突破初中物理教學(xué)的難點(diǎn)嘗試論文
摘要：依據(jù)新課標(biāo)的要求，對初中階段的物理教學(xué)應(yīng)該找到其中的難點(diǎn)和問題并積極的尋找其解決的辦法。在教學(xué)的過程中，應(yīng)該不斷地通過新的方式來完成對其教學(xué)的創(chuàng)新并積極地尋找其中最適合初中階段的學(xué)生們學(xué)習(xí)的方式，從而切實(shí)去提升學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)能力。
關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)難點(diǎn)；突破；嘗試
初中物理對學(xué)生們來說具有十分重要的作用，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)校的物理課程的系統(tǒng)開設(shè)都是從初中階段開始的，這也就是說已經(jīng)具備自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生們在學(xué)習(xí)物理的起點(diǎn)上都是一樣的，學(xué)生們所產(chǎn)生的差距，都是在教學(xué)或者學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的過程中所慢慢拉開的。因此筆者認(rèn)為教育者的教學(xué)方式在讓學(xué)生們的接受程度上，起到了很大的作用。換句話說，學(xué)生們接受教育者的教學(xué)方式，并且響應(yīng)教育者的號(hào)召加之教育者本身具備很高的教學(xué)素養(yǎng)，在這些條件的互相作用之下學(xué)生們才能切實(shí)的去提升成績，更好地學(xué)習(xí)物理；反之，則不然。基于此，本文對現(xiàn)階段初中物理教學(xué)中存在的難點(diǎn)以及該如何通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式來提升學(xué)生們對初中物理的學(xué)習(xí)做系統(tǒng)的探究。
一、初中物理教學(xué)中的難點(diǎn)
初中物理教學(xué)難點(diǎn)基于很多方面，需要從學(xué)生、教育者以及課本內(nèi)容等多方面來進(jìn)行分析。１．學(xué)生們剛開始接觸這一點(diǎn)是我們必須首先承認(rèn)的，初中物理是學(xué)生們最開始接觸物理的階段，對學(xué)生們來說在此之前完全沒有學(xué)習(xí)物理的經(jīng)驗(yàn)也就不能及時(shí)而準(zhǔn)確地找到學(xué)習(xí)物理的方法。物理的趣味性縱使是提升學(xué)生們學(xué)習(xí)物理興趣的重要一點(diǎn)，但有興趣還要懂得怎樣將之使用在正確的地方。２．教育者找不到正確的方法很多教育者愿意相信自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而不愿相信當(dāng)前階段研究的優(yōu)秀成果，在教學(xué)的過程中依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)效率低下并且不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
二、對克服教學(xué)難點(diǎn)的幾點(diǎn)嘗試
１．創(chuàng)新情景的引入在初中物理教學(xué)的過程中，尤其是在引入新課的階段，我們可以通過使用對其內(nèi)容與現(xiàn)階段的科技進(jìn)行延伸的方式來引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)引力這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候就完全可以在課前采用播放一組幻燈片或者短視頻的形式來進(jìn)行對新課程的引入。然后在放映結(jié)束之后對學(xué)生們進(jìn)行提問：為何宇航員能跳這么高？通過這樣的方式一下就能調(diào)動(dòng)學(xué)生們思考的積極性，提升了學(xué)生們對本節(jié)課學(xué)習(xí)的欲望。
２．讓學(xué)生們學(xué)會(huì)質(zhì)疑，大膽地猜想和假設(shè)現(xiàn)代的物理學(xué)也不是物理學(xué)的終極階段，可能也會(huì)存在我們認(rèn)為是正確的但其實(shí)并不是完全意義上的正確，這些可能都會(huì)在社會(huì)不斷發(fā)展的過程中被發(fā)現(xiàn)。所以說，我們培養(yǎng)物理人才并不是要求“守舊”的物理人才，而是能夠做到不斷去創(chuàng)新的物理人才。
３．創(chuàng)設(shè)生活化的情景物理情景的創(chuàng)設(shè)對學(xué)生們?nèi)ピ鰪?qiáng)其代入感有著十分重要的意義。學(xué)生們在進(jìn)行情景代入的`過程中若是因?yàn)槠淝榫暗膯栴}而導(dǎo)致其并不能順利的將自己代入情景之中，影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。所以在建立情景的時(shí)候應(yīng)該來自學(xué)生的日常生活。例如問學(xué)生們：冬天窗戶上的“冰花”是怎么來的？夏天自來水管上為什么會(huì)常掛著水珠等等
。４．增加實(shí)驗(yàn)課程實(shí)驗(yàn)課程對學(xué)生們在初中物理教學(xué)中有著很大的作用，能夠幫助學(xué)生們提升多方面的能力。在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)步驟來完成對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察從而加深對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的印象；以及若是實(shí)驗(yàn)的過程中出現(xiàn)什么學(xué)生們不理解的情況定然也會(huì)及時(shí)的反映，這正是幫助學(xué)生們建立實(shí)事求是精神以及提升學(xué)生們的質(zhì)疑性的重要方式。甚至，為更好地提升其趣味性，也可以將實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行精心的包裝使能夠通過類似游戲的方式來表現(xiàn)出來。提升學(xué)習(xí)的趣味性的同時(shí)，寓教于樂，幫助學(xué)生們?nèi)ネ瓿蓪π轮R(shí)的理解能力。
５．制造矛盾，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性也是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。例如在教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)?shù)厝ブ圃煲恍┟軄韼椭鷮W(xué)生們對思維進(jìn)行不斷地創(chuàng)新以及幫助學(xué)生們不斷地提升自己的邏輯思維能力。例如在教學(xué)的過程中完全可以通過對是教學(xué)案例進(jìn)行延伸的方式來激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力。例如在學(xué)習(xí)電流這一個(gè)單元時(shí)，可以將已經(jīng)接好的電路斷開一處直接問：什么情況下電路在開關(guān)斷開一處時(shí)能夠讓電路繼續(xù)流通。
６．充分利用學(xué)生們的業(yè)余時(shí)間學(xué)生們課上的時(shí)間畢竟還是少數(shù)，一周的課程加上實(shí)驗(yàn)課總體的數(shù)量也是有限。而如何提升學(xué)生們的課余時(shí)間就成為很重要的問題。針對此，我們可以通過布置任務(wù)的形式對學(xué)生們的課后生活或者回家之后的時(shí)間合理利用。例如：通過身邊的物理現(xiàn)象來解釋我們課上所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)。
三、結(jié)語
綜上所述，初中階段的物理課程對現(xiàn)階段的學(xué)生來說可能還是一種比較困難的學(xué)習(xí)科目。在學(xué)習(xí)的過程中，受到多方面因素的影響導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并不是很高漲，對于這些情況我們不應(yīng)該回避而是應(yīng)該直面問題，并不斷地探究從而找到解決問題的最佳方法。
參考文獻(xiàn)：
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