【必備】教學計劃錦集五篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？為了讓您不再為做教學計劃頭疼，下面是小編為大家整理的教學計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學計劃 篇1

　　教學目的：

　　使學生初步學會對原始數據進行分組整理的方法，認識對數據進行分組整理和編制統計表的意義，會填寫成簡單的統計表。

　　教具準備：

　　學生：杜小芳最高，身高是154厘米。

一、記錄

　　先從記錄單上找出所有的數據不超出哪個范圍，也就是找出最矮的是多少厘米，最教師請5名同學到黑板前，教師按照“記錄單”上的順序報數據，5名同學分別在例2的空白統計表的各個空格內畫“正”字。然后，讓他們擦去“正”字，填上數目，制成完整的統計表。最后要求同學們將各組人數加起來，核對一下是否與“記錄單”上的人數一樣。

　　讓同桌學生討論一下，然后指名讓學生回答，最后教師總結。

　　指名讓學生回答問題。

　　學生：先求出這個班全體女同學身高的總和，再用這個總和除以全體女同學的人數。

　　教師：計算平均身高需要根據哪個表？

　　學生：要根據“記錄單”上的原始數據。

　　教師：當我們要了解這個班女同學的平均身高時，就需要用到“記錄單”上的原始數據。這說明在統計工作中，原始數據是非常重要的，不能隨便丟掉。

二、課堂練習：

　　教師用小黑板或投影片出示教科書第4頁“做一做”的“記分單”。讓學生觀察，并且思考這樣一些問題：

　　這次數學考試成績的分數不超出哪個范圍，是從多少到多少？

　　怎樣對這些成績進行分組？分幾組？

　　怎樣編制統計表的欄目？

　　讓同桌的學生討論一會兒，指名讓學生說一說討論的結果。之后，讓學生翻開教科書第4頁，自己用畫“正”字的方法收集數據、填寫成完整的統計表。然后教師提問：

　　根據整理后的統計表，可以說明這個班數學考試分數的哪些情況？（可以知道哪個分數段的人數是最多和這個班一共有多少人。）

三、小結：

　　教師：通過上面的學習和練習，誰能說一說對原始數據進行分組的方法？

　　先讓同桌的同學討論、互相說一說，再指名讓學生試著說。最后，讓學生翻開教科書第4頁，一起讀書上總結出的方法。

四、鞏固練習：

　　做練習一的第4題。讓學生獨立做題，教師行間巡視，個別輔導。做完以后，指名讓學生說出這個班男同學的體重在哪個范圍內人數最多。接著讓學生說一說整理原始數據的步驟分為幾步，每一步是怎樣做的。

五、作業

　　練習一的第5題。

教學計劃 篇2

　　本學期按照學校的安排，我擔任了三個年級的音樂課，這對于我來說，是一項新的任務，也是一項新的挑戰，有一定的難度。但我相信憑著自己的努力，在這學期的音樂課當中，我一定會有很多的收獲和進步。

一、 教學分析：

　　本學期初一年級開始正式系統化的學習音樂，學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。

　　其它年級的學生能夠遵守紀律，接受理論知識也比初一年級要快，而且聲音音域明亮，感情處理能夠參考老師的建議，對歌曲的處理更加細膩和豐富，本學期的樂理知識容量較大，難度加深，學習鞏固c調、f調的基礎上演唱樂譜。主要以練習和鞏固知識為主，發揮學生主動學習的潛力，老師帶領學生找到問題、學生自己找到答案，體味解決問題時的喜悅。本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的協調能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎。此外，在音樂課的設置上，分為歌曲、樂理、綜合練習、欣賞、器樂學習幾大部分，各部分之間既有聯系，又有區別，分局每課的具體情況進行穿插教學，避免學生因為學習某一內容而覺得枯燥和乏味。

二、 提高教學質量措施：

　　音樂課最大的特點就是寓教于樂，在教學中可以更好的發揮學生的想象力、創造以及手、腳、腦、口的配合，為了更好的發揮音樂課的這些優勢，在學習中，可以針對不同年齡段的學生采取不同的教學手段、營造不同的教學氛圍。在音樂教學中還要注意培養學生的創造意識，為學生提供充分自由的活動空間和時間，使學生在音樂教學活動中消除恐懼心理、鼓勵、幫助學生進行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現。注重培養學生的自我表達和表現能力，通過聆聽表現出來的各種動作表情是學生音樂創造活動中最簡單、最基本的表現形式。在教學中可以通過播放音樂來啟發做出相應的動作。

　　對學生的語言交流、智力發展大有益處。可以通過音樂教學上的多樣化、豐富學審的想象能力，挖掘學生的創造潛能，促進學生思維創造能力的發揮。在本學期在教學中還應該注意以下幾點的實施：

　　愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。

　　藝術性：在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。

三、提高自身的素質與修養

　　1、加強理論學習，樹立正確的教學觀念，提高自身道德品質修養；多向其他的專業教師學習，加強操作方法的'探索和訓練，切實提高自身的業務水平，提高自身音樂文化修養。

　　2、注重自身心理素質的培養，為學生營造良好的學習氛圍，加強把握、控制課堂環境的能力，提高教學質量。