【必備】教學(xué)計(jì)劃錦集五篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的教學(xué)工作又將抒寫新的篇章，是不是需要好好寫一份教學(xué)計(jì)劃呢？為了讓您不再為做教學(xué)計(jì)劃頭疼，下面是小編為大家整理的教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生初步學(xué)會(huì)對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理的方法，認(rèn)識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理和編制統(tǒng)計(jì)表的意義，會(huì)填寫成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

　　教具準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：杜小芳最高，身高是154厘米。

一、記錄

　　先從記錄單上找出所有的數(shù)據(jù)不超出哪個(gè)范圍，也就是找出最矮的是多少厘米，最教師請(qǐng)5名同學(xué)到黑板前，教師按照“記錄單”上的順序報(bào)數(shù)據(jù)，5名同學(xué)分別在例2的空白統(tǒng)計(jì)表的各個(gè)空格內(nèi)畫“正”字。然后，讓他們擦去“正”字，填上數(shù)目，制成完整的統(tǒng)計(jì)表。最后要求同學(xué)們將各組人數(shù)加起來，核對(duì)一下是否與“記錄單”上的人數(shù)一樣。

　　讓同桌學(xué)生討論一下，然后指名讓學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。

　　指名讓學(xué)生回答問題。

　　學(xué)生：先求出這個(gè)班全體女同學(xué)身高的總和，再用這個(gè)總和除以全體女同學(xué)的人數(shù)。

　　教師：計(jì)算平均身高需要根據(jù)哪個(gè)表？

　　學(xué)生：要根據(jù)“記錄單”上的原始數(shù)據(jù)。

　　教師：當(dāng)我們要了解這個(gè)班女同學(xué)的平均身高時(shí)，就需要用到“記錄單”上的原始數(shù)據(jù)。這說明在統(tǒng)計(jì)工作中，原始數(shù)據(jù)是非常重要的，不能隨便丟掉。

二、課堂練習(xí)：

　　教師用小黑板或投影片出示教科書第4頁“做一做”的“記分單”。讓學(xué)生觀察，并且思考這樣一些問題：

　　這次數(shù)學(xué)考試成績(jī)的分?jǐn)?shù)不超出哪個(gè)范圍，是從多少到多少？

　　怎樣對(duì)這些成績(jī)進(jìn)行分組？分幾組？

　　怎樣編制統(tǒng)計(jì)表的欄目？

　　讓同桌的學(xué)生討論一會(huì)兒，指名讓學(xué)生說一說討論的結(jié)果。之后，讓學(xué)生翻開教科書第4頁，自己用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)、填寫成完整的統(tǒng)計(jì)表。然后教師提問：

　　根據(jù)整理后的統(tǒng)計(jì)表，可以說明這個(gè)班數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)的哪些情況？（可以知道哪個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)是最多和這個(gè)班一共有多少人。）

三、小結(jié)：

　　教師：通過上面的學(xué)習(xí)和練習(xí)，誰能說一說對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組的方法？

　　先讓同桌的同學(xué)討論、互相說一說，再指名讓學(xué)生試著說。最后，讓學(xué)生翻開教科書第4頁，一起讀書上總結(jié)出的方法。

四、鞏固練習(xí)：

　　做練習(xí)一的第4題。讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。做完以后，指名讓學(xué)生說出這個(gè)班男同學(xué)的體重在哪個(gè)范圍內(nèi)人數(shù)最多。接著讓學(xué)生說一說整理原始數(shù)據(jù)的步驟分為幾步，每一步是怎樣做的。

五、作業(yè)

　　練習(xí)一的第5題。

教學(xué)計(jì)劃 篇2

　　本學(xué)期按照學(xué)校的安排，我擔(dān)任了三個(gè)年級(jí)的音樂課，這對(duì)于我來說，是一項(xiàng)新的任務(wù)，也是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，有一定的難度。但我相信憑著自己的努力，在這學(xué)期的音樂課當(dāng)中，我一定會(huì)有很多的收獲和進(jìn)步。

一、 教學(xué)分析：

　　本學(xué)期初一年級(jí)開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。

　　其它年級(jí)的學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，接受理論知識(shí)也比初一年級(jí)要快，而且聲音音域明亮，感情處理能夠參考老師的建議，對(duì)歌曲的處理更加細(xì)膩和豐富，本學(xué)期的樂理知識(shí)容量較大，難度加深，學(xué)習(xí)鞏固c調(diào)、f調(diào)的基礎(chǔ)上演唱樂譜。主要以練習(xí)和鞏固知識(shí)為主，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力，老師帶領(lǐng)學(xué)生找到問題、學(xué)生自己找到答案，體味解決問題時(shí)的喜悅。本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，在音樂課的設(shè)置上，分為歌曲、樂理、綜合練習(xí)、欣賞、器樂學(xué)習(xí)幾大部分，各部分之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別，分局每課的具體情況進(jìn)行穿插教學(xué)，避免學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)某一內(nèi)容而覺得枯燥和乏味。

二、 提高教學(xué)質(zhì)量措施：

　　音樂課最大的特點(diǎn)就是寓教于樂，在教學(xué)中可以更好的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造以及手、腳、腦、口的配合，為了更好的發(fā)揮音樂課的這些優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)中，可以針對(duì)不同年齡段的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段、營(yíng)造不同的教學(xué)氛圍。在音樂教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，為學(xué)生提供充分自由的活動(dòng)空間和時(shí)間，使學(xué)生在音樂教學(xué)活動(dòng)中消除恐懼心理、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現(xiàn)。注重培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)和表現(xiàn)能力，通過聆聽表現(xiàn)出來的各種動(dòng)作表情是學(xué)生音樂創(chuàng)造活動(dòng)中最簡(jiǎn)單、最基本的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中可以通過播放音樂來啟發(fā)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　對(duì)學(xué)生的語言交流、智力發(fā)展大有益處?？梢酝ㄟ^音樂教學(xué)上的多樣化、豐富學(xué)審的想象能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)造能力的發(fā)揮。在本學(xué)期在教學(xué)中還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：

　　愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動(dòng)中去。

　　藝術(shù)性：在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。

三、提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教學(xué)觀念，提高自身道德品質(zhì)修養(yǎng)；多向其他的專業(yè)教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)操作方法的'探索和訓(xùn)練，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高自身音樂文化修養(yǎng)。

　　2、注重自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)把握、控制課堂環(huán)境的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。