2019開學第一課觀后感：五星紅旗引領奮進之路

　　9月1日，在人大附中舉辦的莊嚴隆重的開學典禮后，學生又通過電視與全國中小學生同上一節課，進行跨越時空的交流。這一主題教育受到了學生與家長的廣泛好評。

　　收看節目后，不少學生表示，《開學第一課》中五個國旗故事既富有歷史意義，又極具時代感，非常有吸引力；而科技元素的運用又讓人有很強的參與感，看完之后，心中充滿了“我與祖國共成長”的自豪感、責任感與使命感。

　　切合時代旋律、情感震撼心靈

　　2019年恰逢中華人民共和國成立70周年，這樣一個舉國歡慶的特殊時段對學生進行愛國主義教育，有天然的教育情境，更易于學生接受。尤其近幾個月，在社會廣泛關注的中美貿易摩擦、“香港暴徒侮辱國旗國徽”等事件后，找到“國旗”這個切入點，以貼合學生實際生活、實際關注的話語展開敘述，針對性更強、引領性更強。

　　這其中，《紅巖》原型、從白公館虎口脫險的郭德賢老人的出場，鏈接了學生的語文名著閱讀。當“不標準國旗”出現在畫面上時，孩子們耳熟能詳的繡紅旗故事與從未想象過的國旗形象碰撞，吸引之余，更感受到革命先輩用生命守護五星紅旗的信仰與榮耀。而第一代登山運動員貢布以血肉之軀搭建“中國梯”，將國旗插上珠峰之巔的故事，則讓學生在情感上震驚之后，深刻體認中國人永不言敗、砥礪前行的精神。

　　科技拉近距離、形式增強參與

　　《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》中提出，要“積極探索基于情境、問題導向的互動式、啟發式、探究式、體驗式課堂教學”。這次《開學第一課》最受學生稱道的`就是用科技打通了時空，體驗感非常好。比如“嫦娥四號”探測器的總設計師孫澤洲在AR和虛擬技術裝點的宇宙背景下授課，讓學生有更好的情境體驗；AR虛擬形象“玉兔二號”與現場學生的互動更是增強學生主體的參與感；5G、自動機械等多種技術手段完成的第二課堂連線，讓孩子們不僅能聽課，更能看到同齡人代表他們提出的問題、說出的心聲，雖然隔著屏幕，卻絲毫不覺遙遠，注意力始終沉浸。

　　這堂國慶節前的主題教育課，不僅是對孩子們的開學奮進鼓勵，更重要的是帶給這些在國旗下茁壯成長的孩子們思考：我們究竟為何努力、為何奮斗。帶著這樣的思考，無論未來他們奔向何方，都會明白，身上肩負的責任，是讓五星紅旗高高飄揚的地方更加美好！

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