和睦相處協(xié)同發(fā)展論文
【摘 要】和諧師生關(guān)系建構(gòu)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分，彰顯課程的人文化教學(xué)理念特征。注重師生心領(lǐng)神會(huì)配合，公平對(duì)待學(xué)生和信任尊重學(xué)生是建構(gòu)和諧師生關(guān)系的前提。探討和諧師生關(guān)系對(duì)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知思維情感和活化教學(xué)策略方法起到內(nèi)在促進(jìn)作用，有效提高課程教學(xué)有效性。
【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；學(xué)生；教師；和諧
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2013年版）中指出，建構(gòu)民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，能有效培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感態(tài)度。由此而見(jiàn)，圍繞英語(yǔ)的交際性來(lái)創(chuàng)設(shè)與課程學(xué)習(xí)內(nèi)容相似的情境氛圍，能使得學(xué)生在情趣盎然的學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探究和解決問(wèn)題。圍繞和諧師生關(guān)系活化課堂教學(xué)，能使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生濃厚興趣，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和激情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，促進(jìn)知識(shí)情感的轉(zhuǎn)化生成。
一、師生互相配合相得益彰
師生在課堂教學(xué)中的關(guān)系更是相互配合共同進(jìn)步的關(guān)系。建構(gòu)生動(dòng)活潑的多彩課堂，教師更應(yīng)該退后一步，做學(xué)生的服務(wù)者和指導(dǎo)者，主動(dòng)配合學(xué)生完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)。師生之間的相互配合能使得課堂教學(xué)更具有人文化和情趣性。
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)情境氛圍，讓學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)探索和積極交流，更能展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)活力。教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，主動(dòng)為他們提供相應(yīng)的服務(wù)和支持，幫助他們走出認(rèn)知的誤區(qū)；配合學(xué)生的學(xué)習(xí)表達(dá)，為他們提供更有情景的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們?cè)趯?shí)踐交流中增強(qiáng)認(rèn)知感悟；主動(dòng)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)探究過(guò)程，走下講臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)交流溝通，幫助他們活化思維感知。
建立在師生彼此配合基礎(chǔ)上的合作教學(xué)，更深受學(xué)生的`青睞。例如，在譯林版《牛津初中英語(yǔ)》（以下均以該教材為例）8A Unit 5 的Reading 教學(xué)中，教師可建議學(xué)生在模擬大熊貓憨厚可愛(ài)的動(dòng)作中，主動(dòng)表達(dá)交流，鼓勵(lì)他們就“Why do the people like giant pandas？”和“What do we learn about the giant pandas？”相互交流。教師則可根據(jù)學(xué)生的模擬表演和表達(dá)交流予以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充提示，讓學(xué)生有足夠自由發(fā)揮的時(shí)間和空間。
二、平等善待學(xué)生贏得尊重
生本主義教學(xué)理念的核心就是公平對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生在收到關(guān)注和尊重過(guò)程中盡情展示自己的才能。教師對(duì)學(xué)生一視同仁的關(guān)愛(ài)，能在體現(xiàn)自身良好形象基礎(chǔ)上，更容易贏得學(xué)生的尊重和喜歡，學(xué)生更愿意靠近教師。
在課堂教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異特點(diǎn)，多以寬容的心態(tài)善待學(xué)困生，多給他們激勵(lì)的言語(yǔ)和肯定的眼神，讓他們能夠克難求進(jìn)，奮起直追；多讓學(xué)困生和性格內(nèi)向?qū)W生有更多自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谙硎艿狡降却龅幕A(chǔ)上深刻反思自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題和不足，激發(fā)學(xué)習(xí)激情；多給學(xué)生自我表達(dá)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，允許學(xué)生在自己力所能及的范圍內(nèi)主動(dòng)調(diào)整認(rèn)知策略，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。
通過(guò)平等善待學(xué)生來(lái)鼓勵(lì)支持學(xué)生，更利于他們釋放自身的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)潛能。例如，在7B Unit 4 的Reading教學(xué)中，教師可以建議學(xué)生就“What can you find in Sunshine Zoo？”和“How do you introduce Sunshine Zoo to your good friends？”進(jìn)行主動(dòng)表達(dá)，幫助他們激活閱讀感知思維。教師在指導(dǎo)過(guò)程中特別要關(guān)注學(xué)困生的表達(dá)，多讓他們積極表達(dá)，給他們更多展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
三、信任期望學(xué)生增強(qiáng)自信
期待效應(yīng)認(rèn)為，信任和期待具有一定的正能量，當(dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美，會(huì)變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力。由此可見(jiàn)，多給學(xué)生一份期待，學(xué)生定會(huì)從教師信任肯定的眼神和言語(yǔ)中爆發(fā)自己的能量，更好主動(dòng)表現(xiàn)自己，不斷激活自身的潛能，促進(jìn)全面發(fā)展。
在信任期望過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮好自身的教學(xué)智慧，幫助他們?cè)谧杂煽鞓?lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中大膽表達(dá)。多給學(xué)生信任的眼光，通過(guò)點(diǎn)頭意識(shí)和鼓掌喝彩的方式來(lái)肯定他們的進(jìn)步和出色表現(xiàn)，讓他們?cè)诮邮鼙碚玫倪^(guò)程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心；在學(xué)生思考表達(dá)遇到問(wèn)題時(shí)，不妨多運(yùn)用啟發(fā)式引導(dǎo)和追問(wèn)提醒的辦法來(lái)引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，幫助他們獲得更為豐富的學(xué)習(xí)思維；運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)幫助學(xué)生主動(dòng)思考，幫助他們?cè)诩皶r(shí)調(diào)整思維方式的基礎(chǔ)上更好地反思學(xué)習(xí)過(guò)程。教師給學(xué)生更多的信任和期望，能有效幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的精彩。
教師的信任和期望，更能夠使得學(xué)生獲得莫大的支持，能使得學(xué)生在“親其師，信其道”的認(rèn)知感悟中獲得肯定。信任期望也是教師送給學(xué)生最好的禮物，更是拉近師生之間距離的有效紐帶和橋梁。教師信任學(xué)生，學(xué)生定會(huì)向教師期待的方向努力和發(fā)展。
如上所述，親切和諧師生關(guān)系滲透英語(yǔ)課堂教學(xué)，更多體現(xiàn)了生本主義教學(xué)理念，讓學(xué)生在獲得應(yīng)有尊重和信任的基礎(chǔ)上更好地激活自身學(xué)習(xí)潛能動(dòng)力，促進(jìn)知識(shí)技能內(nèi)化生成。和諧師生關(guān)系對(duì)豐富教學(xué)情境氛圍和幫助學(xué)生主動(dòng)表達(dá)具有一定的促進(jìn)生成作用，讓課堂更加精彩感人。
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