制定有意義的學(xué)習(xí)計劃方案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、懂得怎樣才能使自己生活的更有意義。
2、明確目標(biāo)的重要性，并為自己樹立合適的人生目標(biāo)。
3、理解有意義的人生不僅體現(xiàn)在轟轟烈烈的大事中，也可以在平凡生活中實現(xiàn)。
二、課堂預(yù)習(xí)
(一)基礎(chǔ)知識梳理
1、保爾短暫的一生是有意義的，因為他不，也不，而是把自己的都獻(xiàn)給了。
2、殷雪梅老師的一生也是有意義的，因為。
3、怎樣才能使自己生活的更有意義?
(二)預(yù)習(xí)檢測
1、認(rèn)真閱讀P15圣西門的事例，回答以下問題
(1)圣西門從小確立了以下目標(biāo)，最終成為。
(2)周恩來讀小學(xué)時，在一次回答老師提問“為什么讀書”時，他響亮地回答，“”最終成為眾人敬仰的革命家，新中國奠基人。
(3)你還知道哪些名人一生的目標(biāo)或追求嗎?說出來與同學(xué)們一起交流交流。
(4)由此思考：一個人為什么要重視目標(biāo)的確立?寫出你自己的進(jìn)取目標(biāo)。
2、辯析：有一位同學(xué)在談到怎樣對他人、社會有所貢獻(xiàn)時說，人生的意義只有在轟轟烈烈的大事中才能實現(xiàn)，如劉胡蘭寧死不屈，董存瑞舍身炸碉堡。
(1)請你分析說明他的看法對不對，為什么?
(2)作為一名中學(xué)生可以為社會、為他人做哪些有意義的事?
三、課堂教學(xué)
(一)構(gòu)建知識體系
1、人生的意義在于
2、如何使人生更有意義：
(1)
(2)
(3)
(二)課堂練習(xí)
【判斷】
1.生命的意義不在于內(nèi)涵，而在于長短。()
2.人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)獲取。()
3.一個真正懂得珍愛生命的人在享受現(xiàn)實生活給予的同時，會積極地為他人，為社會作出自己的貢獻(xiàn)。()
4.創(chuàng)造和奉獻(xiàn)既是社會發(fā)展的需要，又是實現(xiàn)生命價值的要求。()
5.實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現(xiàn)在起，從一點一滴的小事做起。()
6.有的人生命雖已結(jié)束，可為社會所作的貢獻(xiàn)讓后人受益，這實際上是在延伸他們的生命價值。()
7.像公交車上給老人讓座等生活小事，是微不足道的，無法體現(xiàn)人生價值。()
8.人生價值的實現(xiàn)，離不開平凡的工作積累。()
【選擇】
1.下列行動中，屬于中學(xué)生應(yīng)做同時又體現(xiàn)生命價值的是：()
①幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué);②在家中為父母做力所能及的.事;③在火災(zāi)現(xiàn)場，不顧一切搶救國家財產(chǎn);④到敬老院慰問演出
A①②③④B②③④C①②④D②④
2.下列對人生的認(rèn)識錯誤的是()
A做好本職工作是實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)
B人生的價值必須一點一滴地去創(chuàng)造
C從日常生活點滴小事做起，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑
D每個人都應(yīng)以相同的形式為國家和人民作貢獻(xiàn)
3.世界著名的麥當(dāng)勞連鎖店的創(chuàng)辦人雷卡洛克的一個座右銘包含了他對生活的理解，即“堅持到底”。“堅持到底”這簡短的四個字揭示了成功的秘訣，也使他從一個推銷員發(fā)展到一個擁有多個連鎖店的企業(yè)經(jīng)營者，“堅持到底”的真正含義是：()
A做自己喜歡做的事情B敢于突破自我，擁有頑強的毅力和必勝的信念
C不論結(jié)果如何，始終走自己的路D不怕麻煩，把事情做完
【非選擇題】
材料：何智霞，四川聚源中學(xué)九(5)班班主任，在四川汶川大地震中為保護(hù)學(xué)生而獻(xiàn)出了自己的生命，年僅36歲。被救援人員發(fā)現(xiàn)時，何老師兩個手臂都是張開的，趴在狹小的空間里，致命傷就在后腦，她懷里抱著5個學(xué)生，完成了最后一刻的守護(hù)。有學(xué)生被救起時，說災(zāi)難發(fā)生后還聽到何老師的聲音：同學(xué)們，要堅持住，會有人來救我們的。
(1)有人說：何老師的生命已經(jīng)結(jié)束了，其生命也就沒有價值了。你贊同這個觀點嗎?請說明理由。
(2)以上材料對我們珍愛生命有什么啟示?
四、課后拓展訓(xùn)練
1、在談到有意義生活需要創(chuàng)造時，有同學(xué)說，科學(xué)家才能有所創(chuàng)造，中學(xué)生不能有所創(chuàng)造。想一想，他的說法對不對?如果不對，作為中學(xué)行，可以在學(xué)習(xí)、生活上做哪些有創(chuàng)造的事?
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