關(guān)于漢字王國(guó)的讀后感

關(guān)于漢字王國(guó)的讀后感1

　　星期天，我和我們小組開展了綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)。

　　這是一次神奇的游歷，我們了解了漢字的起源、猜了字謎，還讀了歇后語，漢字的世界里處處是瑰寶。

　　有人說，漢字是由倉頡創(chuàng)造的，但我們的“考證”發(fā)現(xiàn)，漢字的創(chuàng)造可不是他一個(gè)人的功勞，而是廣大勞動(dòng)人民根據(jù)自己的需要?jiǎng)?chuàng)造出來的。在我國(guó)最早的文字甲骨文中，每個(gè)字都有不同的寫法。就拿“典”這個(gè)字來說吧，它就有三種不同的寫法。第一種是兩只手捧著冊(cè)；第二種是冊(cè)放在底座上；第三種是兩只手捧著冊(cè)放在底座上。我們今天所用的這個(gè)字，是由早期的甲骨文慢慢演變而來的。后來，查資料也有相同的發(fā)現(xiàn)，漢字由倉頡一人創(chuàng)造只是個(gè)美好的傳說，他是我們中國(guó)文字的始祖，是漢字的整理者。

　　我們查的字謎也有許多，例如“一人一張口，口下長(zhǎng)只手”，你能猜出是什么字嗎?猜字謎既可以開動(dòng)腦筋，還可以豐富我們的課余生活。而讀歇后語還可以讓你笑口常開，像“矮梯子上高房——搭不上言(檐)”……

　　上面的收獲是我們組同心協(xié)力的成果。在這次“考察”活動(dòng)既讓我們知道了漢字的起源和漢字的趣事，又增加了同學(xué)們的友誼，收獲可真不小啊!

關(guān)于漢字王國(guó)的讀后感2

　　早晨，我一進(jìn)教室就看見老師正拿著字謎紙條往窗戶上貼，我仔細(xì)地看著，努力地想著答案。老師貼完紙條，對(duì)同學(xué)們說：“第三節(jié)課我們進(jìn)行‘遨游漢字王國(guó)’綜合性學(xué)習(xí)展示和猜字謎游戲。”我摩拳擦掌、躍躍欲試。

　　我盼呀盼呀，第三節(jié)課終于向我“走”來了。同學(xué)們陸續(xù)走回教室，我一看，黑板上寫著大大的紅字——遨游漢字王國(guó)。這時(shí)，老師走上講臺(tái)，說：“現(xiàn)在我們開始展示?！钡谝粋€(gè)上場(chǎng)的是歷史小組的王燦，她講了漢字的演變，由甲骨文講到行書。第二個(gè)是我們諧音小組的劉思昂和王子豪，劉思昂講的是歇后語、成語等等，王子豪講的是諧音故事。不過，令我最感興趣的還是錯(cuò)別字，有一個(gè)錯(cuò)別字令人哈哈大笑，竟然把“大吃一驚”寫成“大吃一斤”，還有一個(gè)把“喝”寫成了“歇”。看完這些錯(cuò)別字，我想，自己平時(shí)也經(jīng)常會(huì)寫錯(cuò)別字，比如熱乎乎的“乎”字，奇麗的“奇”字等等，以后，我一定要注意，不再寫錯(cuò)別字了。

　　展示完后，老師叫我們?nèi)ゲ伦种i。同學(xué)們飛快地跑向窗戶，因?yàn)椴聦?duì)一個(gè)可以得到一塊糖，我也不甘示弱，我摘下兩個(gè)有把握的，得到了兩塊糖，我又看見一個(gè)自己知道答案的，正準(zhǔn)備去摘，可是被別人搶了去。不過我還是很高興，因?yàn)槌灾约旱玫降莫?jiǎng)品，心里真甜呀!

　　這次“遨游漢字王國(guó)”的活動(dòng)，使我感受了漢字的神奇，了解了漢字的悠久文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，真希望以后多舉辦一些這樣有意義的活動(dòng)。

關(guān)于漢字王國(guó)的讀后感3

　　在期中考試前我們學(xué)習(xí)了“遨游漢字王國(guó)”的第一塊模板：“有趣的漢字”，后來我們學(xué)習(xí)了第二模塊“我愛你，漢子”。

　　在學(xué)習(xí)“有趣的漢字”時(shí)我們還進(jìn)行了一場(chǎng)有趣的比賽，扎刺的比賽分為：猜字謎、猜歇后語、講諧音笑話等等一些活動(dòng)，其中我最喜歡的還要輸猜字謎活動(dòng)。

　　比賽前幾天，我們?yōu)榱四茉诒荣惿蠣?zhēng)第一，所以都認(rèn)真地搜集資料，終于激動(dòng)人心的時(shí)刻就要來臨了。

　　比賽這天我拿著資料興奮地來到教室，第一節(jié)課開始了，我們都拿著資料生怕被人看見答案，第一輪猜字謎活動(dòng)第一組的一名組員提出了一句字謎，我怎么想也想不起來，我問我們組的組員他們都說不知道但是已經(jīng)有一組舉起手來了真是把我急的像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，最后還是被別的組搶走了，經(jīng)過七組過后就輪到我們大顯身手的機(jī)會(huì)了我們提出了一句后來者居上，教室里安靜了幾秒后一只手舉了起來我一看原來是勝利掌握在權(quán)的第六組我立馬全身都開始冒起了冷汗心里想著：該怎么辦呢?萬一猜對(duì)了怎么辦呢?不過萬一沒有才對(duì)怎么辦呢不管了還是聽他說了吧!他說：“是屠字?！蔽乙宦牨愦篌@失色竟然是對(duì)的!

　　哎!那天我收獲可真不小，從那次的綜合性學(xué)習(xí)中我明白了：綜合性學(xué)習(xí)就是鍛煉我們：動(dòng)手能力、合作能力等等一些能力。

　　所以我們，在生活中要團(tuán)結(jié)、要多動(dòng)手、勤動(dòng)腦!

關(guān)于漢字王國(guó)的讀后感4

　　今天是星期三。上午的語文課上，響起了歡呼雀躍的笑聲和各種從四面八方傳來的低聲交談的聲音，那是因?yàn)槔蠋熣f了今天下午要開展第五單元遨游漢字王國(guó)的展覽會(huì)。同學(xué)們?cè)诮粋€(gè)星期以來，都努力地通過各種途徑搜集到了很多關(guān)于這類漢字的一些資料，為的就是今天下午這場(chǎng)展覽會(huì)。

　　下午在我們的期盼中到來了，第一節(jié)課也緩慢地朝我們走來。只見王曉妍和崔曉月登上講臺(tái)，宣布這場(chǎng)展覽會(huì)開始。緊接著是第一組登臺(tái)表演，既然是第一組，就應(yīng)該給大家開一個(gè)好頭。果然，他們新奇的表演得到了觀眾的高度評(píng)價(jià)，也更加堅(jiān)定了第二組的決心：一定要超過第一組。這不，第一組還沒展示完呢，第二組就已經(jīng)躍躍欲試了。他們表演的那幅對(duì)聯(lián)更加深刻地印在我的腦子里，使我對(duì)漢字的興趣變得更加濃厚，更加好奇。在接下來展覽的多個(gè)小組中，每個(gè)小組都發(fā)揮得特別好，其中關(guān)于街頭錯(cuò)別字的一些圖片更是引得哄堂大笑。

　　這次展覽會(huì)舉辦的非常有意義，使我們更加深了對(duì)漢字的了解，希望以后還有機(jī)會(huì)，多開展一些類似于這樣的主題性活動(dòng)。

關(guān)于漢字王國(guó)的讀后感5

　　“中華漢字，生動(dòng)形象，傳播文明，蓋世無雙?！睗h字是中華民族智慧的結(jié)晶，是對(duì)人類文明的偉大貢獻(xiàn)?！跺塾螡h字王國(guó)》，探求漢字的起源，發(fā)展及造字方法，我不禁引以自豪!

　　人類最早的文字是寫在地上的，中國(guó)最古老的文字是寫在地上的，中國(guó)的最古老文字最先是刻劃在陶器上的，這些“陶文”便是中國(guó)文字的起源。不過，中國(guó)最早、最成熟的漢字是甲骨文。商朝人記得寫在龜甲或獸骨上的文字被稱為“甲骨文”。中國(guó)文字的起源是陶文，但是中國(guó)今天的漢字是由甲骨文發(fā)展而來的，后來，字體也經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、隸書和楷書的變化。

　　漢字的造字方法也充分地展示了中華民族的智慧。它的造字方法包括了：象形、形聲、會(huì)意、指示等六種。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和日常生活中可以利用這些規(guī)律來記憶和書寫漢字。例如：象形字有“鳥”、“魚”、“車”等；形聲字有：“峰”、“芽”、“編”等；會(huì)意字有：“采”、“尖”、“眾”等；指示字有：“上”、“下”等。尤其是，在我們學(xué)習(xí)形聲字時(shí)，要切記“聲旁表音，形旁表義?！边@樣，我們就不會(huì)寫錯(cuò)別字了。

　　《遨游漢字王國(guó)》的學(xué)習(xí)令我豁然開朗。漢字“左右工整，能簡(jiǎn)能詳，既便言志，又供觀賞?！蔽以谫潎@我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智的同時(shí)，決心承傳中華文化，學(xué)好漢語，寫好漢字!