小學(xué)創(chuàng)建示范學(xué)校自查報告

　　一、學(xué)校概況

　　救師口小學(xué)位于救師口村一組，目前有5個教學(xué)班，在籍同學(xué)246人，和設(shè)1個學(xué)前班，學(xué)前幼兒58名，全校共有同學(xué)304人。學(xué)校在職教職工17人，其中專任教師16人（專任教師中縣級骨干教師5人、鎮(zhèn)級骨干教師1人，黨員教師6人；教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，其中具有大專以上學(xué)歷14人，小學(xué)高級教師14人，小學(xué)一級教師2人）是一支思想素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。

　　學(xué)校占地面積4424平方米，遠(yuǎn)程教育收視室、圖書室等各功能室配備齊全，達(dá)到國家規(guī)定的相應(yīng)規(guī)范。多年來學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，全面實踐科學(xué)發(fā)展觀，全面實施素質(zhì)教育，圍繞以人為本、發(fā)展為先、創(chuàng)新為魂的辦學(xué)思路，秉承“關(guān)注生長，把最好的教育給小朋友，讓師生度過有質(zhì)量的每一天”的辦學(xué)理念，倡議“勤懇、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、創(chuàng)新”的教風(fēng)，培養(yǎng)“樂學(xué)、善思、發(fā)明、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)，形成“愛校、守紀(jì)、勤奮、進(jìn)取”的校風(fēng)。幾年來，在全校師生的不懈追求下，學(xué)校發(fā)展與時俱進(jìn)，逐步形成了“博愛厚德，集賢爭先”的良好氛圍。

　　二、學(xué)校主要辦學(xué)特色與具體工作

　　近年來，學(xué)校辦學(xué)理念已經(jīng)初步成為學(xué)校發(fā)展的思想統(tǒng)領(lǐng)，在隊伍建設(shè)、同學(xué)德育、創(chuàng)優(yōu)課堂教學(xué)、營造書香學(xué)校等方面鮮活地表示出來，引導(dǎo)著學(xué)校管理者、育人者和被教育者的思想和行為，開創(chuàng)了學(xué)校發(fā)展的新局面。

　　（一）抓隊伍，注入生長活力

　　“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”。師資隊伍是學(xué)校教育教學(xué)中最重要、最活躍的因素，也是同學(xué)生長中的源泉活水，更是落實“關(guān)注生長，把最好的教育給小朋友，讓師生度過有質(zhì)量的每一天”辦學(xué)理念的實際保證。學(xué)校立足實際，從“師德”和“師能”上采取切實措施，堅持把教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重要工作來抓。

　　1、師德建設(shè)“珍愛事業(yè)、珍愛學(xué)校、珍愛同學(xué)、珍愛同事、珍愛自身”是我校教師追求的情感品質(zhì)，愛同學(xué)成為了教師情感生活的核心，成為了每一位教師的天職。學(xué)校提出“關(guān)愛每一位同學(xué)”的師德理念，通過表彰特長生、進(jìn)步生，協(xié)助特困生、后進(jìn)生，讓全體教師能將神圣的師愛均勻地撒向每一位同學(xué)。我校在師德建設(shè)中，始終堅持以“立師德、鑄師魂”為主線，讓黨員和骨干教師帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)《說師愛》、《賞識你的小朋友》……開展師德演講和“教師忌事、忌語”活動，老師們把全身精力傾注在同學(xué)身上，用真情對待每一位同學(xué)，用愛心點燃同學(xué)心中的理想火花，以獨特的班級文化為同學(xué)發(fā)明良好的生長環(huán)境。

　　2、師能培育學(xué)校把課改、課堂、課題作為載體，努力追求“實效、靈活、創(chuàng)新”的校本研修活動，提升教師業(yè)務(wù)水平。

　　行家指導(dǎo)，聽課家常化——

　　我們聘請了縣小學(xué)語文研訓(xùn)員李永進(jìn)老師為我校終年專家，開展每學(xué)期一次的校本研究，依托具體課例（科學(xué)解讀教材、語文課讀占鰲頭、作文教學(xué)的有效性研討、課題健康理性的開展等），圍繞研究主題，進(jìn)行互動式研討；每學(xué)期組織骨干教師展示活動，通過上課、講座，發(fā)揮這一群體的示范輻射作用。我們還十分注重對教師平時教學(xué)的指導(dǎo)，凡是老師外出參與各級競賽，學(xué)校布置教務(wù)處對教師隨堂聽課，課后與教師進(jìn)行交流，研討課堂現(xiàn)場的真諦，提出并解決聽課中反映的共性問題，在輕松愉悅中也彰顯出學(xué)校這一團(tuán)隊的合作意識。

　　知識積累，工作學(xué)習(xí)化——

　　大力倡議教師“讀書”活動，讓學(xué)習(xí)成為教師的一種習(xí)慣、一種自覺生活方式，形成組織學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)的機制，提倡工作之余的教師自主學(xué)習(xí)，摘抄學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)心得，和時在個人博客發(fā)布推薦文章、學(xué)習(xí)體會。而今，學(xué)校的16位專任教師，人人有博客，在全國繼續(xù)教育網(wǎng)站上發(fā)表精華日志7篇，在縣級以上的教育網(wǎng)站發(fā)表優(yōu)秀論文10余篇。同時，我們盡力地發(fā)明機會讓教師外出參與各級的學(xué)習(xí)、觀摩和培訓(xùn)活動，吸收前沿信息和先進(jìn)經(jīng)驗，引領(lǐng)自身的教育教學(xué)工作。

　　實踐反思，培訓(xùn)校本化——

　　著力構(gòu)建完善“以校為本”的教研機制，引領(lǐng)教師在學(xué)習(xí)中實踐、在實踐中反思、在反思中提升，深層次推進(jìn)校本研究。組建了“學(xué)校——教導(dǎo)處——研修組——學(xué)科教師”四級校本研修梯級運行網(wǎng)絡(luò)；確立了“個人自學(xué)——小組討論——自我實踐（自我反思）——信息反饋（集中研討）——發(fā)展提升”的校本研修基本模式；制定了詳細(xì)的校本研修制度，開展了“教學(xué)敘事”、“教學(xué)案例”、“網(wǎng)絡(luò)研修”、“教學(xué)反思”等多項扎實有效的校本研修活動，并結(jié)合鎮(zhèn)中心學(xué)校開展的“創(chuàng)優(yōu)課堂教學(xué)成績有個人教學(xué)風(fēng)格的教師”這一活動進(jìn)行研討，形成了適合我校教師發(fā)展的“一查二學(xué)三評四測”的新方法。

　　（二）抓德育，引導(dǎo)生長方向

　　學(xué)校德育工作以德育隊伍建設(shè)為突破口，以激發(fā)興趣為先導(dǎo)，以掌握知識為根本，以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為重點，立足同學(xué)生長，開創(chuàng)了我校工作新局面。

　　1、加強班主任隊伍建設(shè)，提高德育工作的實效學(xué)校成立有校長、德育主任、研修組長組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了學(xué)校、班級管理體系，制定了《班主任崗位職責(zé)》、《班主任工作考核細(xì)則》、《優(yōu)秀班主任評比條例》。學(xué)校對班主任工作每月一檢查一考核，檢查考核結(jié)果與評優(yōu)晉級關(guān)聯(lián)，極大地調(diào)動了班主任工作的積極性和主動性。學(xué)校每個月召開一次班主任例會，組織班主任學(xué)習(xí)德育理論，交流管理經(jīng)驗，改進(jìn)工作方法。每學(xué)期舉辦一次德育研討會，班主任每學(xué)期必需講一節(jié)特色主題班（隊）會，組織一次開放性的德育活動，使全體班主任在專家引領(lǐng)、同事互助、自主研修中改進(jìn)方式方法、提高工作水平。

　　2、加強養(yǎng)成教育，促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展以班會、國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站為陣地，堅持組織同學(xué)學(xué)習(xí)“中小同學(xué)守則”、“小同學(xué)日常行為規(guī)范”，開展“學(xué)校十大好習(xí)慣和十大壞習(xí)慣”討論，報道學(xué)校熱點、學(xué)校感想、好人好事，打造良好校風(fēng)。結(jié)合實際制定《班級量化評比細(xì)則》等考評方法，通過評比競賽強調(diào)自我教育、自我約束、自我管理主線，激發(fā)同學(xué)養(yǎng)成行為規(guī)范的積極性。學(xué)校通過教師加強對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面的具體方法指導(dǎo)、經(jīng)驗交流和有效督促檢查，逐步實現(xiàn)對同學(xué)習(xí)慣教育的三個轉(zhuǎn)化，即從錯誤認(rèn)識向正確認(rèn)識的`轉(zhuǎn)化、正確認(rèn)識向正確行為的轉(zhuǎn)化、正確行為向良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。