)組委會(huì)、評(píng)委會(huì)的委托，我給大會(huì)作總結(jié)報(bào)告。

　　本次活動(dòng)受到全國(guó)高中數(shù)學(xué)教師、數(shù)學(xué)教研部門(mén)、各會(huì)員單位的高度重視，來(lái)自全國(guó)除西藏、港澳臺(tái)以外的所有省、直轄市、自治區(qū)，行業(yè)的1400多名代表參加了本次活動(dòng)，覆蓋范圍廣，參與熱情高。各會(huì)員單位做了大量前期工作，很多會(huì)員單位從兩年前就開(kāi)始布置、落實(shí)本項(xiàng)活動(dòng)，把工作細(xì)化在過(guò)程中，積極組織當(dāng)?shù)貜V大高中青年數(shù)學(xué)教師參與觀摩活動(dòng)，引領(lǐng)廣大教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以觀摩與評(píng)比活動(dòng)帶動(dòng)課堂教學(xué)研究，在研究中不斷深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。各會(huì)員單位為本次活動(dòng)的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　承辦方安徽省教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、安徽省教育科學(xué)研究院、安徽省黃山市教育科學(xué)研究所為本次活動(dòng)投入了很大精力，付出了辛苦的勞動(dòng)。協(xié)辦方卡西歐(上海貿(mào)易有限公司)、媒體支持《中國(guó)數(shù)學(xué)教育》&《數(shù)學(xué)周報(bào)》社為本項(xiàng)活動(dòng)提供了大力支持，安徽省黃山萬(wàn)盛會(huì)議服務(wù)有限公司為本次會(huì)議提供了很好的服務(wù)。

　　特別要感謝各位參賽選手，你們付出了巨大的智力勞動(dòng)，承受了巨大的心理壓力，為本次活動(dòng)做出了特殊的貢獻(xiàn)。我代表大會(huì)組委會(huì)、評(píng)委會(huì)對(duì)你們的付出表示衷心的感謝，祝賀你們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)，祝賀你們?cè)诮處煂?zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上邁出了重要而堅(jiān)實(shí)的一步。

　　為了提高本項(xiàng)活動(dòng)的水平，更好地發(fā)揮優(yōu)秀課的示范性作用，我會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)專(zhuān)門(mén)成立課題組，專(zhuān)門(mén)研究制定了《全國(guó)中學(xué)青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(修訂版)》，并制定了相應(yīng)的《評(píng)委工作基本要求》(試行稿，20xx年)，對(duì)評(píng)委工作提出了很高的要求。各位評(píng)委不僅要事先對(duì)參賽選手的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明和課堂實(shí)錄進(jìn)行仔細(xì)閱讀、觀摩，在現(xiàn)場(chǎng)還要聚精會(huì)神地觀察選手的表現(xiàn)，根據(jù)參賽選手的預(yù)設(shè)和現(xiàn)場(chǎng)生成，做出評(píng)判，并給出點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)的圓滿(mǎn)成功，與各位評(píng)委的無(wú)私奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)直接相關(guān)。

高中教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)2

　　10月29-31日，20xx年浙江省高中地理教學(xué)研究會(huì)換屆年會(huì)暨高中地理課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)在衢州二中舉行。參加本次年會(huì)的有浙江師范大學(xué)張建珍教授，省教育廳教研室唐建萍、郭劍峰老師，各地市高中地理教研員、骨干教師，各地市共12名參賽教師以及近400名觀摩教師。我校教師代表劉振泉、徐志紅兩位地理老師全程參加，姚智君、饒春雅、姚義眾、李智、劉志海、方王君等六位地理老師結(jié)合我校今年與衢州二中的深度合作政策，經(jīng)教務(wù)處葉老師，副校長(zhǎng)鄭老師的同意于20xx年10月30日參加了獲省一等獎(jiǎng)老師的課堂教學(xué)展示聽(tīng)課活動(dòng)。

　　10月29日，來(lái)自衢州江山中學(xué)的方曄等12名參賽教師在衢州圖書(shū)館第三報(bào)告廳展開(kāi)了為期1天的教學(xué)比武。本次比賽參評(píng)課為高一地理必修Ⅰ第一章復(fù)習(xí)課，每位選手的上課時(shí)間為20分鐘。跟以往相比，這次比賽課題選用復(fù)習(xí)課的形式，是一種有益的嘗試，也是一種突破和創(chuàng)新。參賽選手頂住壓力，各顯神通。最終，來(lái)自嘉興海鹽元濟(jì)高級(jí)中學(xué)的金雅麗、衢州江山中學(xué)的方曄、紹興新昌鼓山中學(xué)的劉獎(jiǎng)華、金華一中的謝莉莉、麗水龍泉一中的葉溢銘等5位教師獲得了一等獎(jiǎng)。

　　10月30日，在衢州二中圖書(shū)館二樓大報(bào)告廳，本次教學(xué)評(píng)比中一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師和衢州肖彬飛老師為來(lái)自各地市的觀摩教師呈現(xiàn)了6堂精彩的展示課。這次展示課課題的定位是高中地理選修課，要求參賽課例應(yīng)體現(xiàn)高中地理新課程的教育理念，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，合理采用教學(xué)方法和手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以滿(mǎn)足學(xué)生探索自然奧秘、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同的學(xué)習(xí)需要。肖彬飛老師選取的課題是《濕度與生活》，肖老師讓學(xué)生從圖表中了解濕度的概念、理解濕度與體感溫度的關(guān)系。通過(guò)學(xué)生自身的生活體驗(yàn)案例入手，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)濕度對(duì)人們生活的影響，設(shè)計(jì)了增濕和除濕的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中不僅提高了動(dòng)手操作的能力，也對(duì)濕度得到了進(jìn)一步的深層次的認(rèn)知。肖彬飛老師始終貫穿新課程的教學(xué)理念，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的空間，學(xué)生能夠暢所欲言，真正成為課堂的主人。其他五位老師分別各有側(cè)重的旅游活動(dòng)的安全自救、景觀的欣賞等內(nèi)容展示了作為一等獎(jiǎng)選手的課堂駕馭能力，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地滲透學(xué)生身邊的案例，學(xué)生自主學(xué)與討論、探究式學(xué)習(xí)方式的實(shí)現(xiàn)，給與會(huì)老師，特別是我校地理老師印象深刻，對(duì)我校地理教師今后的教學(xué)具有很大的啟示。

　　念下課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)觀念的更新等問(wèn)題各抒己見(jiàn)，暢所欲言。研討活動(dòng)自始至終充滿(mǎn)著熱烈、真誠(chéng)、和諧的氣氛。

高中教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)3

　　20xx年xx月xx至1x日,我有幸參加了在東營(yíng)市廣饒縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的“山東省生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”觀摩活動(dòng)，領(lǐng)略到了我省各地市出類(lèi)拔萃的生物教師的教學(xué)風(fēng)采，他們的教學(xué)理念、教學(xué)藝術(shù)，都十分精彩而實(shí)用，他們極高的課堂駕馭能力和科學(xué)合理的教材處理水平令我受益匪淺。幾乎每個(gè)人都能依據(jù)新課程改革的精神和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律對(duì)教材及教材外的材料科學(xué)重組，充分展現(xiàn)了教為主導(dǎo)學(xué)為主體的探究模式。最大的感慨是老師們不是在表演，而是用心指導(dǎo)。期間看到了師生之間真誠(chéng)的交流，看到了主導(dǎo)者的認(rèn)真的傾聽(tīng)，也看到了學(xué)生的積極探究后的會(huì)心微笑。通過(guò)本次觀摩活動(dòng)，深深體會(huì)到我們要進(jìn)一步解放思想、更新理念，講究課堂教學(xué)實(shí)效要從每一節(jié)課做起。結(jié)合對(duì)照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況，感慨頗深。以下是我個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)與感受:

　　一、直觀教具的使用是本次生物參評(píng)課的最大看點(diǎn)。

　　在生物教學(xué)中，要了解許多生命現(xiàn)象及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，必須借助于實(shí)物、標(biāo)本、模型、多媒體幻燈片及視頻等直觀手段，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把抽象事物具體化、形象化，把學(xué)生被動(dòng)的認(rèn)知過(guò)程轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的參與，這正是當(dāng)前新課改的重要要求。以上列舉的各種直觀教具中最高層次的直觀我認(rèn)為就是實(shí)物直觀，這種直觀切實(shí)讓學(xué)生體會(huì)到百聞不如一見(jiàn)，實(shí)物更有“可看性”更能集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣，同時(shí)還能發(fā)展學(xué)生觀察、思考和分析問(wèn)題的能力。本次所有參評(píng)教師直觀教具的選擇和使用都能很好地為教學(xué)服務(wù)。我所觀摩的二十余節(jié)課中僅發(fā)現(xiàn)有一節(jié)課在“現(xiàn)場(chǎng)直播——用實(shí)物投影儀展示幾條蚯蚓”這一環(huán)節(jié)對(duì)本課的教學(xué)起不到教師想要達(dá)到的效果，說(shuō)明不了太多問(wèn)題，在整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中可以算是失誤。直觀教具使用最巧妙地應(yīng)該是青島42中的周文君，她的活金魚(yú)、綠頭鴨、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、尺蠖、竹節(jié)蟲(chóng)、仙人掌等標(biāo)本或?qū)嵨铮褂帽容^到位。在引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)探究后，讓學(xué)生自然總結(jié)出相應(yīng)的結(jié)論，水到渠成，難度系數(shù)較小，學(xué)生主動(dòng)參與興趣頗高，很多教師都采取此種方式，而不是引君入翁。

　　二、極高的課堂駕馭能力和較高的生物科學(xué)素養(yǎng)是我們努力的方向。

　　從一節(jié)課上反映出的生物學(xué)教師極高教學(xué)能力是長(zhǎng)期自覺(jué)深入開(kāi)展教學(xué)研究和踏踏實(shí)實(shí)工作的結(jié)果，是平時(shí)工作中每一節(jié)課都力求精品的必然。這種素質(zhì)不是一朝一夕可以達(dá)到的。生物課堂上很多學(xué)生刁鉆的舉例有時(shí)很難解答，你沒(méi)有考慮到的內(nèi)容，學(xué)生又突然發(fā)難，很可能讓你無(wú)法科學(xué)地詮釋?zhuān)貏e當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上了解的內(nèi)容，從某一領(lǐng)域和范圍來(lái)講遠(yuǎn)超出教師的知識(shí)儲(chǔ)備。因此，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸粩嗉訌?qiáng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，才能不斷適應(yīng)時(shí)代的要求，更好地為學(xué)生服務(wù)，更好地搞好教育教學(xué)，從而能在每一節(jié)課上表現(xiàn)出那種高屋建瓴的坦然和優(yōu)雅。對(duì)于教師應(yīng)該把教學(xué)作為一項(xiàng)事業(yè)而不是低層次的職業(yè)，我們應(yīng)努力發(fā)展自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，把精力投放到課堂研究中去，做一個(gè)研究型的教師。回顧多年來(lái)的工作我們自己沉淀下來(lái)的東西又有多少?初中教材的教學(xué)內(nèi)容，我們真正在短時(shí)間內(nèi)能快速準(zhǔn)備出高層次的課又能有幾節(jié)?有人認(rèn)為自身的工作單調(diào)乏味，那是因?yàn)闆](méi)有自己的規(guī)劃，沒(méi)有真正地?zé)釔?ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。振興民族的希望在教育，振興教育的責(zé)任在教師，既然我們選擇了光輝而又偉大的職業(yè)，就應(yīng)該以積極而又平和的心態(tài)做好本職工作。我們真正需要下大力氣提高課堂教學(xué)效率，使每一節(jié)課更加科學(xué)，更加合理。我們身邊經(jīng)常有這樣的實(shí)例:當(dāng)決定讓你執(zhí)教校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)等各個(gè)級(jí)別的優(yōu)質(zhì)課時(shí)，你花費(fèi)的精力與平時(shí)每一節(jié)課所用精力和準(zhǔn)備時(shí)間是完全不同的，一定是反復(fù)推敲、試講，讓大家評(píng)析提高、再提高，可見(jiàn)我們需要努力的空間仍然很大。要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和課堂應(yīng)變能力，這就需要一種平和的心態(tài)，一種對(duì)教育的孜孜不倦的追求，對(duì)教育教學(xué)的滿(mǎn)腔熱愛(ài)是走向成功的必然之路。

　　三、真正符合新課改的要求，并能很好領(lǐng)會(huì)編者意圖——加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及動(dòng)手操作能力。

　　“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”，是新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要理念之一，在生物課教學(xué)中，探究性實(shí)驗(yàn)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，提高生物科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的生長(zhǎng)點(diǎn)。新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)是“面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要”，這就要求我們要改變傳統(tǒng)的“授課”方式，喚醒和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，由現(xiàn)行的“看誰(shuí)的腦袋內(nèi)已經(jīng)裝了多少知識(shí)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱凑l(shuí)的腦袋內(nèi)將來(lái)能夠裝多少知識(shí)”，讓這些趕上新一輪課程改革的學(xué)生真正受益終生。以期中國(guó)人在不久的將來(lái)能躋身到諾貝爾獎(jiǎng)的行列中。初中生天生好動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)調(diào)發(fā)展，這正符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)、操作，不僅可以使學(xué)生易于理解、記憶深刻，而且可以使學(xué)生親歷知識(shí)形成的全過(guò)程，以便達(dá)到運(yùn)用自如的地步。此次執(zhí)講優(yōu)質(zhì)課的絕大部分教師皆能為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使課堂真正實(shí)效。這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，還能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，以達(dá)到有效的教學(xué)效果!盡管每位參賽老師都下一番功夫去準(zhǔn)備，但仍有部分課的探究設(shè)計(jì)不夠科學(xué)。因?yàn)槲覀儺?dāng)前的實(shí)驗(yàn)探究是讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的方法和對(duì)問(wèn)題的提煉水平，不是真正需要在探究中有什么重大發(fā)現(xiàn)。在這點(diǎn)上還要我們下功夫好好研究。

　　四、優(yōu)美的語(yǔ)言及漂亮的板書(shū)讓每一節(jié)課錦上添花，也給學(xué)生以美的享受。

　　這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書(shū)寫(xiě)工整，排列有序;有的老師出手一筆清秀的粉筆字躍然黑板，為課堂增色添彩;也有的老師用紙板粘貼，也頗為用心。總之，“板書(shū)”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。

　　親其師，方能信其道，學(xué)生的佩服是搞好教育教學(xué)的關(guān)鍵因素之一，因此教師要加強(qiáng)綜合素質(zhì)的提高。

　　當(dāng)然值得學(xué)習(xí)的東西還有很多，在此不一一列舉，下面談?wù)勎艺J(rèn)為存在的少許不足：

　　1、部分教師選用了大量的課外資料、視頻、圖片等來(lái)為教學(xué)服務(wù)，看似做到了理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)則不然，我們面對(duì)的群體是初中學(xué)生，選擇的實(shí)例應(yīng)該是學(xué)生身邊熟悉的實(shí)例，但為數(shù)不少教師的舉例都來(lái)自網(wǎng)絡(luò)或遙遠(yuǎn)的地方。這不是真正聯(lián)系實(shí)際。再則對(duì)那些學(xué)生很熟悉的事物，教師只需稍加點(diǎn)撥就可提煉出高層次的東西，而不是又增加新的困惑。

　　2、部分教師沒(méi)有注意學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，如“光照對(duì)黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)的生活的影響”的探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生得出結(jié)論：黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)喜歡生活在陰暗的環(huán)境中。很多教師在完成這一實(shí)驗(yàn)后沒(méi)有做到舉一反三，草草結(jié)束，沒(méi)有將這一結(jié)論推而廣之，即沒(méi)有進(jìn)行遷移能力的訓(xùn)練。我認(rèn)為最好能再深入一步：光照對(duì)其他生物有沒(méi)有影響?除了光之外，溫度、水、空氣等對(duì)其有沒(méi)有影響等。

　　以上是幾天聽(tīng)課諸多收獲，相信會(huì)在今后的教育教學(xué)中會(huì)給我極大的啟示和指導(dǎo)，我會(huì)深刻領(lǐng)會(huì)應(yīng)用，努力提高教學(xué)水平。教學(xué)研究是無(wú)止境的，沒(méi)有最好的課堂設(shè)計(jì)，只有更好。