學校聯(lián)誼的發(fā)言稿

學校聯(lián)誼發(fā)言稿篇一：

尊敬的xx老師、xx老師，親愛的同學們：

　　新年好！

　　今天，同學相聚，千言萬語，不知從何說起。歲月悠悠，從1981年的初中畢業(yè)，距今近三十年了，曾經(jīng)的年少，如今已步入不惑之年了，30年過去，彈指一揮間，此時此刻，感慨萬千，我就講四個感謝吧。

　　首先，要感謝我們的老師。是老師培育了我們，幾十年過去了，至今我們的耳畔還常常回想起老師講課的聲音，那誨人不倦、語重心長、恨鐵不成鋼的聲音仿佛就回響在昨天……是老師把我們一步步引導著走進高中年級，走進了社會。

　　其次要感謝這片熱土。我們當時在比較艱苦的環(huán)境下學習，學校旁邊的體育廣場曾經(jīng)流下了我們辛勤的汗水，那艱辛的勞動生活，磨礪了同學們的意志，這為同學們以后走上社會積累了寶貴的人生財富，這里的山，這里的水，伴隨著我們度過了美好而難忘的初中時光。

　　第三要感謝同學們。是你們，是我們，才有了今天的相聚，才有了回憶的話題。我們是伴隨著共和國改革開放的春風而成長的一代，改革開放三十年，我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的巨大變化，我們的國家越來越強盛，我們的人民越來越富裕，我們自己的人生也變得越來越豐富多彩。三十年的時光，是時間把我們變得成熟起來，不管我們現(xiàn)在在做什么，是從商從政還是自由職業(yè)，我們都已成家立業(yè)，支撐起了一片天地。每當我們在桃江之濱、南山之巔、體育廣場時，一種年少的回憶涌上心頭，回憶那充滿著理想、充滿著五光十色的難忘時光。

　　第四要感謝我們的老班長xxx同學和xxx同學，為我們的這次同學聯(lián)誼會提供了大力支持，同時也感謝同學聯(lián)誼會籌備小組成員的同學們，特別是xxx等同學，為這次同學聚會付出了辛勤的汗水。

　　最后，再一次謝謝在座的各位的老師、同學們，祝大家工作順利、幸福安康、牛年大吉、萬事如意！謝謝大家。

學校聯(lián)誼發(fā)言稿篇二：校際聯(lián)誼活動講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　下午好！

　　在這寒冷的時節(jié)，我們學校“校際間的聯(lián)誼交流活動”如期開展。首先，請允許我代表我校全體數(shù)學教師對前來參加此次交流活動的各位領(lǐng)導及老師們表示崇高的敬意和衷心的感謝！

　　《9加幾》是20以內(nèi)進位加法的第一課，它是在學生掌握了10以內(nèi)的加減法和10加幾的口算加法的基礎(chǔ)上進行教學的，同時它又是以后學習計算的重要基礎(chǔ)，本節(jié)課是一節(jié)計算教學課，計算課的最終目的也就是利用計算來解決生活中的實際問題。老師要創(chuàng)造性地改動教材，根據(jù)一年級孩子的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設(shè)教學場境，將計算融入實際的問題解決中，激發(fā)孩子學習的興趣，將枯燥無味的計算課也變得更有吸引力了。

　　1、在本節(jié)課新課教學中，付豪老師圍繞孩子們都喜歡的小動物“小猴子”的情景展開教學，以豐富多彩的方式“分桃子、擺圓片”等方式呈現(xiàn)給學生，使他們認識到生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，存在著許多需要解決的數(shù)學問題，從而誘發(fā)孩子們主動地發(fā)現(xiàn)并提出一些有價值的數(shù)學問題，積極地思考解決問題的方法，讓他們在具體的情境中始終精神飽滿地參與教學活動，很好地培養(yǎng)了學生的觀察能力和問題意識。

　　本節(jié)課的教學重點和難點實際上就是付老師通過對問題情境的探究，使學生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算“9加幾”的方法，并通過移動、比較發(fā)現(xiàn)理解“湊十法”的好處及思維過程。提倡算法多樣化是《數(shù)學課程標準》關(guān)于計算教學的基本理念之一。付老師的這節(jié)課中，學生動手操作、自主探究、合作學習，教師尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提供算法多樣化，給了我們很好的引領(lǐng)和示范。方法的多樣化為學生針對出現(xiàn)的多種計算方法，教師又為學生提供了一次對比交流的機會，使學生在相互交流中不斷比較、分析，從而優(yōu)化自己的計算方法。

　　2、《數(shù)學課程標準》在基本理念中指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”。數(shù)學知識、方法、思想等必須由學生在完成活動中自己去理解、感悟、發(fā)展，而

　　不能單純依教師的講解去獲得。根據(jù)上述理念，陳麗老師在教學中緊緊圍繞學生的心理，從學生的認知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實際出發(fā)，讓他們通過邀請孩子們和小動物參與清水學校的運動會為主題，通過觀察，主動建構(gòu)自己的認知結(jié)構(gòu)。在 “過關(guān)活動”練習中體現(xiàn)出拓展性，從第一關(guān)“9加6=？”提示6可以分成1和5，9+1湊成十；“9加2=？”沒有提示怎樣分，只提示9加幾等于10，到“9加8=？”一步都沒有提示體現(xiàn)拓展性。讓孩子親自動手、動腦有規(guī)律的排出9加幾的算式，并找到了其中隱藏的規(guī)律。因此，凡是孩子們能獨立思考、自主探索、合作交流的，她決沒有包辦代替，做到讓孩子們多思考、多動手、多實踐，提高他們的參與程度，最大限度地拓寬他們的思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識，使課堂教學充滿生機與活力。 在課堂上陳老師還借送小動物回家有機對學生進行德育教育。

　　3、 數(shù)學課程改革要求我們課堂上必須緊緊圍繞教學目標展開教學，突出重點、難點，練習形式也應(yīng)該靈活多樣。縱觀整個教學過程，教師必須更多關(guān)注學生自己提出問題，自己探索出解決問題的方法。在黃光現(xiàn)老師的這節(jié)課上充分體現(xiàn)出來，她整節(jié)課教學思路清晰，  對本節(jié)課例題“9+4”，采取設(shè)置運動會情境、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與解決問題相結(jié)合，使學生知道數(shù)學來源于生活，應(yīng)用于生活，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊。通過引導歸納呈現(xiàn)各種方法，讓學生明確計算方法，優(yōu)化出“湊十法”的方法，為以后的8、7、6等加幾的學習做了很好的鋪墊。

　　4、新課改要求：在計算教學過程中，充分體現(xiàn)計算課的“四維”目標。王秋萍老師這節(jié)課體現(xiàn)出：知識與技能目標：通過設(shè)置我校將在12月9日開運動會情景，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，提出問題，并通過教師用課件移動圖形，探究計算“9+幾”的方法。數(shù)學思考目標：讓學生在計算“9加幾”過程中，通過動手操作小棒，創(chuàng)造出算法。解決問題目標：引導學生在具體數(shù)學情景中發(fā)現(xiàn)并提出問題，尋找解決“9加幾”問題解決方法。情感與態(tài)度目標方面：讓學生在具體數(shù)學教學活動中，培養(yǎng)學生良好的思想情感和學習習慣。

　　5、黃貴英老師這節(jié)課，充分利用了豐富的情景資源進行再加工，讓學生觀察圖中自己喜聞樂見的場景，從而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自然而然地引出本節(jié)課要學習的內(nèi)容。這樣既尊重學生的實際生活經(jīng)驗，讓學生從自己比較熟悉的情景入手，提出數(shù)學問題，又能更好地激發(fā)學生解決自己發(fā)現(xiàn)問題的欲望。本節(jié)課重

　　點突破方面，老師先讓學生獨立思考，借助手中的學具，擺一擺、想一想，然后在小組內(nèi)討論交流所用的方法。這樣，學生既有獨立思考的機會，又有和同伴交流合作學習的機會，最后在全班交流匯報。在匯報交流中鼓勵學生發(fā)表自己的想法。然后再在全班交流自己喜歡的方法。這樣，好的計算方法更為明朗化，更為突出。

　　總的來說，五位老師對材料的不同理解，從不同角度的思考，不同深度和廣度的挖掘，不同的教學設(shè)計和教學過程真正體現(xiàn)了“同課異構(gòu)”的趣味所在。五位老師在導入新課，從情景中提出問題，開展各種教學活動等方面都表現(xiàn)出了各自的特點和個性，充分顯示了獨創(chuàng)性。都體現(xiàn)了計算教學中方法的多樣性和優(yōu)化算法的新課程理念。

　　我們相信:通過這次活動，將進一步增進同各位領(lǐng)導、老師的友誼，同兄弟學校的友誼，必將進一步提高我校數(shù)學課堂教學水平，促進教學理念的更新、教學模式的改革、教學質(zhì)量的提升，使我校的教育教學邁上新的臺階，并希望在今后的工作中與兄弟學校攜手并肩，與時俱進, 最后再次感謝各位領(lǐng)導、老師對我校這次活動的支持。 謝謝大家！

　　XXX中心小學

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