《孔子拜師》教學反思
我講的是第五組17課《孔子拜師》。講過之后，我有以下幾點感悟：
一、談話導入，找準切入點。
在課前預習中，我要求學生充分收集有關孔子和老子的資料。課堂伊始，我請學生交流自己對孔子的理解，促使學生主動的探究學習，激發學生對孔子有一個整體的感知。在學生交流的過程中，我及時抓住有效的信息，并以此為切入點相機導入，展開教學。
我個人認為這種導入方式在實施的過程中要注意兩點：首先，教師必須對孔子、老子以及他們生活的時代有一個比較全面的了解，對教材的內容要吃透，力求在教學中能夠運用自如。其次，時間上要有所把握，不能喧賓奪主，沖淡了對主要內容的教學。
二、抓住中心，找準關鍵點。
學習這篇課文，我抓住文章中的關鍵的一句話“人們佩服孔子和老子的行為，也敬重他們的品行”這句話展開教學的。主要讓學生體會孔子和老子的品行。然后讓學生抓住關鍵句段進行研讀，體會出你眼中的孔子是什么樣子的，你眼中的'老子是什么樣子的。在對孔子和老子的品行有了充分了解的基礎上，進行感情朗讀。一篇文章要講的內容很多，我們要學會取舍，合理取舍的同時更要會抓住重點。這樣才能做到重點突出，詳略得當。
三、感悟詞語，找準重心點。
對于詞語的處理，我采用在情境中理解，在評議中感悟。詞語是構成句子的基本單位。理解詞語，聯系上下文和生活實際，理解詞語在句子中的意思，從而讀懂句子，進而讀懂課文，是中年級閱讀教學的重點。課堂上要為學生理解詞語創設了一個貼切的情境、一個生動的語境和一個自由表現的環境。在體會孔子拜師所遇到的艱辛時，引導學生透過“風餐露宿”“日夜兼程”“風塵仆仆”等詞語，展開豐富的想象，聯系自己的生活實際，體會詞語的意思。
《孔子拜師》第一課時教學反思
一節課下來，學生對孔子有了更多的理解。他們能用上課文中的詞句回答，感覺不錯。但如果再細問，就發現他們只停留在詞意的理解上，并不有真正了解課文所傳遞的深層意思。
我想，這也許是這與學生的生活經驗相距太遠了。我鼓勵他們課前收集資料，但由于條件的限制，他們更多的是從課外書中去找尋。但有關的書籍相對比較少，有的也是一些比較深奧的書，不太適合三年級的學生閱讀。所以，這需要老師課前收集更多合適的資料幫助他們的理解。
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