一年級數學開學第一課的教后反思
張悅老師講了一年級的數學課程綱要分享課，作為同年級的老師，我并沒有參與課前討論，我想知道，不同的老師用不同的方式來講，效果的達成是否一樣？但是同組的老師共同參與了課后研討，研討中，思維的碰撞，不僅解決了一些課堂中的問題，也引出了我更多的思考！
課堂中，張老師的用游樂園導圖引入了課程綱要，激起了孩子們的興趣！之后，引導學生閱讀目錄，將六個單元按照某個標準進行分類。孩子們在張老師的引導下，準確的進行了分類。隨后，講了講這學期的期末評價方案，并且讓學生經過思考，寫出學習計劃！
這節課中，孩子們能夠跟隨老師的引導，進行活動。但是，學生的主動性不夠凸顯！
課程綱要分享課，近三年來，一直在進行！雖然教了三屆一年級和二年級，但是對分享課如何上，腦海里沒有一個具體的輪廓！每一年都嘗試改變，卻總有不足！
想要上好這節課，需要從哪些方面入手呢？
課程綱要分享課的目的是什么？學生的年齡尚小，如何因學生的知識結構，合理的安排教學設計？一年級的數學課程評價如何做的.更有效？如何讓學生發揮自己的主動性，自我評價？
我想：目的應該是了解本冊書要學習到哪些內容？哪些知識是學習的重難點？學生年齡小，可以用更直觀生動的圖，來激起他們的興趣！每人發一張這樣的圖，如用一棵大樹來表示這冊書，樹干表示基礎部分（加與減），樹干上方留出大大的空白。課中引導學生，補出枝繁葉茂的部分，同時，老師引導學生分辨出重難點內容，用不同顏色的筆進行標注！
課程評價，我們從課堂表現、平時作業、實踐活動、綜合題卡、等方面入手，對日常所做的工作進行統計整理，再次綜合的反饋給學生！即便是各種各樣的形式，但是總感覺，學生是在老師的安排下進行這些事情！怎樣能讓老師解脫出來，怎樣讓學生解脫出來？怎樣能讓學生進入到自己對自己的評價中？并且這些評價如何還能做到有效呢？
同組老師教研時，有很多好的建議，如：讓學生自己閱讀教材，進行分類？讓學生寫出具體的學習計劃？在導入某個單元時，注意與舊知聯系起來，讓學生猜測要學到的新知，加強記憶等等。
聽說《開學第一課》已經好久了，我們都在自己的道路上摸索前行，能不能找個名師來一次透徹的解析呢？不要諸多問題，只求實用的招數，希望哪天可以豁然開朗！
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