藏學(xué)華學(xué)寫的導(dǎo)游詞

　　篇一：《學(xué)寫導(dǎo)游詞》教案

　　教學(xué)內(nèi)容

　　長城、頤和園、兵馬俑??給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。可以講景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。 教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫法，會(huì)寫一處世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞。

　　2、掌握導(dǎo)游詞的語言特點(diǎn)：將資料中的語言轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語言。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

　　4、寫好以后，可以根據(jù)寫好的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握導(dǎo)游詞的寫法，能按一定的寫作順序選取資料中有特色的內(nèi)容向大家介紹。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí) （習(xí)作指導(dǎo)）

一、導(dǎo)入：

　　我國歷史悠久，古跡眾多。通過第五單元的學(xué)習(xí)，長城、頤和園、秦兵馬俑都給我們留下了深刻的印象。截止2003年7月，我國已有29處景觀被列為《世界遺產(chǎn)名錄》。 小朋友們一定很想去這些景點(diǎn)游覽，今天就讓我們隨同學(xué)們的導(dǎo)游詞一起暢游世界遺產(chǎn)吧！

　　我們應(yīng)該知道導(dǎo)游是干什么的吧？什么是導(dǎo)游詞呢？

　　（我們到一個(gè)地方去旅游，為了更好地了解這個(gè)地方的風(fēng)土人情，悠久歷史和景物特點(diǎn)等，就需要請(qǐng)一名高素質(zhì)的導(dǎo)游為我們作講解。）那么導(dǎo)游給我們講解的詞就是：（導(dǎo)游詞）

二、揭示課題

　　什么是導(dǎo)游詞？（具體地說，導(dǎo)游詞是導(dǎo)游在游覽時(shí)給游客講解景點(diǎn)的詞。）

　　這節(jié)課我們就要學(xué)寫：導(dǎo)游詞，齊讀課題：寫一處世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞

　　請(qǐng)同學(xué)們翻到97面讀讀本單元習(xí)作的要求并劃下來，看看本次習(xí)作向我們提出了怎樣的要求？

三、出示習(xí)作要求：

　　1、確定自己要介紹的一處世界遺產(chǎn)。

　　師：課前老師讓大家搜集了你最喜歡的我國世界遺產(chǎn)的資料，同學(xué)們對(duì)世界遺產(chǎn)已經(jīng)有所了解，你可以從中選擇一處，作為自己介紹的對(duì)象。

　　2、選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。

　　師：一個(gè)景點(diǎn)，可以介紹的東西很多，但是我們要選取最有特色的內(nèi)容。

　　3、提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。

　　師：如要提醒游客游覽時(shí)的注意事項(xiàng)，或提出 “當(dāng)文明游客”的要求。

四、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。

　　通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)皇家園林——頤和園比較熟悉了，現(xiàn)在來看一個(gè)同學(xué)寫的頤和園導(dǎo)游詞。

　　出示ppt 《 頤和園導(dǎo)游詞》

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地朗讀這篇導(dǎo)游詞，想一想：

　　導(dǎo)游詞該怎么寫？（先寫什么，再寫什么，最后寫什么）

　　1、同桌間試著交流。

　　2、在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

（一）師：從題目看

　　導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱加上 “導(dǎo)游詞”三個(gè)字，這樣可以使人一目了然。比如說：給長城寫個(gè)導(dǎo)游詞就是（生：長城導(dǎo)游詞，或者故宮導(dǎo)游詞、布達(dá)拉宮導(dǎo)游詞??）。

　　師：看看，你搜集的是哪一處的世界遺產(chǎn)？現(xiàn)在給你的作文確定題目吧。（寫在資料的最上面）

　　小結(jié)：寫導(dǎo)游詞一般在開頭部分要先和游客打一下招呼，對(duì)大家的到來表示歡迎，作一下自我介紹。

　　師：這是導(dǎo)游詞的第一部分：也就是前言（板書：前言 自我介紹 問候語）。

　　這一部分內(nèi)容簡短親切又引出下文。要用第一人稱的寫法，注意運(yùn)用禮貌用語。大家用導(dǎo)游的語氣齊讀一下第一自然段。

　　出示ppt (師出示好幾種導(dǎo)游詞的前言部分，然后給自己的文章試說第一自然段。可以寫出新意。)

（二）接著看第2個(gè)自然段

　　師小結(jié)：這是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。（要注意簡潔明了）這就是總述，平時(shí)說的總寫。（板書：總述）

（三）再看下面的3-6自然段寫了什么？

　　師：對(duì)，這部分是導(dǎo)游對(duì)所選景觀進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說。是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)。一定要注意突出景物的特點(diǎn)，有條理地進(jìn)行介紹。如果你要介紹多處景點(diǎn),就按照游覽順序依次介紹。 這就是分述。（板書：分述）

（四）再認(rèn)真看最后一段寫什么？

　　這就是結(jié)尾。（板書：結(jié)尾 注意事項(xiàng) 祝福語）（給自己的文章試說游覽景點(diǎn)的結(jié)尾） 小結(jié)：從范文中，我們現(xiàn)在明白了一篇導(dǎo)游詞的結(jié)構(gòu)與平時(shí)的作文基本一致，分為前言、總述、分述和結(jié)尾幾部分，分述部分的內(nèi)容是重點(diǎn)。采用第一人稱的寫法。導(dǎo)游詞的語言更生活化、口語化。

五、學(xué)寫導(dǎo)游詞，因?yàn)槲覀兘裉焓请S導(dǎo)游詞一起游覽世界遺產(chǎn)，首先就要根據(jù)需要來刪選資料

　　出示：這里有一份《黃山風(fēng)景區(qū)的資料》，一位同學(xué)的黃山導(dǎo)游詞的主要內(nèi)容是介紹黃山的奇松，那么資料中哪些內(nèi)容應(yīng)該保留，哪些內(nèi)容不需要用到，請(qǐng)刪選。

　　出示ppt, 《黃山風(fēng)景區(qū)的資料》

　　學(xué)生小組討論

　　教師分別請(qǐng)每個(gè)小組出一名代表，就 “前言”“總述”“選取景點(diǎn)分述”“結(jié)尾”部分進(jìn)行安排。

六、布置本次習(xí)作。

　　師：導(dǎo)游詞是游覽時(shí)的講解詞，是為口頭表達(dá)而寫的，因此語言要生動(dòng)、形象、富有感染力。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱的由來，景點(diǎn)背后的神話、傳說、故事等等卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加游客的興趣。

　　師：同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞吧，相信這些自然文化景觀定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f，更加異彩紛呈，妙趣橫生。

七、自主習(xí)作 學(xué)生開始打草稿。

　　1、拿出自己要介紹的一處“世界遺產(chǎn)”資料，開始寫草稿。

　　2、想好你要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”?重點(diǎn)介紹什么?

　　（在資料上圈點(diǎn)出，用虛線劃出需要的內(nèi)容，不是你要介紹的內(nèi)容可以直接刪掉）

　　3、邊打草稿時(shí)，邊修改。做到用詞得當(dāng)，句子通順，意思清楚。

　　（范文出示，可以借鑒范文的寫法）

八、提醒寫導(dǎo)游詞要注意四點(diǎn)：

　　1、導(dǎo)游詞內(nèi)容必須真實(shí)、客觀。

　　2、優(yōu)秀的導(dǎo)游詞應(yīng)該生動(dòng)、有趣。

　　3、導(dǎo)游詞要條理清晰、言而有序，從何處開始，途經(jīng)哪些景點(diǎn)、景觀等都需要導(dǎo)游詞“明示”。

　　4、導(dǎo)游詞也要有標(biāo)題，一般都以自然景觀或人文景觀的名稱作為標(biāo)題。然后要向旅游者表示問候、歡迎、自我介紹。接著重點(diǎn)介紹景觀的概況和旅游價(jià)值，以及傳說、典故等。最后，對(duì)旅游者的合作表示感謝，并表示祝福和告別。

　　5、注意將資料中的語言轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)用的語言。

九、學(xué)生自主習(xí)作，完成“習(xí)作”的內(nèi)容

　　模擬講解，展示“習(xí)作”的成果

　　1、指定二至四名同學(xué)，宣讀“導(dǎo)游詞”，進(jìn)行模擬講解，根據(jù)“游客’’意見共同修改與完善。

　　2、讀一讀自己的習(xí)作，適當(dāng)修改；改動(dòng)較大者重新謄寫。

第二課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

交流習(xí)作

　　1、 與同桌、自己的好朋友交換閱讀各自的習(xí)作，有不明白的地方相互討論，有需要修改的

　　地方用修改符號(hào)在文中改一改。同桌互相交換修改習(xí)作。

　　老師提出修改要求：①找錯(cuò)字、錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)；②找病句、用得不恰當(dāng)?shù)脑~；③畫出好詞好句；④看內(nèi)容是否與習(xí)作要求相符；⑤寫出自我評(píng)價(jià)語。

　　2、自薦或推薦在全班交流：可以朗讀，也可以當(dāng)小導(dǎo)游講解；可以宣讀全文，也可以宣讀一個(gè)片段、一個(gè)語句；可以自薦，也可以推薦他人習(xí)作，教師要積極推薦以下方面有代表性的學(xué)生習(xí)作：內(nèi)容上豐滿者、語言上出眾者、表達(dá)形式上創(chuàng)新者、表達(dá)水平上進(jìn)步明顯者，等。

評(píng)議問題

　　1、教師小結(jié)全班同學(xué)本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　2、出示普遍性問題，引導(dǎo)全班評(píng)議與修改，如錯(cuò)別字、不通順語句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)、內(nèi)容表述不準(zhǔn)確等。

　　3、修改習(xí)作中語句等方面的明顯問題，訂正文中的錯(cuò)別字、錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)。

　　板書設(shè)計(jì)： 寫一處世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞

　　前言（自我介紹 問候語）

　　總述

　　分述

　　結(jié)尾（注意事項(xiàng) 祝福語）