背影的詳細教學計劃
《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。老師們，以下是小編小編為大家準備好的背影的詳細教學計劃，相信對大家備課有幫助。
[學習目標]
1. 通過理解關鍵詞語和句子的含義，體會文章樸實的語言風格。
2.學習本文抓住人物形象的一個特征在特定的環境下進行細致描寫的特點。
3.領會本文表現的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統美德。
[學習重點、難點]
1.閱讀重點文段，體會作者新穎獨特的描寫角度，學習文中的細致描寫，體會其
中深沉的父子情。
2. 理解文中關鍵句的含義，體會樸實語言中飽含的深情。
[教材分析]
《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。此文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對兒子的關愛之情展現得淋漓盡致。本文從不同的角度去贊美愛，能夠使學生在其中深刻的體會這種相憐相愛的感情。
[學情分析]
在學習方法上，對于初中生而言，接觸到記敘性散文的文章并不多，領會散文的能力是不足的，多數學生缺乏正確的學習方法與良好的語文學習習慣；在思想情感上，當代中學生多是獨生子女，對于生活他們在很大程度上還仍是“生在福中難知福”，所以，本課情感態度價值觀的教育是重中之重，并且不能停留于課堂，而應走入家庭，走向社會。
[學法指導]
新大綱明確指出：“要貫徹啟發原則，運用恰當的教學方法，調動學生學習語文的主動性和積極性，引導他們動腦、動口、動手，培養自學能力和自學習慣。”據此，教學該課，我確定了以下學法指導及能力培養。
1.自主互助，合作探究。
2.圈點、勾畫、批注的方法。
3.動口、動手、動腦，培養學生自己獲取知識的能力。
4.指導學生根據間接經驗學習感受生活。
[課前準備]
搜集有關母愛、父愛的古詩詞。
[學習過程]
一、導入，激發情感，創設氛圍 （配樂曲：《致愛麗絲》）
“慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸。”這是孟郊的《游子吟》。這是一首歌頌母愛的古詩。千百年來歌頌母親的作品層出不窮，而謳歌父親的作品卻少之又少。難道父親就不愛自己的子女嗎？當然不是，只是父愛可能比母愛更深沉，含蓄。今天，我們就來學習一篇表現父子深情的著名散文《背影》。（板書課題）
二、介紹作者：
作者朱自清其人、其文，同學們已經不陌生了，請哪位同學來介紹一下。其他同學補充。
師點撥：朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人。現代散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《蹤跡》，散文集《歐游雜記》等，收在《朱自清文集》里 。我們在去年學過他的散文名篇《春》，另外他還有其他散文代表作品《匆匆》、《荷塘月色》、《綠》等。
師：同學們了解得可真多，介紹得很全面。（屏幕展示作者介紹）
三、學生聽課文錄音，完成兩個任務：
1.標段序
2.圈點勾畫生字詞，借助課后注釋和手中的工具書自主、互助掃清本文的文字障礙。
檢查生字詞，齊讀兩遍。
四．整體感知，合作探究：（小組討論，推薦代表發言。）
跳讀課文，完成兩個任務：
1.本文幾次寫到“背影”？本文四次寫到“背影”。
每次“背影”各是在什么情況下出現的？
（請同學們用筆將原文勾畫出來）
第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。
第二次在浦口車站送別時，父親去買橘子的背影。
第三次在車門話別，望著父親的“背影混入來來往往的人群里”。
第四次在結尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。
2、哪一次“背影”寫得最具體、最感人？第二次。（望父買橘）
齊讀精彩片段。
為什么要把這一次的背影寫得那么詳細具體呢？
最能反映出父親對兒子的愛。
下面你就試著讀一讀，看怎樣就能讀出那種深摯的愛子之情來。可從語調、語速、重音等方面來考慮。小組討論交流，推薦一個讀得最好的來展示，咱來看一看哪一組讀的最好。
朗讀，望父買橘見背影
父親的穿戴：黑、深青——穿著樸素，心情沉重
（黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影！）
走路的姿勢：蹣跚——年紀較大，腿腳不便
（這是一個蹣跚的背影！）
爬月臺動作：攀縮傾——行動不便，步履艱難（動作描寫， “攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。
（這是一個艱難的背影！）
作用：突出父親行動的艱難，表現父親的愛子之情。
讓我們再次感受一下父子情深的`片段。放影片
當時朱自清看到父親的背影有什么反應？用原文回答。
“這時我看到他的背影，我的淚很快地流下來了。”
過渡語：我們的父母都為我們買過水果，可是能夠感動得流下眼淚的可以說是微乎其微。文中父親的背影為什么會令兒子感動得掉下眼淚來
生合作探究，小組討論，推薦代表發言。
同學們說的都有道理。但最主要的原因是父親的背影出現在不平常的背景下。朗讀二三段，看一看是怎樣的背景。
“祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。”
“家中光景很是慘淡。”
師：失去親人，父親的內心是悲痛的；失業、借債等境況又使他的內心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親，還要承擔家庭的重擔。在這慘淡的光景中父親為兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。所以兒子當然會感動得多次掉下眼淚。
作者截取了在不平常的背景下"父親的背影"這個精彩獨特的畫面，將父愛淋漓盡致得表現了出來。
3.父親對兒子的關懷，除了從外貌和動作描寫體現外，還用什么描寫方法表達這種關愛？ 父親的語言
這些樸實而簡潔的話包含著父親怎樣的深情呢？
①“事已如此，不必難過，天無絕人之路！”——父親甘愿承受家庭重負，但愿兒子能輕松愉快的享受其天真生活。
②“不要緊，他們去不好！”——父親不放心，怕別人照顧不周到，勞碌費神，在所不計。這表明父親對兒子無微不至的關心。
③“我買幾個橘子，你就在此地，不要走動。”——對兒子的關懷體貼十分周到。
④“我走了，到那邊來信！”——惦記兒子是否旅途平安，反映父親對兒子深切的惦念和細心的關照。
⑤“進去吧，里邊沒人。”——怕兒子離開座位丟失行李，反映父親對兒子細心的關照。
4.師：人非草木，孰能無情。文中的兒子理解了父親的關愛了嗎？你能從文中找出依據嗎？
兒子的幾次流淚，淚水說明了一切，淚水表達了對父愛的理解、感激。
人非草木，孰能無情。兒子的兩次自責也表明兒子從不理解到理解、感動、思念父親。
確實，父愛子，子愛父——父子情深就是這篇文章所表現的中心。
五、拓展延伸，感受真情：
你也一定被你的父母深深的感動過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是……請你敘述一次最讓你感動的事，與大家一起分享。
六、感恩親情（配樂曲：《致愛麗絲》）
至愛親情是我們擁有的無上的財富。一桌準備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個鼓勵的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對我們的期望和關懷。正像父親的背影一樣，永遠感動著我們。請同學們回到家中，不妨用自己獨特的方式，向父母、親人表示理解、感恩，比如給父母捶捶背，揉揉肩，刷刷筷子，洗洗碗……
今天，我想用一首歌來結束這堂課 ，歌曲的名字叫《懂你》。讓我們都能對父母、對親人說一聲：我愛你們，我理解你們。
（播放歌曲《懂你》）
[當堂檢測]
一、根據拼音寫出漢字或給加粗字注音
1．交卸（ ）2．狼jí（ ）3．妥帖（ ）
4．tuí唐（ ）5．瑣xiè（ ）6．晶瑩（ ）
7．躊躇（ ）8．pán shān（ ）
二、根據所給的拼音，為下列多音字組詞
1．差：chāi（ ）chā（ ）chà（ ）
2．喪：sāng（ ）sàng（ ）
3．禁：jīn（ ）jìn（ ）
4．奔：bēn（ ）bèn（ ）
5．柵：zhà（ ）shān（ ）
三、解釋加粗字的意思
1．不能自已（ ） 2．情郁于中（ ）
3．觸目傷懷（ ） 4．舉箸（ ）
四、根據所給的意思，寫出相應的詞語
1．亂七八糟的樣子。________
2．凄慘暗淡，不景氣。________
3．看到心里感到悲傷。________
4．感情聚積在心里不得發泄。________
5．細小而繁多（的事）。________
6．不幸的事接連發生。________
五、選詞填空
1．這些日子，家中光景很是（ ），一半為了喪事，一半為了父親賦閑。
A．慘淡 B．凄慘 C．暗淡
2．父親終于不放心，怕茶房不（ ）；頗躊躇了一會。
A．牢靠 B．妥帖 C．可靠
六、選擇出下列說法正確的一項（ ）
A．朱自清，字佩弦，江蘇省揚州人。著名的散文家、詩人、學者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。
B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重點描寫了父親離開車站時的“背影”。
C．《背影》一文開始寫“背影”，指出最難忘的就是父親的背影。但后面展開寫家庭情況，跟主題沒有關系。所以第二、三自然段可以刪去。
D．《背影》一文集中表現了父子之間相愛相憐的真摯情感。
參考答案：
一、1．xiè 2．藉 3．tuǒ 4．頹 5．屑 6．yíng 7．chóu chú 8．蹣跚
二、1．差：差使；差別；差不多 2．喪：奔喪；喪失 3．禁：情不自禁；禁止4．奔：奔喪；投奔 5．柵：柵欄；柵極
三、1．控制 2．聚積 3．心 4．筷子
四、1．狼藉 2．慘淡 3．觸目傷懷 4．情郁于中 5．瑣屑 6．禍不單行
五、1．A 2．B
六、D
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