《做一個智慧型班主任》讀后感

　　《做一個智慧型班主任》是2010年華東師范大學出版社出版的圖書，作者是黎志新。下面由小編給大家整理《做一個智慧型班主任》讀后感，歡迎大家閱讀參考！

　　《做一個智慧型班主任》讀后感1

　　傳說在遠古的堯帝時期，黃河流域經常發生洪水。為了制止洪水泛濫，保護農業生產，堯帝曾召集部落首領會議，征求治水能手來平息水害。鯀被推薦來負責這項工作。鯀接受任務后，作三仞之城，想把居住區圍護起來堵塞洪水，做了九年也沒做好，最后被放逐到羽山而死。舜帝繼位以后，任用鯀的兒子禹治水。禹總結父親的治水經驗，用水方法為“疏順導滯”，就是利用水自高向低流的自然趨勢，順地形把淤塞的川流疏通，把洪水引入疏通的河道、洼地或湖泊，然后合通四海，從而平息了水患，使百姓得以從高地遷回平川居住和從事農業生產。

　　其實，生活中很多事情何嘗不是這樣呢？特別是夫妻之間的感情的呵護，怎是一個堵字了得？

　　女人就猶如是那裝在盆子里的水，作為男人，就像那裝水的盆子。盆越大，越包容，水便越服帖，盆自己也就心中越是滿滿的；反之，盆因為自己的度量太小，容不得水，生怕水溢出來，就狠狠地去堵，去壓，殊不知那水便愈往外濺出來。試想，裝在這樣的盆里的水，能心服口服嗎？

　　想想這大禹真是聰明，表面看來是把水放走了，實際上他用了一種最聰明的辦法把水治得服服帖帖，心服口服，從而使水毫無怨言地為他服務。

　　以上是我曾經看過一部電視劇后拿夫妻經營之道與大禹治水作比的一些感慨。時至今日，我越來越覺得，很多事情都是可以用到“疏”的。比如小學生愛玩玩具，如果家長覺得他“不務正業”，一味地堵住玩耍的源頭，制止他玩，那么他必定會帶來教室甚至在課堂上玩耍。你想啊，有哪個孩子不愛玩的呢？反之，如若讓孩子在家玩夠了，那么他必定是心無旁騖，專心聽課了。所以我從來不反對孩子玩耍，更是提醒家長，孩子要會玩耍才好。

　　比如我們的學生，我們想讓他考高分，一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事，幾乎要孩子一心一意讀書，百分百投入，而這樣被“堵住”的學生往往越來越厭學，即使成績好，也很容易成為“書呆子”了。

　　大禹治水，不堵反疏。那么，作為一個老師，不堵，怎么疏呢？別急，這次我看的《做一個智慧的班主任》，說的就是這個。

　　書作者是黎志新，看看她的照片吧……她一點兒也不美，甚至有點小小的“丑”。但這并不妨礙她成為一個有魅力的老師。這就是智慧型老師的魅力，這種智慧的征服力，已經遠遠超出了美貌的魅力了。對她，我只想說一個字—服。

　　她是一個高中語文老師兼班主任，對于學生對流行音樂的喜歡，對影視劇的喜歡，她不是簡單粗暴地干涉，更不是擔心“天天聽這些情啊愛啊的靡靡之音，這一代非垮掉不可”。她覺得，學生愛聽流行歌曲不是什么大逆不道的事情，我們甚至應該高興，因為只要心中還有歌聲，他們追夢的腳步就不會停下。她利用班會課—讓青春隨音樂激情飛揚，用包容的心態，正確地引導學生遠離庸俗的流行歌曲，擁抱優秀的流行音樂，讓學生在優秀的歌曲中體味生活的美好。

　　她把影視藝術引入德育活動課，使德育活動充滿魅力。她頂著“不務正業”、“浪費時間”、“胡鬧”這樣的嚴厲批評，堅信“優秀的影視藝術作品是有育人功能的”。經過一系列上下求索的實踐，證明了她是對的。她推薦自己遴選出來的優秀作品，比如《沖出亞馬遜》、《拯救大兵瑞恩》、《一個都不能少》、李開復的講座《做最好的自己》、訪談類節目《變形記》、頒獎晚會《少年強》、新聞熱點、公益廣告等等，然后讓銀幕形象站出來說理，舉行臺詞記錄比賽，交流觀后感悟……

　　比如學生看了《東京審判》之后，有一個學生這樣說：僅有憎恨是不夠的！我們可以打著“反對日貨”、“抵制日貨”的旗幟去游行。但是，我們更應該行動起來，發展我們的科技，如果我們的產品質量遠遠地高出他們一籌，還用如此費盡心力去反對他們嗎？我們需要全民行動，馬上行動，發展自己，壯大自己，這比“憎恨”要有意義得多。

　　你看看，這些影視作品的德育功能，絕對比我們“上傳下達”、左一句“我是為你們好”、右一句“世界上沒有后悔藥啊”的傳統班會課要強得多。

　　對于環境衛生，她不是簡單地打掃以應付檢查，而是帶領學生一起共建大文化環境，通過座右銘、名聯、名言警句、給教室寢室取名，使學生詩意地棲居。對于學生的.不夠自信，她通過朗誦活動，使學生昂起自信的頭，不再訥于言。她通過學習成功學，使之明白“抱怨不如面對”、“消極不如積極”，從而給學生熬了一鍋可以得到心靈寧靜的“滋養雞湯”。

　　她說：其實，我們一直都明白“禁不如疏”的道理，我們都懂得，要使一塊空地上不長雜草，最好的辦法不是反復地去除掉雜草，而是在上面種上美麗的花，使之繁花似錦。

　　是啊，好一個“禁不如疏”！

　　但是她們越禁，我就越想看被她們禁掉的書。小學時，我就偷偷拿來鄰居家的《六個夢》看完了，說實話，當時真的消化不了。后來初一，我借到了《窗外》，因為是小說，我很有自知之明地躲著看，依舊被發現了，很是被“如臨大敵”的姨媽們批了一陣。也就是在這樣的禁止之中，我依舊看了很多的瓊瑤、金庸、古龍的小說。如今才知道，正因為家里長輩們的禁與堵，我對雜書的欲望才更加強烈。而試想，如果我當年有黎志新這樣的一個善于“疏”的引路人，說不定我的文筆要好得多呢。

　　做一個智慧型班主任，我還有很長很長的路要走，因為一口吃不出一個胖子，寫一百篇文章都發表不了一篇，我要克服急功近利的思想，持之以恒。是的，持之以恒，最起碼我已經邁出了第一步，不是嗎？最起碼，經常閱讀、思考、學習，可以讓我不留遺憾。

　　疏有一個意思是：清除阻塞使通暢。我要在以后的教學生涯中，盡量疏通、清除阻塞。中醫說：通則不痛，痛則不通。但愿孩子們會有更多的通，消除更多的痛，得以走上他們的健康、快樂的康莊大道！