在農村教學中怎樣使學生快樂的學習論文
【摘要】教師采用不同的方法使學生愉快的學習，從而改變學生的學習方法，想學、樂學、愿意學。
【關鍵詞】用贊美；獎勵；談話；搞好師生關系；快樂的學習How use happy studying of student in rural area teaching
【Abstract】The teacher adopt different method to make a student happy to study ， the learning method changing a student thereby， wants to learn ， to learn happily ， be ready to learn。
【Key words】Use is eulogized； Encourage and reward； Talk； Do well in teacher—student relations； Happy studying
選擇了教師這個職業，我就和學生結下了緣。我的愿望是讓我所教的學生讀書都能夠快樂的學習。
我們都知道“強扭的瓜不甜”這個簡單的道理，對于學生的學習也是一樣，硬逼著學生學習同樣沒有效果。“讓學生快樂的學習”這個問題說起來容易，做起來還挺難，我們當老師的都發現過這樣的現象吧。那些學習好的同學經常得到老師和家長的贊美與關愛，無形中，擁有了許多殊榮，嘗到了學習的甜頭，他們覺得學習是多么有意義的事呀，學習是一種享受和快樂，沒有什么特殊的變故，他們會一直保持這種良好的學習狀態。但是，對于一些學習不太好的同學，他們就沒有學習好的那些同學的待遇，他們是不容易得到老師的贊美與家長的厚愛的，感到學習吃力，有時父母親還為了學習責怪他們，這些都促使他們厭學怕學，甚至逃學，越是這樣，得到的批評和責罵就會更多一些，久而久之，他們的心靈受到了傷害，產生強烈的逆反心理。對他們來說，學習談何快樂呢？快樂的學習也不是一下兩下就能做到的，需要針對不同個性的同學采取不同的措施和方法。本人在教學過程中嘗試運用了贊美法、獎勵法、談心法，構建和諧師生關系法，讓部分不快樂的同學變成快樂的同學，并略見成效。
1、贊美法
對那些基礎不好，聽課喜歡打瞌睡，聽不進去的同學。課堂中我有意識地多提問他們，就算是應答的不怎么樣，我也會抓住某方面的優點，添油加醋的贊美一番。首先激起他上課愛回答問題的勇氣。有一位經常不交作業上課坐的歪歪扭扭的同學，我曾多次點他名，批評他，有時留他寫完作業再回家，一點效果也沒有，他照樣我行我素。我很是頭痛，我在想：這個同學是不是要換種方法，一天早讀時，我趁著同學們都在朗讀，不會注意我在說什么，我就在他耳邊小聲說；“最近，我們好幾位老師都在夸你呢，說你最近表現不錯，愛學習有進步，你是聰明的學生，用不多久，你就會趕上那些學習好的。”后面我就注意觀察他有何變化，上課時，他的眼睛從斜視墻壁回到了書本上，還舉手回答了一個較簡單的問題，發現不會的不懂得問題，開始問我。我好久都沒有見他這樣，以前我上課時，他都是爬在桌上，對我是一副視而不見得樣子。這個孩子的行動告訴我，我們把一些學習不快樂的學生變成快樂的學生。是需要耐心和教育智慧的，而學生的學習生活需要老師的贊美與肯定，就如花兒需要陽光一樣，老師不僅要有一顆聰慧的心，寬容的心，更需要一雙善于觀察的眼睛，用心去發現學生微小的進步，在他們對學習感到迷茫時，扶他們一把。做老師的要善于贊美自己的學生，多贊美少指責。千萬不能斂嗇對他們的.贊美之詞，我們覺得是一些平常之語，用在他們身上卻可以創造奇跡甚至改變他們的一生。
2、獎勵法
對那些有進步、學習態度積極樂觀的同學給予有意義的獎勵，獎品不在多少貴賤，而在于這種形式所蘊涵的意義，對于獎勵者適宜中肯定和鼓勵，也充分說明老師在關心他們，他們的一點進步，老師都能發現都能注意到，通過獎勵，給他們充足的信心，讓他們對學習有一個樂觀的心態繼往開來，對于無動于衷者也是一種刺激，讓他們從麻木中驚醒過來。仰慕這些被獎勵的同學，并以他們為楷模，端正學習態度，加入到他們的隊伍中來。在整個班級中形成一種愛學習、想學習的良好風氣。學習是一種智力活動，他受社會、學校、家庭、老師、學習環境、學生個體這個主要因素的影響，但我認為，學生的學習好壞主要在于學生個體這個主要的因素，為什么要這樣說你？一個學生自己如果對學習不感興趣，不用心去學，再好的老師也是白搭。如果自己感到了學習的快樂，會認真對待學習中的問題，努力鉆研，勤奮學習，加上家長和老師的正確引導，根本用不著逼，自然會進入一種良好的學習狀態。對于該獎勵的同學給以適當的獎勵是必要的，讓有些同學知道什么是好，什么是壞。什么是真，什么是假。
3、談話法
和學生談話時了解學生的主要渠道之一，“知己知彼，百戰不殆”嘛，通過談話了解他們，聽取他們的心聲，幫助學生寫下思想負擔，他們才能快樂的學習和生活。我們了解了他們，才能找到更好的教育他們的方法，從而運用更好的教育手段，達到我們的教育目的。和學生談話也是學生走近老師，老師走近學生的良好機會，為師的沒有必要時常都扮著一副威嚴的面孔。讓學生喜歡你，信任你，把你當作知行朋友，這不是對學習更有力嗎。哪有頑固不化的學生呢？精誠所至，金石為開。當一個學生拋卻了所有羈絆，輕裝上陣，把一切心思都用在學習上，學習好了，他會一天比一天快樂，成了一位快樂的好學生，這不是我們所期待的嗎？和學生談話是多么重要得一件事。當老師的都比較忙，但在百忙之中抽點時間和學生談談心，對于學生的學習，對于他們的身心健康、對于我們的教育都有好處。
4、構建和諧師生關系
和諧的師生關系是教學活動的基礎，與學生建立了和諧的師生關系，也是讓學生快樂學習的重要因素之一。有了良好的師生關系，才能有良好的師生互動，學生喜歡老師，老師喜歡學生，學生喜歡聽老師的課，其樂融融，學生學的快樂，學的有趣，老師教的精神，學生學的有勁。老師的課上得越來越精彩，學生學的愈歡喜，這樣就形成了一種良性循環。有些老師覺得怕走進某個教室，有的學生上某老師的課就頭痛，師生關系冷淡緊張，這種情況怎么能出現快樂的學生呢，自己不快樂，學生更不快了。所以和諧的師生關系是一切教學活動的關鍵。我在教學過程中，也非常注重構建和諧的師生關系。
能讓我教過的學生都快樂輕松的學習，是我的幸福。當我看到通過自己的努力讓一個個學生快樂地漫游在知識的海洋里，我比他們更快樂，教無定法，教學活動是一種不斷的嘗試與創新，教育的智慧和創新來自敬業。我們的學生學的好，學的快樂，就是我們的快樂。
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