七巧板教學計劃

　　七巧板是一種古老的中國傳統(tǒng)智力游戲，顧名思義，是由七塊板組成的。而這七塊板可拼成許多圖形。以下是小編精心準備的七巧板教學計劃，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

　　一、校本課程綜述

　　“現(xiàn)代智力七巧板”是圖形科普學研究者樓珠球老師，在我國古代發(fā)明——傳統(tǒng)七巧板的基礎(chǔ)上，以物體的幾何曲線為基礎(chǔ)，巧妙地應(yīng)用了現(xiàn)代高等數(shù)學上的幾何學、拓撲學、排列組合以及線性規(guī)劃原理設(shè)計而成的新型七巧板，是一種適宜于各個年齡段的學生拼玩的創(chuàng)新教育學具。現(xiàn)代智力七巧板與傳統(tǒng)的七巧板相比，外觀迥異，卻都具有極為相似而又嚴謹?shù)臄?shù)學規(guī)律，改變了傳統(tǒng)七巧板“圖案量少、形象單調(diào)、沒有弧線”的缺點。“現(xiàn)代智力七巧板”看似簡單，拼搭起來則奧妙無窮，妙趣橫生，深受學生們的喜愛。

　　在全社會普遍關(guān)注青少年創(chuàng)造教育的今天，“智力七巧板”的出現(xiàn)受到了眾多科學家和教育家的廣泛贊譽。中國科技館原館長、中國青少年科技輔導員協(xié)會名譽副理事長張?zhí)┎淌谥赋觯骸扒嗌倌昕萍计占笆玛P(guān)科學的希望，國家的興旺，智力七巧板雖小，小東西見大道理，將在青少年幼小的心靈，激起創(chuàng)造的火花”。《上海青少年科技報》張國華總編也指出：“智力七巧板”既是玩具又是學具，通過拼拼、搭搭、想想、讓學生盡情地玩，愉快地學，能啟發(fā)學生創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生想象能力，提高智能的.目的，可以作為學校活動課的很好教材。少年兒童是國家的小主人，是創(chuàng)新教育的對象和主體，他們正處于創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的最佳期，他們身上潛藏著無窮的創(chuàng)新資源，正等待開發(fā)。開展“智力七巧板”科普活動，有利于激發(fā)小學生學科學、愛科學的興趣，開發(fā)學生的智力，鍛煉動手動腦，啟迪創(chuàng)新意識。

　　學生的動手能力、觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力有了很大的提高，學生在活動中得到了無窮的樂趣，在生活中七巧板與孩子們成了行影不離的好朋友，學生“學科學”、“用科學”的興趣更加濃厚。

　　本學期通過講解智力七巧板演變的發(fā)展史, 多副組合創(chuàng)新課，尤其以寓言故事、生活故事為創(chuàng)意畫面，極大地激發(fā)了學生的熱情。把數(shù)學、美學、哲學緊密地聯(lián)系起來，有益于學生形成科學的思想方法和綜合素質(zhì)的全面提高。

　　二、 學情分析

　　選擇本課的每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強，對七巧板的創(chuàng)造性發(fā)揮有著濃厚的興趣。

　　三、 教學目標

　　1、學生通過拼搭和畫智力七巧板圖形，使學生“玩”中拼擺，在“玩”中學習，在“玩”中創(chuàng)造，掌握拼擺智力七巧板的一些原則、基本方法和規(guī)律，讓學生感受到拼擺現(xiàn)代智力七巧板的無窮奧秘，領(lǐng)悟智力七巧板的無窮樂趣和成功的喜悅，以促進學生身心的和諧發(fā)展。

　　2、學生通過分類拼擺智力七巧板圖形，深化拼擺智力七巧板的一些原則、基本方法和規(guī)律的掌握，并通過創(chuàng)造一些七巧板圖形，學習一些創(chuàng)造的知識和方法，鍛煉他們動手動腦能力，激發(fā)他們的科學興趣，啟迪他們的創(chuàng)造意識，讓學生感受到拼擺現(xiàn)代智力七巧板的無窮奧秘，豐富他們的課余生活內(nèi)容。

　　3、學生通過多副智力七巧板的主題創(chuàng)造，鍛煉他們動手動腦能力，激發(fā)他們的科學興趣，啟迪他們的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們用科學的方法分析問題、解決問題，提高他們的科學素質(zhì)和審美觀。

　　四、重點、難點

　　學生通過模仿想象重新組合成新形象和新情景，發(fā)展他們的創(chuàng)造性潛能，因此創(chuàng)新能力是教學的重中之重。

　　五、教學措施

　　智力七巧板學習的目的是全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展，并提高教師的教學能力，完善課程管理。“智力七巧板”的校本課程的教學方式，主要從以下方面進行：

　　1. 注重學生的動手能力

　　“智力七巧板”不同于其他學科，較高程度地要求學生動手操作。因此，學生的動手操作能力在教學中占重要地位。

　　2.注重學生的創(chuàng)新能力。

　　“智力七巧板”重在要求學生用有限的七塊板創(chuàng)新出無窮的圖形，因此，緊靠模仿范例是不夠的，范例在“智力七巧板”的學習中只能起拋磚引玉的作用，關(guān)鍵還是靠學生自己的創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學生學習的重中之重。

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