大學(xué)生暑假支教的社會實(shí)踐報告
在當(dāng)下社會,報告的使用頻率呈上升趨勢,報告具有成文事后性的特點(diǎn)。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲?以下是小編幫大家整理的大學(xué)生暑假支教的社會實(shí)踐報告,希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生暑假支教的社會實(shí)踐報告1
經(jīng)過超過二十四個小時的長途奔波,17日晚八點(diǎn)我們九名隊(duì)員最終到達(dá)了位于xxxx省xxxx市xxxx縣的xxxx鎮(zhèn)同心兒童院。
一走進(jìn)兒童院,三十幾名孩子的歡呼聲在我們耳邊響起。“姐姐好、哥哥好”的語句一遍遍向我們訴說著期待與歡迎。這里的孩子小至剛剛滿八歲小學(xué)一年級的孩子,大到已經(jīng)十七歲成績優(yōu)秀的高中學(xué)生,他們大多數(shù)來自于附近的家庭,家里父母或外出打工,或身患疾病,沒有能力撫養(yǎng)孩子,于是便把他們送到這里來“助養(yǎng)”,還有一部分孩子來自偏遠(yuǎn)的其他城鎮(zhèn)。簡單的一幢二層小樓,水泥砌成的操場和一個簡易帳篷搭建起來的食堂,就是他們共同生活的家。
晚餐時分,孩子們在飯前朗誦了感恩詞“感恩每一粒糧食、每一滴水、每一縷陽光,感恩身邊的人,感恩幫助我的人”這樣的話每天都要響起三次。而緊接著伴隨著的是我們的支農(nóng)隊(duì)隊(duì)歌“向前向前向前支農(nóng)的隊(duì)伍向太陽”這嘹亮的歌聲也同樣每天三餐前響起。
吃過了晚餐,我們和孩子們一起進(jìn)行了能量朗讀,這是兒童院院長為了增強(qiáng)孩子們的自信心而特意為孩子們準(zhǔn)備的,也許有的孩子還不認(rèn)識這里面的字,也許大多數(shù)孩子還不能理解這字里行間的含義,但是,愛與感恩,自信與善良正在一點(diǎn)點(diǎn)滲透進(jìn)他們的心里面。
在這眾多的孩子中,有四位孩子給我們留下深刻印象。
第一位孩子是年僅八歲最小的啟花,啟花瘦瘦小小的,頭發(fā)也因?yàn)闋I養(yǎng)問題而稀少偏黃,但是她大大的笑容深深打動了我們。啟花特別喜歡我們這些大哥哥大姐姐,我們一到達(dá)兒童院便緊緊地跟著,走到哪里都不肯離開,雖然在語言溝通上我們還有障礙,但是她的笑容已經(jīng)詮釋了一切。
另外一位是一個名叫樟恩的小女孩。她已經(jīng)十二歲了,個子卻還像個小孩子,如果不是我們親眼看到她一手漂亮的字,真的不敢相信她已經(jīng)小學(xué)五年級了。樟恩十分懂事,講話彬彬有禮很讓人疼愛,她學(xué)習(xí)努力認(rèn)真,我們一到達(dá)就拿出假期作業(yè)詢問我們,她的問題著實(shí)讓我們頭疼了一把。樟恩還有一個上高一的姐姐,也同樣是成績優(yōu)秀,乖巧懂事。
還有兩位男孩子,黃黃和帥帥,虎頭虎腦的兩個男孩是雙胞胎兄弟,長相也頗為相似,但是兩個孩子的性格卻是截然不同。哥哥黃黃雖然外向,但是只愿意和大家私下交流,并不情愿在公共場合講話,為此我們還要多注意培養(yǎng)他的信心,而弟弟帥帥是個可愛的“人來瘋”,抓著兩位大哥哥的手不放,一個勁兒地讓大家跟他做游戲,這可愛的模樣著實(shí)讓人疼愛。
接下來的幾天我們將在兒童院和孩子們一起度過,相信這一定是難忘又充實(shí)的一次經(jīng)歷,我們必將收獲頗多。
大學(xué)生暑假支教的社會實(shí)踐報告2
進(jìn)入大學(xué),社會實(shí)踐變得越來越豐富。志愿活動的使命是幫助需要幫助的人,為社會和諧盡自己的綿薄之力。盡己所能,幫助他人,服務(wù)社會,踐行志愿者精神,傳播先進(jìn)文化,為建設(shè)團(tuán)結(jié)互助,平等友愛,共同前進(jìn)的美好社會而貢獻(xiàn)力量。
用自己的行動去幫助農(nóng)村地區(qū)的人、體會那里淳樸的人,和可愛的孩子打成一片,以簡陋的環(huán)境鍛煉自己的心智。這便是我想?yún)⑴c這次支教最初的目的。
而對于支教,在確定支教之前,我首先需要考慮的一個問題:有多想去?當(dāng)下“支教”這個詞語聽起來比旅行洋氣多了,既能展現(xiàn)自己的實(shí)際能力又能證明自己有一顆美好的心靈。但是,究竟是虛榮更多還是愿望更強(qiáng)?“支教”并不是一個在外人面前炫耀自己多么出類拔萃的籌碼,而是一種信念,一份責(zé)任。當(dāng)我被選入今年支教團(tuán)隊(duì)的時候、當(dāng)我來到支教目的地的時候、當(dāng)我真正站在講臺上望著那一雙雙充滿渴望的眼睛的時候,我越發(fā)感受到那份責(zé)任的沉重。為期一周的支教生活,因?yàn)橛辛藞F(tuán)隊(duì)中的每一個成員,因?yàn)橛挟?dāng)?shù)貥銓?shí)的村民,因?yàn)橛辛四侨嚎蓯鄣暮⒆印N也朋w會到了支教真正的偉大與獨(dú)特。
支教的第一天,我們的團(tuán)隊(duì)中就發(fā)生了一點(diǎn)意外。由于最后一位到住處的隊(duì)員玲玲不認(rèn)識路,隊(duì)長許震中向村民借了輛電動三輪車去接玲玲。結(jié)果由于避閃迎面駛來的車輛加之鄉(xiāng)村道路顛簸連車帶人翻進(jìn)了河里。聞訊的隊(duì)員們與村民及時趕來,村民們首先詢問的不是車,而是隊(duì)長有沒有受傷。附近熱心的村民叫來了拖車,大家積極幫忙將三輪車?yán)觥?/p>
因禍得福,并不熟悉的隊(duì)員們由于這件事更加相互了解。
當(dāng)天晚上,大家圍坐在一起分配每人的任務(wù),總結(jié)一天的得失。自然“三輪車”事件成為大家吐槽最多的話題。這件事在剛開始就為我們敲響了警鐘,安全問題非常重要!隨后第二天上課的隊(duì)員們開始了備課……
作為支教團(tuán)隊(duì)中的`一員,我主要教學(xué)外語和體育兩門學(xué)科。而這兩科第二天都有課程安排。當(dāng)?shù)卮逭o了我們教學(xué)提供了很大的幫助,專門騰出最大的一間會議室作為教室。來上課的孩子們大都是附近居住的孩子們,他們爺爺奶奶白天要干農(nóng)活,有的父母長期在城里打工,假期時間都是孩子們都獨(dú)自在家。
外語方面,與我搭檔教學(xué)的是12級英語系的xx同學(xué)。由于教學(xué)的對象那些學(xué)生們年齡跨度很大,有上著幼兒園的小朋友,也有已是初中生的大同學(xué),所以這次英語教學(xué)不同于學(xué)校中普通的英語教學(xué),要求我們在設(shè)計課程時既要讓小朋友們聽懂,又要讓大同學(xué)們不會覺得課程內(nèi)容過于簡單。
第一節(jié)課,我們首先教低年級學(xué)生26個英文字母,以及父母、動作、動物等簡單詞語,配合英語動畫片以及課堂實(shí)景互動,使課程更加生動便于小朋友理解,大同學(xué)們也不會覺得枯燥;而后的英語情景對話教學(xué)主要是針對高年級同學(xué),他們學(xué)習(xí)的是書本上的英語,真正的口語發(fā)音很是問題,且不敢說、不愿說。我們通過掌聲鼓勵、獎品激勵、面對面口語帶動的方式讓他們打破內(nèi)心的膽怯與擔(dān)憂,說出英語!
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