【熱門】學習計劃合集8篇
光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的學習生活即將來臨,現在這個時候,你會有怎樣的計劃呢?什么樣的學習計劃才是好的學習計劃呢?下面是小編收集整理的學習計劃8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
學習計劃 篇1
一、指導思想:
經典是中華傳統文化的精華。為了弘揚民族文化,提高少年兒童道德素質,創建良好的校園文化,營造濃郁的讀書氛圍,經研究,我校決定開展《弟子規》的誦讀比賽活動。
二、活動主題:
“讀圣賢書,做儒雅人”。誦讀《弟子規》,用經典詩詞、雅言滋潤學生童年,提高國學素養和文化素養,爭做華夏文明少年.
三、《弟子規》簡介:
敚敗兜蘢庸妗氛獗臼橐讕葜潦ハ仁孔子的教誨編成的,它比《三字經》更通俗易懂,更易讓人接受,是一本啟蒙養正,養成忠厚家風的最佳讀物。“弟子”,指學生、晚輩。而知識是沒有止境的,“三人行,必有我師焉”,人的生命過程就是一個終身不斷學習的過程,所以我們每個人都是弟子,都應該學習《弟子規》、踐行《弟子規》。“規”是什么意思?就是規范、道理,做人的道理及應遵守的規范。如何在世間上為人處事,做好一個人?就需好好學習《弟子規》。
四、活動對象:
學校全體學生。
五、活動地點:多媒體經典誦讀教室。
六、活動時間:每周周二、周四下午第三節,周六上午。
七、活動布置:
第一階段:啟動階段(九月份)
營造氛圍,創設環境:
(1)學校懸掛橫幅;開學初校長做動員講話,各班以“經典誦讀”為主題出手抄報,書寫工整端莊,設計大方,色彩明麗,并張貼全校展覽。
(2)各班每天利用上午早讀、晨會20分鐘開展誦讀《弟子規》。
(3)每周班會課“確定主題——教師講解——尋找事例——開展教育”,并利用班會開展學習《弟子規》 交流心得體會活動。
第二階段:校內評比:
“誦讀經典,收獲成長” (十月份)
內容:“誦讀經典,收獲成長”弟子規校內誦讀活動。
要求:校內《弟子規》誦讀表演.形式可多樣化。以班為單位的集體朗誦,或個人朗誦,任選一篇上臺誦讀(分低中高年段比賽,評選出一等獎,二等獎,三等獎,授予校級”經典誦讀”優秀班級與”經典誦讀星”稱號)
第三階段:中心校誦讀比賽
計劃在11月底,各校中高年段一等獎獲得者將參加中心校誦讀比賽(低年級不參加個人比賽項目).共誦讀兩篇,先有自選項目: 《入則孝》《出則弟》《謹》《信》《泛愛眾》《親仁》《余力學文》等任選一篇,再抽簽決定誦讀一篇.最終成績取兩篇總得分.
評分標準:朗讀、背誦流利、親切,普通話標準,服裝整齊,態度自然等
第四階段:總結表彰
學校要精心組織誦讀活動, 開展集體朗誦比賽的學校要評選“經典誦讀”優秀班級;選送學校參賽的學生將獲得學校“經典誦讀星”的稱號,以資鼓勵。
20xx年秋
學習計劃 篇2
一、工作思路:
“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”,以更新教育觀念為先導,以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口,以學習研究新課程為重點,以提高創新意識和創新潛力為主線,以教師參與教育科研和研修為主要形式,以培養教師可持續發展潛力為根本方向,以培養一批專業型創新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、工作目標
透過開展校本研修,促使廣大教師樹立良好的師德風范,掌握先進的教育理念和教育思想,以學習課程標準為抓手,透過有效改革課堂教學,轉變教育觀念,提高教育教學潛力、教育創新潛力和教育科研潛力,全面提升我校教師隊伍的整體素質,促進教師專業化發展,適應基礎教育改革與發展的需要,用心探索學生養成教育的新模式,改革學生好教師的評價方法,為提高教育教學質量奠定良好的基礎。
三、工作要點
本年度的校本研修,我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為資料,以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體,以“一切從教師的需要出發,一切為了教師的專業發展”為重點,結合基礎教育課程改革,圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的潛力這一目標。構成一支具有必須規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍;構成一批在課程教材改革的理論與實踐上有必須教科研潛力的研究型教師,培養一批具有發展潛力的青年骨干教師。同時,學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、構成自己的教學風格和特長,由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。
1、師德研修,將結合我校實際,以活動為載體,以案例教學、典型報告為基本形式,同時,大力開展讀書活動,使廣大教師愛教育,就是要做到忠于黨和人民的教育事業,立志獻身教育,為人民服務,讓人民滿意;愛學生,就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀,熱愛學生,尊重學生,努力為學生發展服務;愛自己,就是要做到以“學為人師,行為示范”為準則,增強教師職業的使命感、職責感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修,更新教育教學理念,全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上,組織全體教師開展自學,認真學習新的教育理論,學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位,組織學習討論、研討交流,檢查考核學習狀況,使理論與教學實際相結合,促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學潛力研修,以教師的教學基本功和教學基本技能為主要資料,對教師通用基本功、學科基本功和綜合潛力基本功訓練,做到常抓不懈,并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動;在全體教師中開展以信息技術為主要資料的現代教學技能研修;要透過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式,使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能,具有較高的教育教學水平。用心引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。
4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動,幫忙教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識,熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能,提高信息技術與學科整合潛力,為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識,學習多媒體課件制作,提高教師運用和處理信息的潛力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間,構成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研潛力研修,要樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合,圍繞新課程的實施,結合課堂教學,進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點,做到教學即研究,讓老師不畏懼科研,使老師懂得教科研就在反思中,教學中,教育敘事中,提升總結中,借鑒學習提煉中……。
四、研修方式與活動
1、自主學習:教師自學,寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫忙教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。
2、專題講座:結合教育熱點和教學實際,針對我校共性“問題”,各教研組在每月要安排一次專題講座,專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討:以教研組為單位,利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等,教研組長要時時關注新的教育動態。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。
4、教學觀摩:利用教研課進行課堂教學研究,扎實做好好評課活動,教研組做好詳實記錄;同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動;各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、參觀考察:用心組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習,促進與優秀學校的合作交流,學習好的教學方法和先進的教學理念。
五、考核方法:
教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的`方法,把教師參加校本研修的資料按學時計算,完成研修任務與月獎聯系,考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據,并與年末考核掛鉤。
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