《自動自發(fā)》就是沒有人要求，強迫，自覺而且出色地做好自己的事情。即：主動承擔自己的工作，并以積極態(tài)度去完成，這就是此書的核心。如下是小編給大家整理的自動自發(fā)讀后感，希望對大家有所作用。
自動自發(fā)讀后感篇【一】
《自動自發(fā)》一書，通過許多淺顯易懂的事例，講述了許許多多的道理，我在網(wǎng)上瀏覽了一下，網(wǎng)上對這本書的評論也是眾說紛紜、褒貶不一。那么作為我們年輕人應該從中學習的是什么呢？我覺得，主要是以下三點：
一、要有積極的工作態(tài)度
在整理用人單位的招聘信息時，發(fā)現(xiàn)幾乎每個工作崗位都要求工作態(tài)度積極主動，可見任何一個組織對積極主動的工作態(tài)度都是非常重視的。那么，什么是工作態(tài)度呢？工作態(tài)度應該是個人的能力、意愿、想法、感情、價值觀等，在工作中所體現(xiàn)出來的外在表現(xiàn)。
在傳統(tǒng)思想中，許多人比較傾向于中庸之道，認為“木秀于林，風必摧之；行先于人，眾必非之”，認為“難得糊涂”，在日常工作中也有部分人認為“不求有功、但求無過”。其實，從自身來講，工作態(tài)度也是自身的一種競爭力，一項素質(zhì)，積極地工作態(tài)度也是使自己區(qū)別于其他人，變得更重要的一種能力。
工作態(tài)度決定工作成績，當然不能說具有了積極的工作態(tài)度就一定能成功，但是成功的人都有著積極的工作態(tài)度。機會總是眷顧那些有準備的人，積極地工作態(tài)度將會使自己獲得更多的機會。
二、改變自己看待工作的角度
在工作中，有人會抱怨工作做很多、很煩、很累，認為自己是在為領(lǐng)導工作，認為每一個來辦事的人都是來找麻煩的，于是對待工作就會渾渾噩噩、得過且過、敷衍了事。結(jié)果呢，每天依然很忙、很累、很煩，心情越來越差，工作成為了一種負擔。其實，只要我們轉(zhuǎn)變一下看待工作的角度。想想自己的聰明才智解決了一個又一個難題、完成了一個又一個任務時的成就感；想想自己的每天的`工作中又獲得了新的知識和寶貴的經(jīng)驗時的充實感；想想自己在每天的辦事過程中又認識了許許多多的新的朋友，我們就會感覺到工作其實是一種快樂，他每天都在使我們進步。“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海”正是這一點一滴經(jīng)驗的積累引導我們走向成功。把工作看成樂趣，看成是通向成功的基石，我們就會自覺地去積累工作中的點滴經(jīng)驗，就會努力的通過學習來提高自己的能力。
三、將個人價值的實現(xiàn)和集體目標統(tǒng)一起來
馬斯洛需求層次理論中闡述，人的最高需求層次（第七層）是個人價值的體現(xiàn)，我們生活并不只是為了吃喝玩樂；我們工作并不只是為了賺取一日三餐，我們要的是實現(xiàn)自己的理想，在工作中體現(xiàn)自己的價值。個人身處于單位這個集體，個人的價值就和集體的目標分不開，個人的努力會促使集體目標的完成，集體目標的達成，也是個人價值的體現(xiàn)，二者相輔相成。將個人價值和集體目標統(tǒng)一起來，不再認為是在為誰而工作，而是在工作中體現(xiàn)自己的價值。
有句話說得特別好，用他來總結(jié)一下讀書的感想：
對于工作，對于自己，我們應該做到：面對昨天，問心無愧；面對今天，加倍珍惜；面對明天，信心百倍！
自動自發(fā)讀后感篇【二】
我沒有讀過《自動自發(fā)》這本書，因為我根本沒有這本書。學校要求轉(zhuǎn)正必須寫這本書的讀后感，但又不給我發(fā)這本書，這本身就是沒有邏輯也沒有道理的事。但幸好我搜過有關(guān)這本書的一些資料和別人的讀后感，并下載了這本書的電子版并隨便“翻了翻”，所以我這里卻竟然能用上這本書的“理論”來為學校的“無理要求”辯解一下：學校雖然沒有發(fā)給我自動自發(fā)的書但要求我寫讀后感，這里正是體現(xiàn)了學校要求員工有“自動自發(fā)”精神的良苦用心和做法。那就是，有些事情，學校有條件的就提供條件，作為員工需要在此條件下去完成任務；而另一些事情，學校沒有提供條件的，作為員工就需要自己創(chuàng)造條件去完成任務，而不是一味地把此責任推給學校或應該創(chuàng)造條件的一方（比如學院）。由此，我明白了學校對員工的要求除了字面上制度上的顯式要求之外，還要求員工有“自動自發(fā)”地為學校的事情想方設(shè)法毫無抱怨地去完成去改進的奉獻精神。
然而，就我本身來說，我似乎并沒有這樣的精神。我更愿意在權(quán)利義務對等并有明確界定的條件下工作。而且我相信絕大多數(shù)人都愿意這樣。因為這樣是使事情流暢進行并將矛盾和**降到最低的有效方法。如果一件事情一方?jīng)]有完成而指責對方理應配合（提供條件），而對方卻認為己方在沒有條件的情況也要自己創(chuàng)造條件去完成的話，那事情恐怕永遠得不到妥善解決。
由此可見我還在這個學校呆著似乎是個沒有道理的事情。如果僅從上面這一點來說似乎只能得出這樣的結(jié)論。然而我卻竟然還有賴著不走的一點小小的理由。這理由其實說出來似乎又有點可笑，那就是我在這里教書竟然卻是個符合“自動自發(fā)”精神和文化的典型例子。說白了就是“我喜歡”。沒錯，我只是喜歡教書，如此而已。所以，這里也要順帶感謝一下學校給我的這個機會。
《自動自發(fā)》這本書的第一章第一條就是“不為薪水而工作”，這似乎是個當今時代看起來有點好笑的說法，然而對于這份工作我卻是發(fā)自內(nèi)心的認同。認同這一點并不是說就不要工資，這一點我想無需說明。而且似乎我在工資方面還比“常人”更加“斤斤計較”。但是我敢說我只是在條款和規(guī)則方面更在乎而已。而這個條款和規(guī)則在我看來就是減少日后工作中出現(xiàn)不必要的麻煩的最有效保證，而任何口頭的承諾卻并不可靠。而減少工作中的麻煩（矛盾和**）在我看來是能進行有效工作的重要保證。第一章第二條說的是“比薪水更重要的”，是個人“學習的經(jīng)驗”和“成長的機會”。而這，也正是我在這里工作所追求的。
《自動自發(fā)》這本書的第二章是講“敬業(yè)”。第一條說“職業(yè)是人的使命”。為此，我雖然不甚認同一般的職業(yè)也可以稱之為“使命”的，但是對于我所樂意從事的“教育”來說，我卻是在一定程度上看作我的一項“人生使命”的，因為這是我眾多“夢想”中的其中之一而已。我知道絕大多數(shù)人之所以上班僅僅是因為需要賺錢謀生，養(yǎng)家糊口，這其中包括我之前許多年我所做的工作。雖然我不認為這有什么不對，但是能從事現(xiàn)在的職業(yè)卻是我發(fā)自內(nèi)心的歡喜和滿足。這一點我也可以作為“自動自發(fā)”精神的小小佐證。所以，書中所要求的“全心全意，盡職盡責”于我來說卻是一種自然而然的事情。
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