幼兒園環(huán)境保護(hù)教育措施淺談?wù)撐模ňx3篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問題進(jìn)行研究的手段。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編整理的幼兒園環(huán)境保護(hù)教育措施淺談?wù)撐模ňx3篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園環(huán)境保護(hù)教育措施淺談?wù)撐?
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會文明程度的不斷提升，環(huán)境保護(hù)越來越被人們廣泛熱議和關(guān)注，創(chuàng)設(shè)美好環(huán)境、保護(hù)美好環(huán)境逐漸成為全世界人們共同的義務(wù)。幼兒是祖國的希望和未來，幼兒環(huán)保教育和培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識意義重大，影響深遠(yuǎn)。
作為幼兒教師，在起點上培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和環(huán)保技能，我們責(zé)無旁貸、義不容辭。根據(jù)當(dāng)代環(huán)境問題現(xiàn)實要求和學(xué)前教育工作實際，結(jié)合幼兒所處年齡階段的心理、生理特點，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做好環(huán)境保護(hù)教育工作。
一、創(chuàng)設(shè)美好環(huán)境，激發(fā)幼兒美感，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣
幼兒教育工作者有這樣一種共識，“營造美的環(huán)境就能創(chuàng)造美的心理體驗，同時糟糕的環(huán)境則會導(dǎo)致不健康的心靈”。幼兒的年齡特點決定了他們對世界的認(rèn)識和看法主要靠外界環(huán)境的微妙變化、作用和影響逐步獲得，試想，一個雜物滿地、綠化不足、不講節(jié)約的幼兒園怎么能夠培養(yǎng)出幼兒積極的環(huán)保意識?一個教師隨意踩踏花草、不珍惜糧食、不愛護(hù)環(huán)境的幼兒園，怎么培養(yǎng)出愛護(hù)自然環(huán)境的幼兒?所以，為了幼兒能夠成長在健康、美好的環(huán)境中，必須創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化幼兒園環(huán)境。幼兒園環(huán)境是對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的重要外因，它不僅是幼兒園環(huán)保教育的載體，還是幼兒園環(huán)保教育的顯性文化。幼兒園環(huán)境既是幼兒學(xué)習(xí)、活動的場地，又是陶冶師生心靈的無言之師。
(一)創(chuàng)設(shè)和教育要求一致的優(yōu)良環(huán)境
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個美好的環(huán)境，我認(rèn)為首先應(yīng)該重視綠色幼兒園的創(chuàng)設(shè)。綠色文化的配置，需要不斷增加幼兒園新綠，力爭做到綠化面積大、數(shù)量足、種類全，與周邊環(huán)境融合，為幼兒學(xué)習(xí)生活增色。其次是大力提倡盆景文化，引導(dǎo)師生進(jìn)行盆景培育、花卉栽種、根藝創(chuàng)作，通過形態(tài)豐富的盆景和根藝作品，營造良好的環(huán)保教育氛圍。再次，是要強(qiáng)化樓道文化，精心設(shè)計、合理謀劃、板塊明晰，安排生態(tài)、水資源、節(jié)能、環(huán)保、愛護(hù)地球母親等內(nèi)容的宣傳項目，讓幼兒園的墻壁都能發(fā)揮無聲的育人作用，創(chuàng)設(shè)環(huán)保教育良好環(huán)境。最后要大力構(gòu)建垃圾文化，教育倡導(dǎo)廢棄物回收，變廢為寶，幼兒教師示范帶動全體幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)保及廢物利用習(xí)慣。幼兒園通過建設(shè)優(yōu)雅、舒適的文化環(huán)境，讓教師和幼兒都能充分感受外在的環(huán)境保護(hù)教育氣息，讓環(huán)境保護(hù)教育能夠真正從深層散發(fā)和融合，以此來培養(yǎng)和強(qiáng)化師生的環(huán)境保護(hù)意識。
(二)在幼兒一日生活中融入環(huán)境保護(hù)教育
幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)和環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的事情，也絕非一日之功。我們在幼兒的環(huán)保教育中，應(yīng)該更加注重以一日生活的各個方面和要素為突破口，對幼兒的環(huán)保意識和行為進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化，讓幼兒在不知不覺中形成自覺的環(huán)保習(xí)慣。按照幼兒一日生活的相關(guān)內(nèi)容，我們可以提出諸如“五會”“五不”的習(xí)慣要求，即學(xué)會用餐、不灑飯粒，學(xué)會回收分類廢棄物、不亂扔垃圾，學(xué)會自己如廁、不隨地扔垃圾，學(xué)會輕聲走路說話、不大聲喧鬧，學(xué)會節(jié)約用水、不浪費(fèi)水。平常學(xué)習(xí)生活中，教育和引導(dǎo)幼兒形成及時關(guān)燈、節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)省紙張、珍惜糧食的習(xí)慣;平?；顒又校ㄟ^帶領(lǐng)幼兒撿起幼兒園內(nèi)外果皮紙屑，隨時隨處把丟在地上的果皮紙屑撿起并送回垃圾桶，在各個班級設(shè)立“環(huán)保小衛(wèi)士”獎項，通過鼓舞和獎勵，不斷強(qiáng)化幼兒的環(huán)保意識和環(huán)保行為，在園外集體活動中，糾正孩子們亂扔食品袋、果皮的壞習(xí)慣，引導(dǎo)他們自己隨身攜帶垃圾袋，讓幼兒在整個活動中都能自覺主動收集廢棄物。同時，鼓勵幼兒隨時收集廢紙、廢易拉罐、費(fèi)飲料瓶等廢棄物，但不是把它們當(dāng)做垃圾扔掉，通過在手工制作課中利用廢棄物制作手工作品，教育幼兒形成廢物利用的習(xí)慣，也可以通過賣掉收集的廢棄物換錢后購買花草、圖畫等，讓幼兒懂得垃圾再生利用的道理，告訴孩子們這樣既能節(jié)約資源，又能減少環(huán)境污染。如果幼兒教師能夠日復(fù)一日地堅持，久而久之，幼兒就能自覺形成環(huán)保習(xí)慣，讓從小形成的文明健康的生活習(xí)慣收益終生。
二、借助環(huán)境節(jié)日，開展主題活動，倡導(dǎo)綠色環(huán)保
為了教育引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步樹立環(huán)保意識，全面倡導(dǎo)綠色環(huán)保的健康文明生活方式，在幼兒園環(huán)保教育中，我們可以環(huán)境節(jié)日為契機(jī)，組織開展多種環(huán)保主題活動，讓幼兒切身體會環(huán)保和節(jié)約的重要性，逐漸學(xué)習(xí)和掌握環(huán)保知識和技能。
(一)經(jīng)常組織開展綠色環(huán)保主題活動
充分利用大自然的資源，組織開展“廢棄物利用”“多彩的葉子”等主題活動，組織幼兒進(jìn)行廢棄物手工制作，校內(nèi)外撿落葉、制作葉貼畫等環(huán)保活動，讓幼兒經(jīng)歷廢物變寶和一物多用的過程。通過廢棄物制作競賽、環(huán)保作品展覽等活動，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。通過開展小種植活動，帶領(lǐng)幼兒參與園內(nèi)花草種植區(qū)域的花苗培植，教師帶領(lǐng)幼兒一起培土、澆水，共同感受種植的快樂和幸福，還可以讓孩子們在家中與家長共同培植花苗，帶到學(xué)校共同綠化幼兒園。通過在各班組織開展“綠色環(huán)?！敝黝}繪畫、創(chuàng)作活動和環(huán)保標(biāo)志設(shè)計活動等，強(qiáng)化幼兒的綠色環(huán)保意識。在課堂中利用兒歌、詩歌或故事給幼兒創(chuàng)設(shè)“綠色環(huán)?！钡男麄麝嚨兀層變涸诠适禄蛟姼柚畜w會“綠色環(huán)保”有多重要。通過大量的“綠色環(huán)?！睂ｎ}活動，培養(yǎng)幼兒的綠色環(huán)保意識，幼兒再帶動他們的家長、乃至社會，通過這樣的以點帶面的方式，讓更多的人有了環(huán)保意識，共同加入到環(huán)保行動中來。
(二)利用環(huán)境節(jié)日，開展環(huán)保教育活動
為不斷加強(qiáng)幼兒的環(huán)保教育力度，我們可以借助幼兒熟悉的環(huán)境節(jié)日，開展各項環(huán)保教育活動，鞏固幼兒環(huán)保教育成效。每年的3月12日是植樹節(jié)，我們可以圍繞“樹木”開展環(huán)保教育活動，比如樹的分類、用途、與人類的關(guān)系、對環(huán)境的影響等活動。在“愛鳥周”中，要求幼兒收集鳥類信息，讓幼兒學(xué)會辨別益鳥和害鳥，在班級里布置鳥類專欄，激發(fā)幼兒保護(hù)鳥類的情感。在“世界水日”，可以組織孩子們觀看缺水后果的圖片和視頻，結(jié)合生活中具體的事例，讓幼兒用手中的畫筆展示自己家中是如何節(jié)水的。地球日，我們可以開展“我愛地球”活動，讓幼兒在圓形紙張上展示自己心中美麗地球的樣子，在繪畫中增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
三、加強(qiáng)與家長交流，家園聯(lián)合，提高環(huán)保教育實效
只有得到家庭教育的呼應(yīng)和配合，幼兒園的環(huán)境保護(hù)教育效果才能得到鞏固和提升。這就需要幼兒教師加強(qiáng)與幼兒家長的溝通和聯(lián)系，讓家長明白環(huán)保教育中對幼兒及家長的相關(guān)要求，取得家長的配合和支持，共同鞏固環(huán)境保護(hù)教育成效。如要求家長言傳身教，用自身的環(huán)保行為影響孩子、教育孩子;要求家長多帶領(lǐng)孩子親近大自然，多給孩子講解環(huán)保方面的知識，激發(fā)孩子的環(huán)保情感等。
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