關于九年級教學教學計劃3篇
時間一晃而過,又迎來了一個全新的起點,何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢?那么教學計劃要怎么寫才能突出呢?下面是小編收集整理的九年級教學教學計劃3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
九年級教學教學計劃 篇1
化學是一門初三剛開設的新課程,經過一學期的學習,學生學習的熱情較高,教師應以期在畢業會考中好的成績。本期擔任初三50、51、52班的化學教學任務,三個班共有學生人。學生來自于城市與農村,基礎高低參差不齊,基礎較牢,成績。當然也有學生養成的學習習慣、習慣。教師要每學生的工作,因材施教,使在各自原基礎上發展進步。
教材分析:
1、用學生現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的,拓寬知識面,以開闊學生的眼界,培養學生面向未來的能力,體現義務教育的性質和任務。了金屬和有機物的內容,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關系,常見的化肥和農藥等內容。
2、教材的結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣,水碳等引入,學習元素和化合物知識,有計劃地穿插安排概念,理論和定律。使教材內容的理論與地,有利于培養學生運用化學理論和概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力,還可以分散學習概念和理論,以減輕學習時的。有利于教師安排教學和便于學生學習和,每章教材的篇幅力求短小。
3、從我國的,注意減輕學生過重的課業負擔,使學生學得。合格公民的需要精選教材,從深度,廣度習題難度上安排。
4、調動學生學習的性,幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識,教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。是反映某純凈物用途的,我國古代和現代工業成就的,化學科學發展的歷史,刊印了科學家的肖像,用最新的科學成就圖示啟發學生鉆研科學的性。符合學生的年齡特征和認知規律,除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切,便于教和學外,在教材內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。
5、教材除演示實驗和學生實驗外,還注意了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。學生的差異還編了9個選做實驗及家庭小實驗。化學實驗教學可以幫助學生化學概念,理解和化學知識,培養技能,能力科學和方法。
教學目的和要求:
(1)理論知識生產、自然和社會的,學生的生活,使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學和科學的學習方法,培養學生的能力和創新精神,使學生會運用化學知識解釋或解決簡單的化學問題。
(2)基礎知識和技能,注意啟發學生的智力,培養學生的能力。使學生學習化學概念和原理,學習幾種常見的元素和的化合物的基礎知識,學習化學實驗和化學計算的技能,化學在中的應用。
(3)培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識,對學生安全教育和愛國主義教育。
措施:
(1)概念的教學
化學概念的教學學生學好化學是要的。在教學中,既要注意概念的科學性,又要注意概念的階段性。概念是發展的,要注意遵循循序漸進,由淺入深的原則。某些概念一次就透徹地揭示其涵義,也不應把的概念化。在教學中要盡通俗易懂,對實驗和事實的分析、抽象、概括,使學生概念,并注意學生在學習,生活和勞動中應用學過的概念,以便對概念的理解和運用化學知識的能力。
(2)化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及的化學用語,是學習化學的工具。在教學中,要讓學生實物和化學反應,學習的化學用語,化學用語聯想的實物和化學反應。,既有利于學生記憶,又有利于對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語分散教學,生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生學習化學的工具。
(3)元素化合物知識的教學
元素化合物知識學生打好化學學習的基礎。使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密,直觀教學,實驗教學和電化教學,讓學生多接觸實物,多做些實驗,以感性知識。要,幫助在理解的基礎上記憶的元素化合物知識。在學生了的元素化合物知識以后,教師要學生理解元素化合物知識間的內在,讓學生理解元素化合物的性質,制法和用途間的,并注意化學概念和原理對元素化合物知識學習的作用。
(4)實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣,幫助學生概念,知識和技能,培養觀察和實驗能力,還有助于培養實事求是、嚴肅的科學和科學的學習方法。,實驗教學是化學教學質量的一環。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,要注意安全教育,要教育學生愛護儀,節約藥品。
(5)化學課外活動。
組織和學生化學課外活動,學生學習化學的興趣,開闊知識視野,培養和發展能力,的聰明才智等很有益的。課外活動的內容和應,靈活多樣。在活動內容可包括社會,生活、科技發展和化學史,擴展課內學過的知識等;活動可做趣味小實驗、舉行知識講座,化學競賽和專題,或組織學生制作教具,參觀訪問等。在組織課外活動時,應注意學生的特長,培養的創新精神。
九年級教學教學計劃 篇2
初三年級下學期教學任務很重,我們一方面要抓緊時間趕講新課,夯實學生的基礎知識,另一方面又要對學生進行作文的指導訓練。如何把新課的教學進度和有效地作文教學指導訓練有機地結合起來,尋找一個平衡點,對于初三語文老師來說是比較有挑戰性的。針對這一特點,我們在制定作文教學計劃時始終把“有效”放在計劃內容的首位,力求運用有效地訓練策略來提高學生的寫作水平。為此,我們本學期的作文訓練計劃制定如下:
一、教學目標
依據蘇教版中考作文教學的要求結合本年級學生的實際寫作情況來制定作文教學計劃,力求全面提高學生的寫作水平。具體目標如下:
1.培養審題能力。學會審清題意,包括審清半命題作文題目,用好一半的命題權。
2.優化文章結構。學會運用倒敘和插敘,學習運用疊加式的方法和組塊式的作文結構模式。
3.深入開掘主題。培養學生的感悟能力,學會多角度思考問題,以小見大,平中見奇。
4.精心設置開篇。培養學生精心錘煉打造作文開頭的意識和能力,一語中的,落筆生花。
5 本學期要求兩周一大作一周一小作。
二、學情分析
通過開學的`寫作摸底測試發現,今年這屆初三學生的整體寫作水平不夠理想,對于文中的敘事描寫只限于事件的表面描述,沒有對具體情節的細節描繪和人物性格的凸顯描寫,文章審題不能很好地抓住題眼,寫作過程中缺乏真情實感,語言缺乏表現力,錯別字較多。
三、分步策略
1、分析學生作文情況,根據學生實際情況上好作文基本知識指導課。明確各種文體的寫作要求,力求學生寫對文體,同時訓練學生寫出文從字順的文章。
2、從審題角度實施訓練,教給學生掌握正確審題的技能,避免作文時出現審題不清的現象。
具體涉及內容:
⑴要求學生在審題時抓準題目中關鍵性的詞語或是材料中關鍵性的語句;
⑵學會擴展題目內容的技巧,為文章主體內容的描寫做好方向性的選擇。
⑶要求細致觀察日常生活并感悟生活中蘊含的意義,寫自己熟悉的內容,體現文章的真實性
3、從立意、選材角度,教給學生寫作技巧。具體涉及內容:
⑴立意要有一定深度,文章要展現健康、積極的思想;
⑵學會在文章中運用以小見大、欲揚先抑等寫作手法;
⑶文章材料要有生活氣息,表現時代精神;
⑷文章材料還要有新意,有個性,避免陳詞濫調。
4、其它方面:
(1)常見的記敘方法做到敘述的詳略處理要得當
(2)敘述與描寫、議論的巧妙結合;
(3)段與段的自然過渡;
(4)文章要寫出真情實感。
四、具體措施
1、盡心做好作前備課。備課組實行集體備課,充分發揮集體備課的優勢,群策群力,按照學生的實際情況和階段訓練目標制定相關的作文寫作訓練內容。
2、改變寫作方式。針對以前學生作文隔堂寫作的現象,本學期要求學生進行當堂作文,按照中考作文的要求布置作文寫作和批改。
3、高度重視作文初評、二評工作。對學生的初次作文,教師要做到快讀速評,挑選出班級或年級較為共性的問題進行討論,制定評講計劃。然后對不同情況的學生要求進行二次作文,盡可能實施面批。最后在作后講評中進行總結,并挑選年級里一些好的習作或考場滿分作文印發給學生。讓學生討論一下它們的作者是怎樣把握題意,怎樣開拓思路,怎樣精選材料,怎樣構思謀篇的,在語言運用上又有哪些特色。也可挑選一些典型的病例作文,讓學生共同指出其不足,以免類似的問題在自己身上再出現。
4、增加學生閱讀和思考的時間。除了作前指導、當堂作文、作文初評、二評外,要留一定的時間給學生讀課外書或看報,做摘錄,開拓自己視野、了解社會信息、把握時代脈搏。初三學習雖然非常緊張,但仍要求學生每天“擠”出十到二十分鐘來看報讀報。
具體表現在課外閱讀方面,教師要指導學生進行閱讀興趣的培養,讓閱讀來促進學生寫作水平的提高。力爭在較短時間里,極大限度地豐富學生的閱讀積累,豐富學生的寫作素材。在課文教材講解時,結合每一篇文章的寫作特色,有針對性地提煉出一個或兩個寫作訓練目標進行作
文訓練。同時,復習有關文體特點、寫作章法等方面的基本知識,鞏固行文技巧,按中考作文的要求強化訓練一些重要文體的寫作,力爭讓學生在規定時間內寫出符合題目要求,文句較為順暢,較少錯別字,能較好地表達出自己思想的文章。
五、具體訓練內容
1、初次作文訓練題目 作次 1 題 目 寫 作 要 求 《初中,一首難忘的1、文章要反映自己初中生活的實際。歌》 寫記敘文,適當穿插抒情或議論2、思1、以記敘文為主,適當穿插抒情或議論
2、事件選擇要典型3、注重細節刻
1、體裁:議論文
2、觀點明確,論據充2 3 4 5 《生活處處有風景》 《成功源自積累》 分、典型,學會用多種論證方法3、不期中考試作文題目 依據期中考試作文寫作要求實施二次1、補全題目,除詩歌以外,文體不限
2、《我好想 》 內容要貼近自己的生活實際
3、不少于1、以記敘文為主,適當穿插抒情或議
6 《執著的力量》 論
2、事件選擇要典型
3、注重細節刻《在我心中,你最1、以記敘文為主,適當穿插抒情或議論
2、事件選擇要典型
3、注重細節刻畫
4、不少于600字
5、文中不得出現
2、二次作文訓練要求
根據第一次作文訓練的具體情況有針對性地進行二次作文訓練。訓練次數本學期一般不低于4次,每班訓練人數一般不低于班級的三分之一。對于好學生的作文力求訓練其一體多構,對于寫作不理想的同學要求寫合格作文。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/3298731.htm