學校聯誼的發言稿

學校聯誼發言稿篇一：

尊敬的xx老師、xx老師，親愛的同學們：

　　新年好！

　　今天，同學相聚，千言萬語，不知從何說起。歲月悠悠，從1981年的初中畢業，距今近三十年了，曾經的年少，如今已步入不惑之年了，30年過去，彈指一揮間，此時此刻，感慨萬千，我就講四個感謝吧。

　　首先，要感謝我們的老師。是老師培育了我們，幾十年過去了，至今我們的耳畔還常常回想起老師講課的聲音，那誨人不倦、語重心長、恨鐵不成鋼的聲音仿佛就回響在昨天……是老師把我們一步步引導著走進高中年級，走進了社會。

　　其次要感謝這片熱土。我們當時在比較艱苦的環境下學習，學校旁邊的體育廣場曾經流下了我們辛勤的汗水，那艱辛的勞動生活，磨礪了同學們的意志，這為同學們以后走上社會積累了寶貴的人生財富，這里的山，這里的水，伴隨著我們度過了美好而難忘的初中時光。

　　第三要感謝同學們。是你們，是我們，才有了今天的相聚，才有了回憶的話題。我們是伴隨著共和國改革開放的春風而成長的一代，改革開放三十年，我們的祖國發生了翻天覆地的巨大變化，我們的國家越來越強盛，我們的人民越來越富裕，我們自己的人生也變得越來越豐富多彩。三十年的時光，是時間把我們變得成熟起來，不管我們現在在做什么，是從商從政還是自由職業，我們都已成家立業，支撐起了一片天地。每當我們在桃江之濱、南山之巔、體育廣場時，一種年少的回憶涌上心頭，回憶那充滿著理想、充滿著五光十色的難忘時光。

　　第四要感謝我們的老班長xxx同學和xxx同學，為我們的這次同學聯誼會提供了大力支持，同時也感謝同學聯誼會籌備小組成員的同學們，特別是xxx等同學，為這次同學聚會付出了辛勤的汗水。

　　最后，再一次謝謝在座的各位的老師、同學們，祝大家工作順利、幸福安康、牛年大吉、萬事如意！謝謝大家。

學校聯誼發言稿篇二：校際聯誼活動講話稿

尊敬的各位領導、老師們：

　　下午好！

　　在這寒冷的時節，我們學校“校際間的聯誼交流活動”如期開展。首先，請允許我代表我校全體數學教師對前來參加此次交流活動的各位領導及老師們表示崇高的敬意和衷心的感謝！

　　《9加幾》是20以內進位加法的第一課，它是在學生掌握了10以內的加減法和10加幾的口算加法的基礎上進行教學的，同時它又是以后學習計算的重要基礎，本節課是一節計算教學課，計算課的最終目的也就是利用計算來解決生活中的實際問題。老師要創造性地改動教材，根據一年級孩子的年齡特點和心理特征，創設教學場境，將計算融入實際的問題解決中，激發孩子學習的興趣，將枯燥無味的計算課也變得更有吸引力了。

　　1、在本節課新課教學中，付豪老師圍繞孩子們都喜歡的小動物“小猴子”的情景展開教學，以豐富多彩的方式“分桃子、擺圓片”等方式呈現給學生，使他們認識到生活中蘊含著大量的數學信息，存在著許多需要解決的數學問題，從而誘發孩子們主動地發現并提出一些有價值的數學問題，積極地思考解決問題的方法，讓他們在具體的情境中始終精神飽滿地參與教學活動，很好地培養了學生的觀察能力和問題意識。

　　本節課的教學重點和難點實際上就是付老師通過對問題情境的探究，使學生在已有知識經驗的基礎上自己得出計算“9加幾”的方法，并通過移動、比較發現理解“湊十法”的好處及思維過程。提倡算法多樣化是《數學課程標準》關于計算教學的基本理念之一。付老師的這節課中，學生動手操作、自主探究、合作學習，教師尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提供算法多樣化，給了我們很好的引領和示范。方法的多樣化為學生針對出現的多種計算方法，教師又為學生提供了一次對比交流的機會，使學生在相互交流中不斷比較、分析，從而優化自己的計算方法。

　　2、《數學課程標準》在基本理念中指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”。數學知識、方法、思想等必須由學生在完成活動中自己去理解、感悟、發展，而

　　不能單純依教師的講解去獲得。根據上述理念，陳麗老師在教學中緊緊圍繞學生的心理，從學生的認知規律和知識結構的實際出發，讓他們通過邀請孩子們和小動物參與清水學校的運動會為主題，通過觀察，主動建構自己的認知結構。在 “過關活動”練習中體現出拓展性，從第一關“9加6=？”提示6可以分成1和5，9+1湊成十；“9加2=？”沒有提示怎樣分，只提示9加幾等于10，到“9加8=？”一步都沒有提示體現拓展性。讓孩子親自動手、動腦有規律的排出9加幾的算式，并找到了其中隱藏的規律。因此，凡是孩子們能獨立思考、自主探索、合作交流的，她決沒有包辦代替，做到讓孩子們多思考、多動手、多實踐，提高他們的參與程度，最大限度地拓寬他們的思維，培養了他們的創新意識，使課堂教學充滿生機與活力。 在課堂上陳老師還借送小動物回家有機對學生進行德育教育。

　　3、 數學課程改革要求我們課堂上必須緊緊圍繞教學目標展開教學，突出重點、難點，練習形式也應該靈活多樣。縱觀整個教學過程，教師必須更多關注學生自己提出問題，自己探索出解決問題的方法。在黃光現老師的這節課上充分體現出來，她整節課教學思路清晰，  對本節課例題“9+4”，采取設置運動會情境、發現問題、提出問題與解決問題相結合，使學生知道數學來源于生活，應用于生活，生活中處處有數學，數學就在我們身邊。通過引導歸納呈現各種方法，讓學生明確計算方法，優化出“湊十法”的方法，為以后的8、7、6等加幾的學習做了很好的鋪墊。

　　4、新課改要求：在計算教學過程中，充分體現計算課的“四維”目標。王秋萍老師這節課體現出：知識與技能目標：通過設置我校將在12月9日開運動會情景，引導學生發現數學問題，提出問題，并通過教師用課件移動圖形，探究計算“9+幾”的方法。數學思考目標：讓學生在計算“9加幾”過程中，通過動手操作小棒，創造出算法。解決問題目標：引導學生在具體數學情景中發現并提出問題，尋找解決“9加幾”問題解決方法。情感與態度目標方面：讓學生在具體數學教學活動中，培養學生良好的思想情感和學習習慣。

　　5、黃貴英老師這節課，充分利用了豐富的情景資源進行再加工，讓學生觀察圖中自己喜聞樂見的場景，從而發現問題，提出問題，自然而然地引出本節課要學習的內容。這樣既尊重學生的實際生活經驗，讓學生從自己比較熟悉的情景入手，提出數學問題，又能更好地激發學生解決自己發現問題的欲望。本節課重

　　點突破方面，老師先讓學生獨立思考，借助手中的學具，擺一擺、想一想，然后在小組內討論交流所用的方法。這樣，學生既有獨立思考的機會，又有和同伴交流合作學習的機會，最后在全班交流匯報。在匯報交流中鼓勵學生發表自己的想法。然后再在全班交流自己喜歡的方法。這樣，好的計算方法更為明朗化，更為突出。

　　總的來說，五位老師對材料的不同理解，從不同角度的思考，不同深度和廣度的挖掘，不同的教學設計和教學過程真正體現了“同課異構”的趣味所在。五位老師在導入新課，從情景中提出問題，開展各種教學活動等方面都表現出了各自的特點和個性，充分顯示了獨創性。都體現了計算教學中方法的多樣性和優化算法的新課程理念。

　　我們相信:通過這次活動，將進一步增進同各位領導、老師的友誼，同兄弟學校的友誼，必將進一步提高我校數學課堂教學水平，促進教學理念的更新、教學模式的改革、教學質量的提升，使我校的教育教學邁上新的臺階，并希望在今后的工作中與兄弟學校攜手并肩，與時俱進, 最后再次感謝各位領導、老師對我校這次活動的支持。 謝謝大家！

　　XXX中心小學

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