教學(xué)反思周記的內(nèi)容

　　臨近期中考試，因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度沒(méi)有按教學(xué)大綱上要求的進(jìn)行教學(xué)，我們先學(xué)的文言文單元而沒(méi)有按部就班地學(xué)第三單元小說(shuō)。心里有點(diǎn)擔(dān)憂(yōu)，擔(dān)心和其它學(xué)校進(jìn)行聯(lián)考。

　　我們今年新學(xué)期實(shí)行杜郎口中學(xué)教學(xué)模式后，全體師生都有了明顯的改變，學(xué)生粉筆字寫(xiě)得越來(lái)越來(lái)漂亮工整規(guī)范，敢于上講臺(tái)講話(huà)發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多，喜歡展示的'同學(xué)也越來(lái)越多，他們的語(yǔ)言組織能力越來(lái)越強(qiáng)，慢慢地學(xué)會(huì)了合作探究，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)第一個(gè)月學(xué)生新奇感強(qiáng)，似乎終于有了亂說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，可如今他們已經(jīng)習(xí)慣了所以不大亂說(shuō)話(huà)，參與到學(xué)習(xí)中的人多了。老師也逐漸會(huì)寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案了，會(huì)駕馭這樣的課堂了，一開(kāi)始老師們要么啟發(fā)不了學(xué)生，要么學(xué)生過(guò)于興奮我們控制不了，他們放得開(kāi)卻收不住，可如今學(xué)生習(xí)慣了這樣的課堂，也基本適應(yīng)了各科老師的各自教學(xué)風(fēng)格。

　　長(zhǎng)進(jìn)不容抹去，老師們唯一擔(dān)心的是教學(xué)進(jìn)度似乎都跟不上教學(xué)大綱上要求的。自己學(xué)校的老師出題考我們自

　　己的學(xué)生單考我們教的內(nèi)容來(lái)檢測(cè)學(xué)生是否把老師教的學(xué)會(huì)了還行，但若考較難的課外題則會(huì)嚴(yán)挫學(xué)生自信心。因?yàn)樵蹅儗W(xué)生基礎(chǔ)稍差些,能把老師講的文本中的內(nèi)容學(xué)會(huì)就是盡了最大的努力。學(xué)校也常常告訴我們基于軍校的基本學(xué)情，我們最起碼要讓學(xué)生掌握住文本上的內(nèi)容，勿貪多嚼不爛。所以這一學(xué)期雖然各科向外拓展的知識(shí)略少，但每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)基本有約百分之九十的學(xué)生掌握住，跟去年相比我深有感觸，總算學(xué)生能學(xué)到些知識(shí)，總比為了趕進(jìn)度而不顧約百分之九十還沒(méi)學(xué)會(huì)的情況要好。這樣分析來(lái)我們的教學(xué)進(jìn)度即使跟不上教學(xué)大綱上要求，我們也無(wú)怨無(wú)悔。俗話(huà)說(shuō)：慢工出細(xì)活。古語(yǔ)曰：“欲速則不達(dá)”，都很有道理。

　　當(dāng)然，為了和國(guó)家教學(xué)大綱不沖突，我講語(yǔ)文課追求抓典型課文精講，每一單元我只講經(jīng)典的文章。其他一節(jié)帶過(guò)，這樣一舉兩得。此外我重視文言文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生借助工具書(shū)和文下注釋學(xué)習(xí)，這種模式讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自學(xué)，自鉆自研自悟，我感覺(jué)雙方收獲都不少。

　　每一周都有不同的感悟。感謝學(xué)校！