【篇一:突破常規】
有人做過一個實驗,將一滴墨水滴在一張紙上,分別讓十個大人和十個孩子說說它是什么。十個大人的答案不外乎一個:“這是一滴墨水。”而剩下的十個孩子看見了,卻爭先恐后地說:“這是一只甲蟲在爬樹。”“這是一個圓盤。”“一輪掛在空中的圓月。”……孩子們的回答各有不同,出人意料。
智少愈完,智多愈散。小孩子學知識最自然,最隨心所欲,最快樂,人為的成分最少,天性最完美。小時候老師經常玩圖片游戲,當他舉起一張畫著月亮的圖片時,我說那是小船。老師很不認同,跟我講了許多它是月亮的道理。是又怎么樣,誰說不能是小船?可憐的大人,他們的思維已經禁錮在某個固定模式之中。似乎正確答案必須經過文字、經驗的推證,一定要有據可查,一定只有一個。人們心目中的標準,就成了束縛人們盡情揮灑智慧的繩子,成了扼殺小孩子無限遐想的兇器。
誠然,標準讓我們知道怎樣是“過”,怎樣是“不及”,但標準有時卻會束縛住人們的思想,使人們局于一隅。往小說,曾經有人覺得在成語故事“杞人憂天”中的杞人是愚笨之人,人們覺得天踏下來是不可能的,于是覺得他可笑、可悲。以此來勸解人不要無事生憂。當他萌發這個想法之后,便有許許多多人來阻止他,來告訴他不用過多的擔心,跟他講了許許多多的道理。然而,在我看來,杞人哪里是什么庸人,他是個哲學家。他突破了常規,想到了常人所想不到的東西。亞里士多德告訴我們,赫拉克利特和恩多克勒都認為天是會毀滅的。我們甚至可以說,哲學就是從憂天開始的。然而,有多少人認為他的想法創新、突破常規、是常人所不敢想的偉大嘗試呢?到最后,剛萌發的哲學之芽很快就被人們“天不踏”的標準掩埋,很快就扼殺在搖籃中,并留下不美之名。這種標準會使人錯失許多思考的機會,使教育變得古板生硬。我們學的不是書本,不是教條,是智慧與思想。
然而,往大了說,如果不是古板的標準已經在人們心中根深蒂固,當達爾文提出進化論時,世界上就不會有那么多人反對他,認為他以人當牲口;如果不是機械的道理已經成為人們的普遍認識,當英國琴納一時提出以牛痘接種可以免除天花時,世界上就不會有那么多人反對他,提議剝奪他行醫的權利,認為他褻瀆神靈。牛頓的地心吸力學說被質疑,哥白尼因日心說的提出遭迫害。但時間驗證了一切,他們提出的全是科學真理。愚昧的標準讓人固執,而偉大的人總是要創造偉大的先例。如果不突破常規,何來時代的進步,何來科技的發達呢?
突破常規,要求我們不為標準所束縛,要求我們有21世紀人才所具備的素質“創新”。這樣,你可以沉浸在知識海洋里,你可以自由翱翔!
【篇二:突破】
生活中的阻礙誰不會有?人生不可能一帆風順,也不可能都是平坦的大道,阻塞是時常遇到的。如果我們不能學會突破,就無法很好地在人生的路上走下去。
學會突破,必須要了解突破。既可以把突破理解為擺脫阻礙,也可以把突破理解為突破自我,使自己提升。兩者雖略有不同,可目的卻是相同的,都是為了更好地在人生之路上前進。同時兩者相輔相成的,突破了自我有助于更好的突破阻礙,而擺脫了阻礙,很有可能就已經在某個方面突破了自我。
突破阻礙的方法有很多,而我們就需要找到最適合自己的一種。正面突破固然是個好辦法,又直接又有效,但有時候從旁繞過的方法也許效果會更好,舉個例子,假如在一個很吵的環境下學習,根本學不下來,有些人就會逼著自己繼續學習,導致效率極低。固然人群中可能會有一,兩個可以不受外界環境影響的人,但畢竟太少。那么如何突破這個嘈雜環境的限制呢?其實只要塞上一對耳塞就好了。繞過了正面應對,反從側面突破了環境的限制。
談完了突破外界的阻礙,再來說說如何突破自身的限制,即超越自我。人都是又無限的潛能的,但突破潛能,超越自我的事卻很少發生,這是為什么呢?又很多人說,我已經拼命去做這件事了,為什么還是沒有激發出潛能呢?這樣看下去,好像潛能是一種可望而不可及的事,突破自身遙遙無期,其實不然。但要突破必須滿足兩個條件:一是要有真正的本事;二是對它永不放棄的追求。記得我的一個朋友他告訴了我他的一個突破自我的經歷。那個朋友熱愛寫作,尤其詩詞,本身也有豐富的經歷與文學素養。在前段時間,他陷入了一個苦惱中,但也正是這次苦惱,為他帶來了一次寫作技藝上的突破。在一個夜晚,他寫下了他目前為止最滿意的作品。這次他的突破,就因為這兩點啊!苦惱中也未放棄對寫作的追求,反而突破了自身的潛力,給予了他一個絕妙的靈感。
所以說學會突破是多么重要!突破讓我們擺脫環境的限制,也可以讓我們提升自我,同時,困難中更需要突破。只有突破了困難險阻,我們才能成長,才能向前。若是在困難面前無法突破,止步不前是多么可怕!就像我們不能因為一次沒考好而無法自拔,若是這樣就無法進步。只有突破了困難,才能成功。
這樣來看,我們首先要在某些阻礙前采取靈巧的辦法突破,正面不一定永遠有效:其次,突破自身要注意自身的積累與追求:最后,只有突破困難,才能成功。所以誰又有理由不去突破呢?
【篇三:突破作文】
對于“百戰百勝”這個詞,大家有什么理解呢?在我看來,這個詞并非表面上輝煌,而是完美的詮釋了另一個詞的含義。對,那個詞是“突破”。
沒有人生來就被戴上“百戰百勝”的絢麗王冠,我也是如此。
小時候,我常和哥哥一起打籃球,因為長期的經驗積累與平日里練習的努力,我們總能在“友誼賽”上一舉奪魁。也有人給我們戴上“百戰百勝”的高帽。常常有人問哥哥為什么球技如此高超,他只是笑了笑,我亦勾了勾嘴角,無言。那人便小聲嘟噥著“有天賦了不起嗎”之類走開了。
其實,何來“天賦”一說啊。
所謂的百戰百勝,其實與我們運動場所揮灑的汗水比失敗的隊伍多是分不開的。我們不是天才,我們在成為別人眼中的天才之前,也輸了很多場比賽,只是我們不甘落后、不想輸罷了。所以,在那之前,我們的練習量成倍增加,每次回到家,衣服脫來下來都能擠出水來。很累,很苦,可我們這享受突破自己的快樂。
有一次賽場上的跑動起跳,我至今記憶猶新。那是我們贏下的第一場比賽。當時我們的對手個人技術欠佳,可團隊十分團結和諧,善于利用傳球得分。我們雙方可謂是勢均力敵,雖不精彩、經典,但十分激烈,到了第四節還剩下了3分鐘時,他們才比我們多拿了一分。三節下來,我早已是筋疲力盡,正想著要不要就此放棄,反正輸也只是兩分之時,一陣風從我身旁吹過,我還沒來得及整理凌亂的發絲,就看見一個白色身影帶球跑了過來——是哥哥。我看著他,怔了怔。他的眼神里,沒有慌張、沒有恐懼,他的臉上是堅持到底的信念、決心,以及上揚的嘴角,快到我跟前時,我才看見他緊咬著牙關,原來,哥哥也到時極限了。我才明白,一個人真正輸了的時候,不是計分器停止時比分的差距,而是自己否定了自己的時候。我笑了,沖過去,接住哥哥傳來的球,定神,穩了穩身子,起跳,投籃。只見籃球在空中劃出了一道優美的弧線,不想,卻彈在了籃框上,眼看它就要落下,一抹白色的身影將它重新扣入籃框,漂亮的籃板,得兩分,伴隨著隊友們喜悅的歡呼聲,我和哥哥相視一笑。我知道,我們兩個都突破了自己的極限。
從那時起,我們學會了突破,失敗的次數不斷減少,“百戰百勝”的桂冠也就戴在了我們頭上。
奇跡,是努力的另一個名字。
百戰百勝,也只是突破的另一種表現形式。
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