關于讀書活動總結錦集7篇

　　一個精彩的活動已經圓滿收官，相信全是滿滿的感恩與回憶，收獲與經歷，為此需要認真地寫活動總結了。你所見過的活動總結應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的讀書活動總結7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀書活動總結 篇1

　　一年級的學生對知識充滿渴求，為了引導他們從小養成熱愛讀書的好習慣，我結合學校開展的課外閱讀月，開展各種各樣的讀書活動，為學生的課外閱讀創設一個良好的環境。

　　1、創設濃厚的書香班級文化：

　　鼓勵學生積極為班級捐贈書籍，做到資源共享，目前班級藏書已接近一百本，為開展課外閱讀提供有利條件。每一本書都編上號碼，并發給學生一個讀書卡片。

　　用心布置好班級的文化，為班級圖書角起名為“百味書園”，并在墻壁、黑板報、圖書角等各地方都配置讀書的名言名句、讀書兒歌等，讓教室充滿濃濃的書香味道。

　　2、開展多種的讀書活動：

　　建議家長每天督促孩子閱讀20分鐘以上，并且能完整地把故事表述出來，家長及時表揚和評價，激發學生讀書的興趣。

　　在每節語文課前5分鐘都開設“我是故事大王”的活動。鼓勵學生通過講故事來分享讀書的快樂，進一步提高學生讀書和表達的能力。

　　提倡學生每周進行專題閱讀，如“童話故事”、“科技世界”、“兒童生活”等等，讓學生有目的地有方向地從各方面汲取知識的營養，拓展學生各方面的知識視野。

　　閱讀與誦讀經典詩詞相結合。除了閱讀課外書籍之外，我還和學生進行誦讀經典詩詞，每周一首，積累豐富的、瑯瑯上口的經典詩詞，陶冶學生的情操。

　　倡導親子閱讀，鼓勵家長和孩子同讀一本書，并且和孩子交流讀書體會、心得 。

　　3、匯報豐富成果，多種方式評價：

　　學生每閱讀一篇故事，都會填寫《課外閱讀評價表》。這個評價表內容非常豐富，可以摘抄4個優美的詞語，可以為故事配上圖畫，還可以為故事寫上幾句感想，最后還給作個自我評價，學生參與的積極性非常高。另外，還附有家長和老師的寄語，及時對孩子的閱讀給予肯定和鼓勵。

　　學生還可以根據故事畫一幅畫，或者設計制作書簽，內容非常豐富，優秀的可以在黑板上展示，學生的積極性很高。

　　每周評出“故事大王”5名，“讀書之星”3名，讓堅持閱讀的學生感覺到閱讀是充實的，是快樂的。

　　“小荷才露尖尖角”，我們的讀書征程只是跨出了一小步，以后的路還很長，我們將會繼續努力，引領著一株株幼苗在春雨中破土而出，迎著朝陽茁壯成長!

讀書活動總結 篇2

　　我校以創建“書香校園”為導向，營造良好的讀書氛圍，精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣；進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。我校把培養學生良好的讀書習慣定為養成教育的重中之重，把培養學生的讀書習慣作為一項系統工程，并確定為我校的辦學特色。下面，就向大家匯報一下我校是怎樣培養學生良好的讀書習慣的。

一、 校內外結合，培養學生讀書時認真思考的習慣

　　1、課內外結合，激發讀書興趣。

　　在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養學生良好的讀書習慣，激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課后延伸，用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個……四十分鐘。

　　2、開設讀書活動課，指導思考的內容和方法。

　　每周開設一節讀書指導課，教師充分對對學生進行讀書指導：

　　（1）書目選取指導。指導學生如何挑選適合自己閱讀的課外書籍，避免借書的隨意性、盲目性，形成課外時間的無意浪費。

　　（2）加強讀書方法的指導。教師對學生介紹、訓練并掌握讀書方法，如跳讀、略讀、速讀、精讀等；

　?。?）加強閱讀中筆記的指導。如摘抄、寫讀書心得等，讓學生逐漸養成不動筆墨不讀書的良好習慣，加強學生知識的積累。學生讀書時思考的習慣漸漸養成，學生寫出了一本本精美整齊的讀書筆記，一篇篇發自肺腑、感人至深的讀后感，使學生在讀書中獲得了實實在在的收獲。

　　3、建立家校聯系卡：家長及時反饋學生計劃實施情況，教師提出指導意見。

　　我們認識到，課外閱讀指導計劃，要通過家校結合，教師、家長、學生的相互協作共同來完成，所以，我們首先做好宣傳動員工作，通過家長學校、班隊會等多種途徑宣傳課外閱讀計劃的益處及長遠意義，使此項計劃受到周圍人群的重視和支持；另外由教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學生創造一個良好的讀書空間。在此基礎上，我們的計劃得以順利實施。雖然時間不長，但已達到了我們預期的目的：家長滿意；教師的課堂教學進行得順利，配合現在的探究式學習，學生通過閱讀能夠搜集到許多資料；學生能夠坐下來、讀進去、學進去；而且課外閱讀以成為學生課余生活的重要組成部分；課外閱讀使學生體味到了讀書的樂趣，知識的豐富使學生內心充滿自信，更重要的是學生已經初步養成了讀書時思考的習慣。

二、以學校圖書室和班級圖書角為載體，培養學生讀書善于交流的習慣

　　1、設立圖書角，營造氛圍，便于交流。

　　在班級設立圖書角，學生從家里帶書，選出本班負責而又熱心的同學，做圖書管理員，負責登記、保管和借閱等，并在年段間交換借閱。學生們熱情極高，擠在一起還書、借書，都不免要講講自己所獲得的新鮮知識，推薦自己看過的好書。漸漸的，學生們談論書的現象多了，讀書的風氣漸漸形成，交流的習慣逐漸養成。

　　2、開展多種形式的活動，交流讀書的感受和收獲。

　　以班級為單位，每學期召開兩次班級故事會，讓學生談談在故事中受到真善美的感染和熏陶；談讀書后的體會、收獲。學生在活動中暢所欲言，積極性高漲。提高了學生的口頭表達能力，形成了良好的心理素質和品德行為。

　　3、充分利用學校圖書室，開展圖書借閱活動

　　我校圖書室，藏書豐富，種類多樣，都是適合小學生年齡特點的優秀圖書。為了充分利用學?，F有圖書資源，我校開展了圖書借閱活動。學校以班為單位定期進行圖書借閱，學生可以根據自己的需要和愛好選擇圖書，這一活動使學生體會到資源共享的樂趣，培養了讀書善于交流的習慣。

三、為學生搭建讀書成果展示的平臺，促學生各種讀書習慣的養成

　　為了調動學生讀書的積極性，激發學生讀書的興趣，促使學生各種讀書習慣的養成，我校開展了豐富多彩的讀書活動，為學生搭建了一個個讀書成果展示的平臺。

　　1、充分利用"紅領巾廣播站"，開設讀書專欄，播出學生的心得體會、讀后感。

　　2、自編手抄報。隨著課外閱讀的廣泛展開，學生的知識層面不斷擴大，并掌握了一定的知識。讓學生自編手抄小報，廣泛介紹古今中外的優秀作家、作品，推薦讀書方法；根據從廣播、電視、報刊上獲取的信息，自做“手抄報”，表達他們對社會、生活的“稚嫩”的看法。

　　3、鼓勵學生積極參與上級舉辦的讀書讀報知識競賽、讀書征文比賽等活動，并及時通報學生獲獎情況，增加每位學生的自信心、自豪感和成就感。

　　4、學校創辦了?？毒G草地》，學生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優秀稿件，均可以刊出，每月一期，下發到各個班級，使學生的讀書作品可以在全校范圍交流，使學生的讀書成果得以展示，以此激發學生的讀書寫作興趣，培養讀書習慣。

　　5、建立獎勵機制：每學年進行一次讀書筆記評選，促使學生做好此項工作，成為習慣；每學年進行一次讀書之星的評比表彰等。

　　6、開展各種形式的比賽：“迎國慶、慶中秋”詩歌朗誦比賽、“我們的節日——端午”詩歌朗誦比賽、歌頌祖國詩歌朗誦比賽、經典誦讀等活動。在參加縣教育局舉辦的經典誦讀比賽活動中，我校選送的《三字經》榮獲一等獎、《月之頌》榮獲二等獎。

　　隨著各種讀書活動的開展，我校的讀書氛圍更加濃厚，培養了學生對讀書的極大興趣，學生已經初步養成了良好的讀書習慣，學生的讀寫能力和語言表達能力在原有的基礎上有了大幅度提高。