大學(xué)生心理中工作記憶的影響論文

　　心理理論是指?jìng)€(gè)體理解自我和他人的愿望、意圖和信念等心理狀態(tài)，并依此對(duì)他人行為作出解釋和預(yù)測(cè)的能力。有研究者稱它為“社會(huì)智力”(social intelligence)，認(rèn)為一個(gè)個(gè)體如果能夠擁有良好的心理理論能力，那么他就能更好地適應(yīng)社會(huì)。它是繼元認(rèn)知發(fā)展的研究之后，又一個(gè)有關(guān)人們心理認(rèn)識(shí)的重要研究方面。

　　心理理論具有多成分、多維度。Shamay-Tsoory等把心理理論分為認(rèn)知的心理理論(cognitive TOM)和情感的心理理論(affective TOM)，認(rèn)知的心理理論指?jìng)€(gè)體對(duì)他人信念和知識(shí)進(jìn)行推論的能力，而情感的心理理論指?jìng)€(gè)體對(duì)他人的情緒狀態(tài)進(jìn)行推論的能力。之后，Shamay-Tsoory和其同事的一系列損傷研究表明，腹內(nèi)側(cè)前額葉(vmPFC)損傷的患者主要是情感的心理理論受損，而額葉損傷的患者主要是認(rèn)知的心理理論受損。說明情感的心理理論和認(rèn)知的心理理論的功能是相互獨(dú)立的。此后，研究者普遍認(rèn)為心理理論可分為認(rèn)知的心理理論和情感的心理理論。

　　工作記憶是指?jìng)€(gè)體在追求某種目標(biāo)(進(jìn)行學(xué)習(xí)、記憶、思維及問題解決等高級(jí)認(rèn)知活動(dòng))的同時(shí)保持信息的能力，是用于信息的暫時(shí)存儲(chǔ)和加工資源有限的系統(tǒng)。工作記憶被認(rèn)為是支持大部分行為的執(zhí)行能力，因此可能負(fù)責(zé)了技能和像心理理論一樣的其他能力之間的關(guān)系。而執(zhí)行功能和心理理論的共同點(diǎn)在于，它們?cè)诨顒?dòng)時(shí)都要競(jìng)爭(zhēng)工作記憶資源。因此，工作記憶可能與心理理論存在著密切的關(guān)系。

　　有證據(jù)表明，工作記憶與心理理論存在相關(guān)。但這種研究目前局限于兒童領(lǐng)域進(jìn)行，研究也只是采用“錯(cuò)誤信念任務(wù)”，涉及的是整體的心理理論，而不是心理理論的各個(gè)具體成分。Davis和Pratt對(duì)兒童心理理論的研究考察工作記憶與錯(cuò)誤信念任務(wù)表現(xiàn)之間的關(guān)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)字記憶廣度與錯(cuò)誤信念表現(xiàn)顯著相關(guān);在控制年齡、接受性詞匯和順背數(shù)字廣度等變量的狀況下仍然保持顯著相關(guān)。由此可知，兒童若要完成錯(cuò)誤信念任務(wù)，必須具備一定的工作記憶。

　　作為多成分、多維度的心理理論，如果采用“Yoni”任務(wù)，進(jìn)一步了解工作記憶對(duì)心理理論的各具體成分的影響，可以進(jìn)一步揭示心理理論的內(nèi)在機(jī)制。研究對(duì)象由兒童變?yōu)槌扇耍材芡卣谷藗儗?duì)心理理論研究?jī)?nèi)容的探索視野。依據(jù)加工資源有限性理論，心理理論本身就涉及一系列心理加工和操作，個(gè)體在很短的時(shí)間內(nèi)，要完成這些加工，心理理論水平是否也會(huì)受個(gè)體加工資源有限性因素的制約呢?這也是一個(gè)需要探討的問題。也就是說，在成人群體中，工作記憶廣度是否和心理理論也存在顯著相關(guān)并有預(yù)測(cè)作用呢?目前還未有研究探及。

　　1研究方法

　　1.1被試

　　采用隨機(jī)抽樣的方法，共選取55名在校本科大學(xué)生。根據(jù)Shamay-Tsoory和Aharon-Peretz的建議，刪除3名在Yoni任務(wù)中控制條件的正確率低于50%的被試。最后獲得有效的被試數(shù)據(jù)為52份。其中男生25人，女生27人。所有被試的年齡在18~23歲，平均年齡為21. 77±1. 53歲。所有被試均無精神疾病，健康狀況良好。2個(gè)被試為左利手。這些被試視力或矯正視力正常，能夠熟練操作計(jì)算機(jī)鍵盤。

　　1. 2實(shí)驗(yàn)儀器

　　實(shí)驗(yàn)在學(xué)校認(rèn)知神經(jīng)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，主要是通過Dell臺(tái)式電腦來控制刺激的呈現(xiàn)和數(shù)據(jù)的收集。實(shí)驗(yàn)中所用電腦的參數(shù)為:17寸的CRT顯示器，屏幕分辨率為1024X 768，屏幕刷新率為100 Hz。實(shí)驗(yàn)是在一個(gè)光線柔和、隔音效果佳的小房間里進(jìn)行。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，要求被試根據(jù)各個(gè)具體實(shí)驗(yàn)任務(wù)的要求，認(rèn)真完成任務(wù)。使用E-Prime2. 0軟件來實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)材料的呈現(xiàn)和被試反應(yīng)的數(shù)據(jù)收集。

　　1. 3實(shí)驗(yàn)材料及程序

　　1.3.1實(shí)驗(yàn)材料

　　(1)心理理論任務(wù):Yoni任務(wù)

　　該任務(wù)范式由Shamay-Tsoory和Aharon-Peretz提出。該任務(wù)是通過語(yǔ)言線索、眼注視和面部表情來推論人物的心理狀態(tài)。總共有64張圖片，每張圖片中有個(gè)叫“Yoni”的卡通人物臉顯示在圖片中央，在它的4個(gè)角落分別有一張彩色照片，這4張照片要么是人臉，要么是屬于同一種類的物體(如動(dòng)物、水果等)。一個(gè)關(guān)于“Yoni正在推論什么”的不完整的句子顯示在圖片左上方，讓被試判斷4個(gè)角落的刺激哪個(gè)最適合填于空白處，見圖1。

　　這個(gè)任務(wù)中的'64張圖片，可分為三種條件:認(rèn)知的心理理論(cog, 24張圖片)、情感的心理理論(aff,24張圖片)和控制條件(phy,16張圖片)。控制條件是為了讓被試明白任務(wù)要求以及避免被試僅根據(jù)Yoni的眼注視來選擇答案。認(rèn)知條件和情感條件需要被試對(duì)Yoni的心理狀態(tài)進(jìn)行推測(cè)。這三種條件又可分為一階推論(first-order-inference)(32張圖片)和二階推論(second-order-inference) (32張圖片)。在認(rèn)知條件下，Yoni的而部表情和語(yǔ)言線索都是不含情緒的，而在情感條件下，Yoni的而部表情和語(yǔ)言線索都提供情感信息。例如cog1的語(yǔ)言線索是:Yoni正在想___。而aff1的語(yǔ)言線索是:Yoni喜歡___。在二階推論條件下(cog2aff2和phy2),cog2需要被試對(duì)Yoni的信念和意圖的信念進(jìn)行推測(cè)，語(yǔ)言線索是:Yoni正在想的水果是___想要的;而aff2條件需要被試基于他人的情緒來推測(cè)Yoni的情緒狀態(tài)，語(yǔ)言線索是:Yoni喜歡的水果是___喜歡的一般以被試在cog1、cog2、aff1、aff2、phy1和phy2條件下的正確率分別作為這六種條件的評(píng)價(jià)指標(biāo)。本研究中，所有圖片制成640 X 480像素，呈現(xiàn)在白色背景上。為了使被試能夠更好地完成任務(wù)，我們根據(jù)電腦鍵盤字母的排列順序，在每張圖片4個(gè)角落的每張彩色照片前而都標(biāo)上相應(yīng)方便操作的字母(SXKM)，見圖1。

　　由于Yoni任務(wù)是第一次在國(guó)內(nèi)使用，因此，我們對(duì)每張圖片上的語(yǔ)言線索進(jìn)行了翻譯。首先把這64張圖片上的語(yǔ)言線索翻譯成中文，然后請(qǐng)2名英語(yǔ)專業(yè)的教師對(duì)己經(jīng)翻譯成中文的句子進(jìn)行回譯。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有5個(gè)句子不一致。對(duì)于這5個(gè)不一致的句子，我們又請(qǐng)來了2名研究社會(huì)認(rèn)知的心理學(xué)教授對(duì)其進(jìn)行斟酌，最后確定合適的句子。

　　(2)工作記憶任務(wù):運(yùn)算詞匯廣度任務(wù)

　　工作記憶容量是工作記憶研究中的測(cè)量和評(píng)價(jià)指標(biāo)。研究者們?cè)诓捎秒p任務(wù)技術(shù)設(shè)計(jì)了多種測(cè)量實(shí)驗(yàn)，如閱讀廣度測(cè)驗(yàn)、運(yùn)算廣度測(cè)驗(yàn)、數(shù)數(shù)廣度測(cè)驗(yàn)。但都有一個(gè)共同點(diǎn)，即同時(shí)體現(xiàn)加工和存儲(chǔ)兩種心理操作。本研究采用Turner和Engle等開發(fā)的運(yùn)算-詞匯廣度任務(wù)范式，自編工作記憶容量測(cè)驗(yàn)任務(wù)。