《國(guó)際視野下的學(xué)前教育》優(yōu)秀讀后感

　　假期里，讀了朱家雄教授主編的《國(guó)際視野下的學(xué)前教育》，這本書匯集了當(dāng)今國(guó)際上居于與學(xué)前教育有關(guān)領(lǐng)域最前沿的專家學(xué)者的論述，這些專家學(xué)者來(lái)自美國(guó)、歐洲、澳洲、日韓等不同國(guó)家、不同文化背景，所發(fā)出的聲音雖然不盡相同，卻能讓我聆聽(tīng)到精彩的、高質(zhì)量的、大師級(jí)的對(duì)話，在一口氣讀完這些文章以后，給我?guī)?lái)的有思考、有聯(lián)想，有享受，《國(guó)際視野下的學(xué)前教育》讀后感。其中，感觸最深的就是關(guān)于課堂教學(xué)的問(wèn)題。

　　在實(shí)際工作中，我覺(jué)得我們首先要做的就是聚焦課堂教學(xué)，在問(wèn)題、情景、合作中優(yōu)化教育行為：

　　1、圍繞集體教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)效，開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐研究。在實(shí)踐研究的'基礎(chǔ)上，繼續(xù)找尋課堂教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，如“讓幼兒有效地學(xué)習(xí)”等，使幼兒在集體教學(xué)活動(dòng)中能獲得多種經(jīng)驗(yàn)的提升；使教師們?cè)趯?shí)踐、研究、反思中做到集體活動(dòng)的價(jià)值更本質(zhì)、互動(dòng)更靈活、細(xì)節(jié)更精心。

　　2、以教研組為載體，積極開(kāi)展教學(xué)研討。營(yíng)造開(kāi)放互動(dòng)的教研氛圍，讓每位教師成為教研的主人，促教師在課改的“問(wèn)題情景”中，分析與解決問(wèn)題的能力、反思與調(diào)整的能力得到不斷提高。繼續(xù)開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，以“案例分析、錄像觀摩、骨干教師專題引領(lǐng)、網(wǎng)上教研、教師自主式輪流組織教研、實(shí)踐反思式教研”等形式，積極開(kāi)展有針對(duì)性的教育教學(xué)研究；以“好課共享”、“一課多研”、等教學(xué)研討活動(dòng)，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織等方面拓展教師使用新教材的思路，改變教師傳統(tǒng)的思維方式，形成團(tuán)結(jié)合作的研究氛圍，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)生動(dòng)活潑、豐富多彩的新局面。

【《國(guó)際視野下的學(xué)前教育》優(yōu)秀讀后感】相關(guān)文章：

1.學(xué)前教育優(yōu)秀論文

2.學(xué)前教育讀后感3篇

3.學(xué)前教育專業(yè)優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告

4.學(xué)前教育優(yōu)秀自我鑒定

5.幼兒學(xué)前教育優(yōu)秀論文

6.《月光下的肚肚狼》優(yōu)秀讀后感

7.《蘋果樹(shù)下的書香》優(yōu)秀讀后感

8.學(xué)前教育心得