《天馬》說課稿

《天馬》說課稿1

　　《天馬》是一篇說明文，作者從藝術價值、外形特點、名稱由來以及象征意義四個方面介紹了作為中國旅游圖形標志的“天馬”。可以從說教材、說教法、說學法、說教學程序四個部分來說課。

一、 說教材

　　《天馬》一文生動地描繪了天馬的健美、奔放，進一步讓人領悟到天馬的藝術價值和蘊含的象征意義。文字簡短精煉，表現了設計者的巧妙構思和獨具匠心，贊揚了古代勞動人民卓越的創造才能。本課訓練重點確定為:

　　1讀課文，展開想象，從天馬的外形特征體會這件藝術品所表現的馬的健美、奔 放。（知識目標）

　　2培養學生的“問題意識”，以解決問題開展閱讀進行學習。（能力目標）

　　3理解天馬的象征意義，激發學生熱愛祖國文化的情感，進一步激發他們的愛國熱情。（情感與價值觀目標）

　　教學理念:

　　培養學生自主、合作、探究的學習方法，在讀中感悟說明文的特點，說明我們的目標具有可行性，切合學生實際。

　　學情分析:

　　我們的孩子大多是生活在南方，而馬和北方的草原緊密的聯系在了一起，因此我們見到馬的機會很少，孩子們大多只是聽過馬，但是還沒有見過馬。課文的生動描寫，會激發孩子們學習的興趣，同時，孩子們會在學習中提出問題，解決問題。

　　重點:體會“馬踏飛燕”的奇特的藝術想象力，欣賞這件藝術品所表現的馬的健美、奔放。（小學高段的學生們已經有了一定的知識基礎，從心理學角度來說學生們心理上需要獲得更高的能力，這也是我們培養學生“問題意識“的原因）

　　難點:理解天馬所顯示的我國古代勞動人民的卓越的創造才能，以及作為中國旅游圖形標志的象征意義。（學生們往往會從字面上去理解，很難想到象征意義，我們要培養學生理解文章的深層次的意思。）

二、說教法

　　一堂好的語文課應充分體現16字：書聲瑯瑯、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想，這節課主要選用自學探究式學習方法，采用多媒體、討論、展開想象等多種教學手段，使學生主動參與到探究過程中，培養學生創新意識和自學能力。（這樣可以使教學達到最優化的效果）

　　教學準備：黑板、粉筆、圖片、多媒體課件。（四者可以有機的結合）

三、說學法

　　向學生傳授學法。讓學生會學是教學這節課的真正目的。所謂授人以魚不如授人以漁，根據教材和學生認知水平，主要向學生滲透自學的方法，讓學生學會讀書。通過學生的讀讀、議議、想想等活動，調動學生積極思維，在整個教學過程中，不僅讓學生學知識，更重要的是讓學生學智慧。

四、說教學程序

　　研究了教材，確定了教法和學法，可將本課劃分為

　　一、談話導入，激發興趣

　　1出示天馬圖片，學生欣賞，用話語引導。

　　2板書課題“天馬“，學生齊讀。

　　3提起馬，有什么話想說（將吸引學生注意力和激發學生的興趣結合在一起）

　　二、檢查預習，交流效果

　　1互讀課文，檢查字音，課文是否讀通順了。

　　2小組內交流，自己在預習中知道了什么。

　　3請學生自己說出哪些地方不明白（讓同桌小組交流、給學生提供展示的機會，培養學生的問題意識。）

　　三、畫批，質疑，自主學習

　　1請大家默讀課文，在書上寫出你的收獲和不懂的問題。

　　2師生交流（目的是培養學生自學能力，通過提問題，檢查學生會不會讀書。）

　　三、解決問題，理解課文

　　1旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標志呢？

　　2課文的哪幾個自然段寫了天馬的樣子？特別在哪里？小組討論、交流展開想象，從天馬的外形特征體會這件藝術品所表現的馬的健美、奔放。（想象是學習語文的一種重要方法，反復朗讀，邊讀邊展開想象，使文字轉變成圖畫）

　　3讀句子，體會加點的詞語“我們不敢肯定“在句中的作用，（感悟作者用詞的準確，語言的嚴謹）

　　4小組討論，集體歸納交流。課文介紹天馬時按照從整體到部分的順序，使人一目了然，在表達上語言不但生動的而且嚴謹（本環節目的在于引導學生感悟說明的順序和文章的層次。）

五、總結拓展

　　1在深入了解了這一古代杰出的藝術珍品之后，你最想說什么？

　　2創設情境，以導游的身份向國際友人介紹中國旅游圖形標志。（這一環節的設計，創設旅游情境，達到學以致用目的'，提高語言表達能力。）

六、板書

　　總起—圖形標記

　　代表杰作

　　神形兼備 天馬行空

　　天馬 分述—馬踏龍雀--形神兼備 中國騰飛

　　瓔珞飄動

　　飛行極速

　　總結—象征意義

《天馬》說課稿2

　　教材分析

　　本文是一篇說明文，作者從藝術價值、外形特點、名稱由來以及象征意義等四個方面介紹了作為中國旅游圖形標記的天馬。

　　學生分析

　　學生在本篇課文的課前參與時，表現出了濃厚的學習興趣，并通過第一課時的梳理，理清了文章的寫作順序提出了一些問題。

　　在課堂學習中，他們通過質疑、研討、朗讀等多種方式進行學習，從而找到了學習中的喜悅，體會了合作學習的快樂，并將許多好詞佳句在不知不覺中積淀了下來。

　　教學目標

　　1．使學生了解馬的精神，其中國特色和風格，激發學生的愛國之情。

　　2．使學生了解說明文的寫作特點及學習記提綱式筆記。

　　3．學習7個生字、新詞，多音字“處”。

　　4．嘗試快速閱讀法。

　　教學重點、難點

　　1．了解馬的精神，其中國特色和風格，激發學生的愛國之情。

　　2．使學生了解說明文的寫作特點及學習記提綱式筆記。

　　教學過程：

　　第一課時

　　精彩兩分鐘：介紹有關馬的成語或成語故事或其他。

　　一、引入