牛津小學英語4B復(fù)習計劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　落實新課程標準，依據(jù)教材特點，在詞匯、句型和會話等三個方面有針對性的復(fù)習。通過復(fù)習使學生全面掌握4B的學習內(nèi)容，努力提高學生綜合運用英語的能力。并兼帶復(fù)習3A、3B、4A中的有關(guān)單詞和重點句型。

　　二、復(fù)習時間

　　安排兩周復(fù)習時間，每堂課分為三個階段：

　　第一階段按本單元教學內(nèi)容進行復(fù)習梳理，對詞匯、短語和句型進行單項復(fù)習；

　　第二階段進行小組展示復(fù)習情況，采取綜合復(fù)習、自主復(fù)習與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；

　　第三階段進行單元綜合和模擬綜合的.測試。

　　三、復(fù)習方法

　　依據(jù)小學生的心理特點，采用小組評價制集中復(fù)習和自主復(fù)習相結(jié)合的方法。

　　四、復(fù)習內(nèi)容

　　1.對詞匯歸類復(fù)習共八類：職業(yè)、稱呼、水果、場所、交通工具、食品飲料、室內(nèi)物品以及餐具。

　　2.所學句型以單元的四會句型為重點，進行聽、說、讀、寫訓練，有意識有步驟地將機械操練與交際性操作結(jié)合起來，引導(dǎo)學生把所學的知識運用到日常生活和學習中去，從而切實提高學生運用語言的能力。

　　3.語法以本冊教材的幾種特殊疑問句及其答句為重點。

　　五、階段復(fù)習的實施辦法

　　第一階段，圍繞各單元重點句型展開復(fù)習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓練；

　　第二階段，詞匯單項復(fù)習并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔之以游戲以激發(fā)學生的學習積極性。在學生進行自主歸類復(fù)習的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固性練習，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學生都得到提高；

　　第三階段，進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　通過復(fù)習，希望學生會在期末考試中取得好成績。

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