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語文教學計劃

實用文 時間:2021-08-31 手機版

2020年語文教學計劃

  老師們的學期相關的教學計劃應該要提前進行相關的制定,下面是關于2020年語文教學計劃的內容,歡迎閱讀!

  語文教學計劃

  一、學情分析:

  本班共有學生31人,其中男生18人,女生13人。學生年齡小,自我約束力不強,且剛剛過完自由散漫的暑假,還沒有適應小學的生活,但絕大部分學生自我意識比較強,講文明懂禮貌,愛交流,極個別學生性格孤僻,不愛言語,愛獨坐沉思。因此,開學初,首先引導學生通過介紹我和我的家庭,增進相互了解,促進相互認識,更好地適應小學生活,同時鼓勵學生牢記一些簡短的口令,便于有序開展課堂活動;第二語文課堂教學中注重勞逸結合,逐漸培養學生的有意注意力。第三關注學生良好的學習習慣培養,比如正確的坐姿、握筆姿勢、學具擺放等;同時采取積極正面的強化教育。對于個別學生沒有掌握正確的執筆方法,鼓勵家長與老師一起努力,不斷糾正、督促孩子執筆姿勢。至于其他方面還有待于在今后工作去了解。

  二、教材分析

  本冊共有八個單元,每個單元有主題。每個單元后還是“語文園地”,最后是《識字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》。1個識字單元,然后安排兩個拼音單元,再安排5個單元的識字和閱讀(其中識字1個單元)。

  第一單元學習40個漢字,包括數字、天地、物象、人稱、人體、站坐、上下等,強化母語文字的意識,體現識字的傳統經驗——口語基礎學識字;注重幼小銜接,避免突然的陌生和枯燥。

  《識字表》安排300個漢字。《寫字表》安排100個漢字。在每一課的“識字”欄新增了共50個偏旁部首的認識,有助于學生認識漢字的特點,書后還附了《常用筆畫名稱表》,提供了橫豎撇捺點提及復合筆畫名稱22個,對規范筆畫的稱謂很有好處。

  新教材的標題是《我上學了》,以受教育者的視角呈現,體現以學生為本的思想,定位準確。內容分別是:“我是中國人”“我是小學生(含《上學歌》)”“我愛學語文(分別是三幅圖“讀書”“寫字”“講故事聽故事”,既暗示一年級上冊語文學習的三大任務:朗讀、寫字、口語交際,也暗示著整個語文學習的三大任務:閱讀、寫作、運用),語文任務明確。

  安排識字10課,閱讀課文14篇,既有天上地下的奧秘,鳥獸草蟲的活動,非人物的情境世界,古時候的詩文故事。又有對學生自己的活動、情感、成長、見聞,如《影子》《明天要遠足》《大還是小》《項鏈》等,“跟大人一起讀”欄目中的《剪窗花》等。還有體現國家意志,比如“我是中國人”“升國旗”。也有體現社會主義核心價值觀,比如經典古詩文等,但對古詩文的學習,編者意圖是讀讀背背,日積月累,不需過度解釋,不需欣賞分析。

  關于口語交際——增強對話性。新教材口語交際一共安排了4次,分別是《我說你做》、《我們做朋友》、《用多大的聲音》、《小兔運南瓜》,基本是日常生活的自然對話。從這,我們可以體會到編者的用心:“口語交際”屬性明顯增強,交互性、活動性更加突出,“口頭作文”的痕跡大為淡化。

  關于課后練習——朗讀最重要課后練習是教學目標的體現,也是教學重點的標識。版教材的課后題,除了識字寫字外,一般還安排兩道題,分別是朗讀背誦課文、“我會說”(或讀讀說說、說說畫畫等)。24篇課文(包括識字的10課),除了“識字1”《天地人》沒有安排課后練習,其他23課,基本都安排1~2題(只有兩課安排了3道題)。其中21課安排了朗讀課文,9課既要朗讀又要背誦,可見朗讀好課文是最重要的事,是第一位的;背誦應限于文質兼美的短課文,“見文必背”有可能加重學生的負擔。新教材對朗讀還有多個特定的明確要求,如“注意‘一’的不同讀音”“讀準字音”“分角色朗讀課文”“注意讀好停頓”等。除了朗讀背誦,課后還有“讀一讀”的練習,讀詞語、短語、語句等,屬于積累性質,給學生一些“見面”的機會,不必去掌握規律性的知識。還有其他一些練習,比如猜字、游戲、說話、問答等,是為了提高學習興趣,培養學生提取閱讀信息的能力。

  關于語文園地——趣味與積累。語文園地的名稱沒有變,但更注重趣味性、生活性、應用性。全冊8個單元有6個單元安排了“趣味識字”,通過數字詩、日課表、反義詞、時間詞、親人稱謂、行業稱呼等生活化的通道來識字。姓名識字、牌匾識字也是這樣的通道,則安排在“我的發現”中。“日積月累”是保留的欄目,因為積累是學好語文的兩大支柱之一。教材安排了4首古詩和兩次格言的'學習。“和大人一起讀”是語文園地新出現的欄目,每個園地都精選一篇童謠或童話,作為課外閱讀的材料。“字詞句運用”是新欄目,每個單元都固定安排。本冊從拼音、識字、擴詞、寫話等形式入手,體現語言文字在生活中的應用。

  總之此教材全面落實課程標準理念“一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”;遵循語文新課程標準所倡導的全面素養、讀寫積累、自主發展、活力開放等理念。

  三、教學目標

  (一)漢語拼音

  1.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

  2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

  (二)識字與寫字

  1.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2.認識常用漢字300個,會寫其中的100個。

  3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  (三)閱讀

  1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4.對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

  (四)口語交際

  1.學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

  2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

  3.能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

  4.有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。

  四、教學措施

  1、認真專研教材,認真備課,教學準備充分,教法靈活,讓課堂富有活力。

  2、重視漢語拼音的學習效果,漢語拼音人人過關打牢基礎。

  3、采取積極正面的鼓勵措施,培養學生學習自覺性,養成良好的學習態度。

  4、在教學中有機滲透德育、法制教育,提高學生素質及守法意識。

  5、閱讀教學中,采用自主、合作、探究的教學方式,將閱讀的主動權交給學生。

  6、把閱讀教學從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內,二者緊密結合,協調發展閱讀能力。

  7、建立學生自主閱讀銀行儲蓄卡,鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。

  語文教學計劃

  為了使本學期的語文教學工作有計劃有步驟地進行,順利地完成我所承擔的教學任務,特制定本教學計劃如下:

  一、指導思想

  本期的語文教學工作以語文新課程標準為指導,以學校的工作計劃為依據,切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力,落實常規工作,扎實基礎。對于八年級學生一方面繼續堅持語文基礎知識的教學;一方面增加課外閱讀量,豐富學生的閱讀積累,有的放矢地進行寫作訓練,口語交際訓練,開展綜合性學習活動,全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法,養成自學語文的習慣。

  二、教材分析

  本冊教材為2017年秋全新改版,共分為六個單元。

  八年級上冊六個單元的專題分別是:一變化著的社會、二生活的記憶、三美景依然、四情感哲思、五文明的印跡、六情操與志趣,第一單元是閱讀新聞類文章,獲取主要信息,把握作者的觀點和態度;第二單元是閱讀傳記類文章,對人物和事件有自己的理解和判斷;第三單元是誦讀古詩文,借助注釋和工具書了解大意,積累常見文言實詞;第四單元是閱讀不同類型的散文,把握其共性和個性;第五單元是學習說明方法,揣摩說明語言,把握說明對象的特征;第六單元是誦讀古詩文,借助注釋和工具書了解大意,積累常見文言虛詞。

  本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個單元里,每單元一篇;本冊則是單獨組元,編排在第三、六單元中。這個變化表明:過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備,而本冊則是“入門”的正式啟動。

  寫作、口語交際與綜合性學習。本冊教材中寫作有六個單元安排,體現出新版教材對寫作的重視,并結合本單元課文文體特點進行寫作;使學生能做到學以致用。口語交際安排了兩個單元,分別是第一、五單元;與以往教材相比顯示出對口語交際的重視;綜合性學習安排了三個單元,分別是第二、四、六單元。活動注重中國傳統美德與文化的熏陶。

  三、學情分析

  本學期擔任八()、()班語文教學工作。從學生的基礎來看,學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多學生在以前都是接受式學習,所以,八年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學年按照新課標的理念和要求認真工作,著眼于全面培養學生的語文素養,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的方式,為社會主義建設培養有用的人才。

  四、教學目標

  (一)掌握和運用知識能力的目標:

  1.掌握八年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。

  2.學習朗讀方法,注意語氣的停頓、轉折,感情的轉化,為培養學生語文語感打下基礎。

  3.了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感。

  4.培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點,敢于提問,敢于發言。

  (二)情感態度價值觀目標:在語文的教學過程中,要進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生對祖國語言的熱愛,促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力,積極開發學生的創新能力以及創新精神。

  五、教學重、難點

  1.要求學生掌握八年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

  2.學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。

  3.培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

  4.培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。

  5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

  6.指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

  7.培養學生良好的語文素養,語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

  六、教學措施

  1.重視學生的學習習慣的培養,促進學生良好學習習慣的養成。

  2.營造輕松、活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學知識,在生活中學道理,促進學生形成良好的人生觀。

  3.改進自己的教學方法,用新課程理念指導教學,及時發現教學中的問題,并進行反思。

  4.指導學生進行朗讀訓練,要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進學生之間的相互交流。

  5.建立合作小組,加強學生之間相互合作的能力。

  6.督促學生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學們分享自己的學習心得,進行交流。背誦名篇名句,并進行默寫。


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