4年級數學下冊復習計劃

實用文時間：2021-08-31 手機版

人教版4年級數學下冊復習計劃

　　數學期末復習應從學生已有的知識基礎出發，抓住學生的薄弱環節，精選題例，突出基礎，通過復習，使以前學過的零散知識縱成行，橫成片，形成網絡。讓學生能舉一反三，觸類旁通。

　　一、分析學生：

　　本班學生共37人，其中男生22名，女生15名。班上大多數學生的學習積極性較高，能主動探索，并按時完成課堂內外的任務;但是有3-5名同學的自覺性不是很好，不能按時完成課堂內外的任務，學習主動性不強，自覺性差，對學習缺乏興趣。所以在復習中，重要的是激發他們的學習興趣，引導他們尋找適合的學習方法，然后，在完成班級教學任務的同時，做好這些后進同學的提升工作。

　　(1)優秀生：15人左右。主要抓知識的綜合運用及解決問題。（成績A）

　　(2)中等生：7人左右。主要抓計算，努力提高其解決問題的能力。（成績B）

　　(3)困難生：5人左右。主要抓基礎知識和計算能力。（成績C、D）

　　二、分析教材：

　　(一)、復習內容包：

　　本冊教材共9個單元，兩個整理復習，一個總復習，兩個活動。

　　（二）、復習目標：

　　第一部分：小數的認識

　　1、經歷整理與復習本期所學知識的過程，初步學習一些整理數學知識的方法，養成自覺整理與復習的意識和習慣；在整理與復習中進一步增強克服困難的信心，獲得成功的體驗。

　　2、通過系統的整理幫助學生進一步加深對小數的意義及性質的認識和理解，熟練的求出小數的近似數并能在生活中應用。

　　3、會讀、寫小數，會比較小數的大小。

　　復習重點：?經歷整理與復習本期所學知識的過程，初步學習一些整理數學知識的.方法。理解小數的意義，掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規律。用“四舍五入”法按要求求出小數近似數。

　　復習難點：理解小數的意義，掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規律。

　　第二部分：四則運算和定律

　　1、經歷整理與復習的過程，進一步加深對四則混合運算順序、乘除法的關系的認識和理解，提高運用運算定律進行小數加減法，混合運算的能力，促進學生對數的認識與運算的認知的發展與完善。

　　2、在整理與復習中進一步增強克服困難的信心，獲得成功的體驗。復習重點：能根據四則混合運算的順序，正確地進行四則混合運算。能夠運用運算定律正確熟練地進行計算，小數加減法、混合運算的簡便計算。

　　復習難點：正確熟練地進行計算，應用乘法分配律進行簡便運算。

　　第三部分：圖形與空間

　　1、讓學生清楚地掌握不同三角形的特征。

　　2、讓學生通過對比，認識它們之間的聯系和區別。

　　3、復習方向與位置，培養學生的觀察分析和抽象概括能力，發展學生的空間觀念。

　　復習重點：不同三角形的特征及之間的聯系。能按要求繪圖具體方位。復習難點：各類圖形之間的聯系，運用圖形的特征解決問題。

　　第四部分統計

　　1、通過對具體材料的統計，讓學生再次認識統計產生的必要性。

　　2、進一步增強統計意識，發展學生的統計觀念，能運用統計知識解決簡單的實際問題。

　　3、體會折線統計圖的特殊功能。

　　復習重點：進一步增強統計意識，發展學生的統計觀念。學會分析統計圖中的數據。

　　第五部分解決問題

　　1、使學生能綜合利用所學知識解決問題，提高解決問題的能力。

　　2、培養學生的分析能力、歸納整理能力。

　　復習重點：進一步掌握相遇問題的結構和解題思路，正確解答相遇問題。復習時，要有意識地培養學生，特別是后進生讀題習慣，對題中重點關鍵詞語要理透徹。要針對性指導學生通過畫線圖，表示題中的數量關系。要訓練學生用分析法法思路解答，又要允許一些學困難的學生用綜合法分析，引導學生邊讀題，邊檢索條件，列出算式。（三）、復習措施

　　1、計算方面：重視基本口算和筆算訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。（學生弱項：算理的把握、計算的速度與準確性）

　　（1）講清算理，揭示規律。

　　（2）加強基本訓練，打好計算基礎。提高計算速度。

　　（3）培養良好的計算習慣，提高計算的準確性。

　　2、解決問題方面：重視分析應用題的數量關系，培養學生解答應用題的能力。（學生弱項：解題的方法是否得當）

　　（1）加強基礎訓練。復習時通過給條件、提問題、補條件、列式，說意義、編題目等方法，組在一具訓練系列，為分析復合應用題的數量關系打好基礎。

　　（2）審題習慣和能力的培養。

　　（3）注意溝通知識內在聯系，拓寬解題思路，復習時要立足整體，注意溝通知識間的相互聯系，拓寬解題思路，靈活解題方法，提高復習效果。

　　（4）設計多種形式的練習。

　　3、圖形與空間方面:重視培養學生的數學能力。培養學生的方向感和空間觀念。（學生弱項：位置的闡述及按要求繪制具體方位）

　　（1）、清晰掌握三角形的特征及不同三角形之間的聯系

　　（2）、能夠按要求給三角形作高。