小學數學教學計劃范本
一、學情分析
我班現有學生49,其中男生有22人,女生友27人。上學期我班50個學生參加數學統考,最高分100分,最低分63分,人平87.3分,及格率100%,優生率70%,數學平均分在本鄉相比屬同年級第一,但學生在知識上還存在許多問題,由于本學年我班新增了三位學困生,本期又轉走了三位優生,要想保住上學年的成績感覺難度很大,倍感本期的教學壓力一下大了很多。為了讓學生能夠得到比較好的發展,不管是我自己還是學生都得好好努力。下面就從學生的知識與能力、過程與方法,情感態度與價值觀三個方面進行簡單的分析:
1.知識與技能方面
上學期主要學習了8個單元的數學內容。教科書將“數與代數、空間與圖形、統計與概率和實踐活動”四部分內容穿插安排、有機結合,集中體現了《標準》在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的目標要求。本冊教材一共安排了8個教學單元,其中穿插安排了3個數學實踐活動。以“數與代數”領域的知識為主要內容,這一領域里的內容共安排了3個教學單元。三位數乘兩位數的乘法,這是繼上一學期學習“兩位數乘兩位數的乘法”以后又一次集中學習整數乘法。三位數除以兩位數的除法以及多位數加減法的計算。空間與圖形領域的內容,安排了線和角兩部分。教材在概率方面安排了 可能性。從上學期的檢測來看,學生的口算能力、筆算能力有了很大的提高,多數學生都能運用乘除法的豎式筆算法則正確地進行計算。學生乘除法的估算能力和筆算能力得到了 很大的提高, 只有少數學生的正確率低于70%。多數學生能正確讀寫多位數,認識線和角后,學生的操作能力也得到了一定的提高,多數學生能正確畫角和畫垂線和平行線,能正確描述生活中的可能性。。通過探索規律的教學,學生發現了積和商的變化規律,通過探索學生的觀察能力發現能力得到了很大的提高。學生的空間觀念得到了很好的發展。通過上期的學習,孩子們會正確計算三位數乘兩位數,會進行三位數除以兩位數的除法,并運用這些知識解決生活中的數學問題。學習了四則混合運算,理解并掌握了運算順序,并能正確計算。認識了多位數,能正確計算多位數的加減法。認識了相交與平行,會正確判斷與畫圖。認識了可能性,會判斷生活中常見事物的可能性。
2.過程與方法
在上期的數學教學中,本人根據中年級學生的認知規律特點,加強了直觀教學,力爭把數學課上得更生動形象,在教學認識圖形時,本人進行了大量的實物演示,通過觀察比較,通過拼擺,通過測量讓學生在動手實踐活動中掌握了量角的大小方法,在教學探索規律時,通過例舉數的變化,引導學生觀察計算并發現積和商的變化規律,通過對圖形排列和數的排列規律的探索,學生的探索能力得到了相應的提高。在教學角的分類時,利用教具進行操作
演示,幫助學生建立了角的概念。 在教學有余數的除法時通過用學具的分一分,加深了學生對余數的理解,也幫助學生掌握了余數問題的解答方法。在教學角的單位的認識時,通引導學生觀察把半圓平均分成180份,其中一份的實際大小就是1°,幫助學生建立了角的單位的概念,提高了學生對量角器原理的認識和理解。
3.情感、態度、價值觀
從學習習慣、興趣、方法看,多數學生的學習習慣和學習態度都較好,對數學科學習興趣較濃厚,能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規,專心投入,認真完成作業,對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強,班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好,好奇心,好勝心都很強,具體形象思維活躍。由于年紀較小,學生的個性顯得不穩定,對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析,意志力尚不定型,自控力不強,對人對事熱情度高,但持久性差,注意力易分散,失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散,思想開小差,學習目的性不夠明確,對實施高效課堂教學有一定難度。從心理特征看,多數學生喜歡在別人面前表現自己,喜歡表揚夸獎,班上競爭意識濃;學困生上課比較被動,不聞不問,積極性不高,作業完成較難,但也喜歡激勵。在以后的`教學中要聯系學生生活的實際,讓學生體驗到身邊處處有數學,生活離不開數學,人類離不開數學,讓學生感受數學的無窮價值,從而幫助學生樹立從小學好數學,長大報效祖國的思想,讓學生的人生觀、價值觀得到了相應的發展。
二、 教材理解
1、 教學內容
本冊教材包括:四則混合運算;乘除法的關系和運算律;確定位臵;三角形;小數的意義和性質;平行四邊形和梯形;小數的加法和減法;統計;總復習和三個綜合應用(節約一滴水;三峽庫區生態環境調查;我們長高了)。
⑴混合運算和應用題:這單元進一步學習三步式題的混合運算順序,學習使用小括號,繼續學習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題,它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化;同時連乘和連除應用題集中在一起教學,加強彼此的聯系,有助于加深對數量關系的理解,并能進行相互檢驗。
⑵乘除法的關系和運算律:包括乘除法的關系,乘法運算律及簡便運算,探索規律和解決問題4部分內容。這些知識不僅是進一步學習小學數學的重要基礎,而且是進一步學習數與代數知識的重要基礎,如運算律在代數學習中也要經常用到。
⑶確定位臵:本單元內容建議3課時完成,第1課時教學例1、例2及相應的課堂活動。第2課時教學例3、例4及相應的課堂活動,解決練習九中的習題用1課時。
⑷小數的意義和性質:這部分內容是在學生熟練地掌握了整數的四則運算,以及在學習分數初步認識的基礎上進行教學的,這部分內容是學生系統學習小數的開始。它包括小數的意義,小數的性質,小數大小的比較,小數點的位臵移動引起小數大小的變化等六部分內容。
⑸小數的加法和減法:這部分內容先教學小數加減的意義和計算法則,再教學整數加法運算定律推廣到小數,由于小數加減法有密切聯系,計算法則基本相同,突出小數點的處理問題,便于學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣,注意教給學生多種計算方法,以培養學生的靈活計算能力。
⑹三角形、平行四邊形和梯形:教材先講角的概念和角的度量,隨后出現垂直和平行的概念,在此基礎上認識三角形,了解三角形的特征,初步對三角形進行分類,以及三角形內角和等于180°的結論。接著學習平行四邊形,理解它的特征以及與正方形、長方形的關系,最后學習梯形特征,以及與平行四邊形的聯系和區別。
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