行百里者半九十，備考進入沖刺階段，也是最重要的環節。最重要的是臨危不懼，我們要在戰略上藐視敵人，戰術上重視敵人。戰略上大家要有信心，辛苦備考這么長時間，一定會有一個好結果。但是戰術上不能掉以輕心，要做好最后的準備，利用好最后30天。
整體來看，漢碩沖刺階段的復習要以基礎知識為主，在復習過程中查漏補缺。掌握科學的學習方法，可以達到事半功倍的效果。復習中要有時間保證，雖然最后階段大家可能會在政治復習上花費很多時間，但這也不能沖抵復習專業課的時間。
最后30天的復習要回歸到教材和真題，可以將知識點謄抄在紙上，檢驗自己能否脫離書稿順利復述出知識點包含的內容。如果已經做過真題，最后30天可以再做一遍，檢驗自己是否有提高。一般來說，近三年的真題最能體現出一個學校的考察重點和難度水平，應該仔細研究，再針對自己易錯的題型或知識點著重練習。值得注意的是，同一院校三年內不會出現重復的題目，但有些學校會復考多年前曾考過的題目，因此也可以適當研究3~10年的歷年真題。
【重點與難點知識】
現代漢語部分
一、語音部分重點知識
1.語音的性質，包括物理屬性、生理屬性、社會屬性。
2.聲母的發音部位及發音方法。
3.現代漢語有22個輔音，21個聲母。
4.牢記元音的舌位唇形圖。
5.元音的發音描寫。
6.四呼。
9.聲調及輕聲。
10.拼音的方法和拼音要注意的問題。普通話的聲韻拼合規律。
12.普通話中的音變現象：變調，輕聲，兒化和啊的音變。
13.音位與因素的關系，音位與非音質音位，音位變體，歸納音位應遵守的原則。
二、文字部分
1.筆順是考查的重點，尤其是筆順容易出錯的字。如：萬、乃、每、丹、火、必、凹、凸、丑等。
2.六書也是考試中經常出現的，如判斷一個字的造字法。
三、詞匯部分
1. 語素與詞根、詞綴的關系圖示。(見《現代漢語》218頁)
2. 語素、詞、短語的區別方法。
3. 單純詞和合成詞的概念和區分。
4. 同音詞和一詞多義。
5. 語義和語境的關系。
6. 基本詞匯與一般詞匯。
7. 熟語，包括成語、慣用語和歇后語。
8. 詞匯的發展變化。新詞的產生、舊詞的消失和變化、詞義的演變。
9. 考試中必有同義詞辨析，要掌握辨析同義詞(尤其是虛詞)的方法。可以參看《現代漢語八百詞》。
四、語法部分
1.虛詞是重點。
2.能夠辨別詞語的兼類。
3.能夠區分不同類型的短語。
4.掌握句法成分劃分的方法。
5.常用句式：把字句、被字句、連謂句、兼語句、雙賓語句、存現句和比較句。
6.句類：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
7.復句的類型。記住每種復句的關聯詞。
五、修辭部分
1、辭格，明白每種辭格的含義并記住例句
2.比喻和比擬的區別
語言學部分
1. 語言和言語的關系。
2. 語言和思維的.關系。
3. 語言的組合關系、聚合關系。(重點掌握，并且會舉例說明)
4. 音素的作用。
5. 國際音標。(制定使用時間)
6. 語音四要素。(語音部分與《現代漢語》有重疊，可以結合看)
7. 音位中的對立與互補。(重點掌握)
8. 語流音變。同化、異化、弱化、脫落。(要會舉例)
9. 孤立語、屈折語的特征。
10. 語法范疇的說明。(重點掌握)
11. 絕對反義詞和相對反義詞的區別。
12. 語言發展的特點。(重點掌握)
13. 社會方言、地域方言、親屬語言、共同語。
14. 語言的接觸。漢語借詞五種基本的形式。
15. 語音演變的特點。
16. 詞義演變的特點。
17. 詞匯發展的主要表現。(重點掌握)
18. 派生義產生的兩種方式。
古代漢語部分
1. 字和詞的古今異義
2. 古代漢語中特殊的語言現象(如兼語句、詞性活用、倒裝等)
3. 繁簡字，可參看王力版《古代漢語》書后附錄。
4. 通假字
古代漢語部分最后30天的復習可以以做題為主，及時發現自己的不足之處。
文化部分
《中國文化要略》，主要靠背誦，沒有固定的考點。最好將書本內容背熟，然后做題，通過做題查漏補缺，不斷地記知識點。可以根據歷年真題考點和考研老師畫的重點進行復習。
跨文化交際
《跨文化交際》這本書理解起來難度并不大，主要內容要背熟，關鍵是應用。要將這本書的目錄牢記在心，每個知識點都是清晰的，這樣在考試時可以迅速準確的抓住重點。考試中多以案例分析的形式出現，要將理論與實踐相結合。
語言交際vs非語言交際、社會交往、人際關系
如：非語言交際在對外漢語教學中的應用。
《對外漢語教育學引論》
一定要多看幾遍教材，難點是心理學和教學法。
1. 對外漢語教學的語言學基礎和教育學基礎。
2. 對外漢語的心理學基礎。
語言的生理-心理基礎
記憶與第二語言學習
心理學的發展與第二語言教學
3. 對外漢語文化學基礎
4. 語言習得理論。(重點)熟記各個語言流派的理論及代表人物。
5. 第二語言習得研究。
熟記六大假說名稱、基本內容以及代表人物。
習得過程研究、學習者個體因素和語言學習環境。
6. 教學法主要流派與發展趨向。認知派與經驗派教學法，人本派與功能派教學法。
7. 對外漢語教學目的與課程設計
8. 對外漢語教學的基本教學原則
9. 對外漢語教材的編寫與選用
10. 對外漢語教學過程與課堂教學
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