關(guān)于《廣告心理學(xué)》教學(xué)中的幾點思索的論文

　　《廣告心理學(xué)》是廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)理論課程，如何學(xué)好、如何教好該課程是學(xué)生和教師共同面臨的重要課題。本人針對教學(xué)中存在的問題與不足，經(jīng)過教學(xué)實踐、梳理、思索，總結(jié)出幾點個人心得，現(xiàn)闡述如下。

　　《廣告心理學(xué)》是一門理論性強，內(nèi)容抽象的中間性、邊緣性學(xué)科，在教與學(xué)的過程中有著一定的難度，但又是廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)理論課程。開設(shè)本課程，主要是為了讓學(xué)生掌握廣告心理學(xué)的基本理論和原理，以及整個學(xué)科的基本框架，能夠利用所學(xué)的心理學(xué)理論原理來解釋廣告實踐中出現(xiàn)的現(xiàn)象、問題，將有關(guān)理論原理自覺不自覺地應(yīng)用到廣告活動之中，使廣告活動變得更加科學(xué)、更加有效。

　　如何學(xué)好《廣告心理學(xué)》，如何教好《廣告心理學(xué)》是學(xué)生和教師面臨的重要課題。本人針對教學(xué)中存在的問題與不足，對教學(xué)過程進(jìn)行教學(xué)回顧、理性思索與反思，其中既包含對“失”的反省，也包含對“得”的歸納?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一思：教學(xué)“特色”是否突出

　　根據(jù)《廣告心理學(xué)》學(xué)科的特點和學(xué)生的具體實際，本人根據(jù)視覺的效果和功能特點，制定了“EQ -IQ”并存的教學(xué)模式。通過精選大量的優(yōu)秀廣告故事、廣告作品和圖像作品，激起學(xué)生的注意和探索欲望，使學(xué)生能通過對廣告故事、廣告作品和圖像作品的認(rèn)知加深對理論的理解，進(jìn)而吸收內(nèi)化為自己的知識。在教學(xué)過程中，我力求體現(xiàn)出該課程的獨特風(fēng)格，時常思索教學(xué)方法是否獨具教學(xué)特色?給學(xué)生的感受是否是別樣的?是否落實了教學(xué)目標(biāo)?是否培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識?從教學(xué)效果上來看，目前已取得了一定的成績。具體方法有如下幾點：

　　1.故事導(dǎo)入。根據(jù)學(xué)生文化素養(yǎng)和喜愛故事這一特性，在典型的故事之中，自然導(dǎo)入廣告這一課題。這樣既拓寬了學(xué)生的知識面，又加深了學(xué)生對廣告心理學(xué)的實際應(yīng)用效果的理解，在課堂上收到始趣亦生的教學(xué)效果。如：講到中國歷史上運用廣告心理學(xué)的知識點時，我就講了劉邦斬白蛇起義的故事。劉邦斬白蛇起義，將自己說成是赤帝之子，他的老婆呂雉在背后積極幫忙策劃。在一次公開的場合下，劉邦故意當(dāng)眾問自己的夫人：“夫人啊，無論我在哪個地方，為嘛你老能找到我呢?”——其實當(dāng)時劉邦正逃亡于山中。呂夫人答：“每次我想找你的時候，就抬頭看天上的彩云，我知道彩云下頭準(zhǔn)是你?！边@夫妻倆就屬于一吹一唱，在外人面前做起了廣告。在封建社會，迷信的人到處有，劉邦就以此為自己做了最廉價也最好的宣傳。在講故事時，我加上面部表情和適當(dāng)?shù)姆窖裕n堂氣氛異?；钴S，極大地提高了學(xué)生對廣告心理學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

　　2.欣賞導(dǎo)入。在教學(xué)過程中，本人收集了大量國內(nèi)外的優(yōu)秀廣告作品在課堂上放映，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下對廣告對象進(jìn)行欣賞、評價，充分感知優(yōu)秀廣告作品的創(chuàng)作構(gòu)思、情景設(shè)定、色彩搭配、畫面效果、語言與聲音的和諧統(tǒng)一，真正能夠體會優(yōu)秀作品的可貴之處，提升自己的欣賞水平。如欣賞中國移動的廣告 ——獨龍族親情篇、雕牌洗衣粉廣告——下崗篇、可口可樂廣告——韓國篇等等。在教學(xué)過程中，我始終注意切忌將“欣賞課”變成“講賞課”，積極調(diào)動學(xué)生的'參與熱情，以取得更好的教學(xué)效果。

　　3.創(chuàng)設(shè)虛擬教學(xué)情境。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生自覺組合成幾個小組，分小組進(jìn)行現(xiàn)場心理銷售分析，揣測消費者的消費心理。學(xué)生自行設(shè)定消費場所、出售產(chǎn)品、消費者的年齡及消費者的經(jīng)濟狀況。其中一組的情景設(shè)計為：(1)銷售人員：一個銷售薯片，一個銷售純牛奶;(2)消費者：母親和一個6歲的孩子;(3)情景矛盾：母親和孩子的購買物不一致，母親想為孩子買營養(yǎng)的牛奶，孩子要吃喜愛的薯片;(4)兩位銷售員最后誰能憑自己的能力，售出產(chǎn)品。通過現(xiàn)場模擬情景變化，通過對消費心理學(xué)的實際運用，學(xué)生加深了對心理學(xué)的理解。在學(xué)生情景對話中，我補充了 “心理推理”這一部分，將抽象的心理學(xué)知識簡單化，及時介紹新知識讓學(xué)生探索，從而有效的把學(xué)生引入到學(xué)習(xí)的情境之中。在學(xué)生模擬場景當(dāng)中，我注意到新知識的輸入時機一定要恰當(dāng)，否則將會影響學(xué)生的發(fā)揮，破壞教學(xué)效果。

　　4.師生互動。 教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動，我深知它將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”的這一趨勢。在80后教80后的這一師生關(guān)系中，作為教師，我是學(xué)生的朋友，更是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者。在欣賞、評述教學(xué)時，盡量把主動權(quán)交給學(xué)生，以生動有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生增強對廣告活動中的心理規(guī)律和特點的認(rèn)知能力和實際分析能力。在《廣告心理學(xué)》課程教學(xué)中本人常用的基本教學(xué)方法是讓學(xué)生初步感知這門課的重要性，在學(xué)習(xí)的過程中樂中求知，積極討論探索，進(jìn)而擴展知識;對于教師要注意引導(dǎo)觀察學(xué)生，在課程設(shè)置上創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式，注重啟發(fā)點撥，每次課程結(jié)束后匯總歸納，思索改進(jìn)。一堂課要達(dá)到理想的教學(xué)效果，就要求教師備課充分，在課堂上合理地調(diào)控、引導(dǎo)，這樣才能做到生生互動，師生互動。

二思：課堂“精彩”在哪里

　　精彩的教學(xué)片段不僅深深烙在學(xué)生們的腦海里，也常常依附在老師的教學(xué)方法中。如在欣賞教學(xué)中，如何體現(xiàn)學(xué)生自主性，調(diào)動學(xué)生的積極性?在廣告欣賞課中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將往日的“講賞”課變成“欣賞”課，引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價，避免了老師投入，而學(xué)生漠然的尷尬局面。

　　1.我從學(xué)生的興趣入手，先播放一段優(yōu)美的廣告片。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看優(yōu)秀廣告片的時間，是全部學(xué)生精力最集中的時候。下面以播放百年潤發(fā)廣告為例，在廣告播放第一遍時，下面還沒有完全安靜下來，播放完畢后我問學(xué)生廣告展示了什么?一個學(xué)生回答是影視巨星周潤發(fā)拍的，在給一個女子洗頭發(fā)，里面出現(xiàn)了京劇的背景音樂，其他學(xué)默不作聲。