【精華】讀書活動總結集合8篇

　　經歷了有意義的活動后，在這段活動中，一定有很多值得分享的體會吧，該好好寫一份總結把這些都記錄下來了。那么如何把活動總結做到重點突出呢？下面是小編精心整理的讀書活動總結8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀書活動總結 篇1

　　書是人類進步的階梯。為了進一步提高教師隊伍整體素質，以創建“學習型學校”為導向，以課題實驗為契機，以形式多樣的讀書活動為載體，確保教師讀書活動扎實、有效地開展，營造書香校園。本學年學校開展了教師讀書活動

一、學校開展教師讀書活動的基本情況

　　1.宣傳發動階段

　　在這個階段，主要做了以下幾件工作：

　　一是成立了以校長為組長，副校長、教科室主任為副組長，各學科教研組長為成員的教師讀書活動領導小組。并制定了學校讀書方案、各教研組讀書方案和教師個人讀書計劃。

　　二是召開了教師讀書活動動員大會，幫助教師提高認識，營造良好的讀書氛圍。

　　三是學校為每位教師配置了讀書筆記本和提供必讀的圖書。

　　四是推薦閱讀書目。本學年推薦的閱讀書目有：

　　《細節決定成敗》，汪中求

　　《解放兒童》劉曉東

　　《十年磨一劍》金春平

　　《體驗教學》鄭金洲

　　《給教師的100條新建議》鄭杰

　　《教育教學中師德修養案例研究》孫學策主編

　　《師德修養與教師專業成長》周德義等著

　　《教師道德教育論》王榮德著

　　《學生發展性評價的操作與案例》王海芳主編

　　《新課程下的課堂觀》楊明全主編

　　《新課程下的學生觀》徐瑞主編

　　《新課程下的教師觀與教師角色轉變》高霞主編

　　《紅樓夢》《飄》

　　《中小國家中長期教育改革和發展規劃綱要》

　　2.讀書活動開展階段

　　(1)建立健全制度、措施到位。

　　學校讀書活動，建立了教師活動學習制度、考勤制度，采取切實可行的措施。為了更好的督促教師完成讀書任務，教科室負責人經常檢查教師的自學筆記，對教師自學情況作以評定，并計入每人的年終考核中。

　　(2)讀書的內容

　　文學類書、教育教學書籍和雜志、網絡等

　　(3)讀書的形式

　　自己讀：每位老師結合個人實際，自選時間、自選書籍、自由閱讀。

　　集體讀：利用教研活動時間，教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書，以激發大家讀書的興趣。

　　將讀書活動與學校校本培訓、教師專業發展規劃緊密結合。教師要圍繞學校主課題，有重點地讀，深入地讀，細致地讀，用理論指導自己的實踐。

　　師生共讀：教師與學生“同讀一本書”“同背一首詩”，營造了“師生共讀”的氛圍。

　　(4)讀書的要求

　　讀書的同時做好摘錄、筆記等工作(摘錄和筆記必須手寫)。

　　(5)讀書活動總結學校教師讀書活動總結學校教師讀書活動總結。

　　學期末教師個人、各學科教研組、學校都進行了讀書活動總結。

二、主要收獲

　　1.教師“被讀書”的現象在悄悄地改變

　　一學年中，教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過一學年的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結都能按時上交。

　　2.教師的理論水平在提高

　　教師通過學習，在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。

　　每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論思想、觀點用來指導、改進教學。本學年，教師論文數量與質量有了很大的提高，老師們積極寫論文。

　　3.有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。

　　讀書活動，營造了良好的氛圍。教師們提高了文化知識素養，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。

三、存在問題

　　1.讀書筆記過于簡潔。

　　部分老師的讀書筆記很簡單，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細

　　2.閱讀的內容不夠廣泛。

　　大部分老師局限于教育教學之類的書籍，閱讀文學類的老師不多。

　　讀書交流活動還沒開展。

　　由于時間，讀書計劃中進行讀書交流活動還沒開展。這項活動只能推遲到下學年。

讀書活動總結 篇2

　　讀書作為一種自我提升與完善的形式，越來越被重視與提倡，作為教師更應該以讀書為自我學習的重要方式與習慣。本學期實驗幼教中心在市級讀書活動的精神指引下，組織全體教師，有計劃、有步驟地扎實開展各項讀書活動，目的是讓老師們能將讀書更好地與工作、教學相結合，將讀書學到的理論在工作中實踐并不斷指導自己的專業水平的提升。現將讀書活動情況做梳理匯報如下：

一、統籌規劃，分解落實

　　實驗幼教中心細致閱讀教培研中心下發的讀書活動通知，領會其活動精神，行政團隊集中商討規劃本次讀書活動的形式與載體，制定了詳實的讀書活動總方案，搭建了實驗幼教中心讀書活動的總體框架，定好活動時間與活動內容。并在總方案的引領下，有計劃地分解、細化每一次的活動內容，撰寫具體的活動方案，做到可操作、可執行，有效地推動讀書活動的順利進行。

二、響應要求，規范管理

　　1.完善了讀書活動交流平臺

　　本次的讀書活動，上級部門的相關要求比先前更加完善，更注重過程性的體現與讀書成效的宣傳。因此，我們響應新要求，及時在實驗幼教中心網站上增設新欄目“書香校園”，合理劃分子欄目內容，將讀書活動的各項內容能夠有機體現。同時以工作室為單位，以園部為單位、以中心為單位進行不同層面的多元讀書活動。

　　2.健全了讀書活動運作機制

　　總結以往組織開展讀書活動的經驗與不足，在本次讀書活動中進行調整，以保證讀書活動質量的進一步提升。首先活動量化，比如規定教師讀書心得上傳網站以及博客的時間；規定教師開展博客讀書心得分享回復的數量與質量要求；規定各項活動的具體時間與負責人員等。其次是規范活動流程，將讀書活動的基本方式固定下來，幫助教師形成一定的研討習慣，比如制作電子小報、進行優秀讀書心得推薦、團員讀書演講活動、幼教中心開展讀書心得評比活動等。三是質量監控，我們特別強調教師的參與度，要求每位教師將自己撰寫的三篇讀書心得全部上傳，并在教師博客上進行分享交流，并規定有質量的回復數量，行政在網站的支持下能全程監控教師讀書的效果。在制度上保證讀書活動參與的廣度與深度，本次活動教師讀書心得上傳率與回復率均為100%。

　　3.拓展讀書活動內容形式

　　在本次讀書活動中，我們根據書目內容的特點，量身設計讀書活動的研修內容，旨在讓讀書活動能更有力地與教師的教學實踐結合，產生1+1》2的同城效應。因此我們結合書籍開展教學實踐與讀書相結合的研討活動，利用園內優秀教師資源，開展現場教學、講座、研討活動，將書中的理念行為化、行動化，給其他老師更多的實踐層面上的啟迪；我們利用讀書演講活動，發揮青年團員的積極性，放大自己對讀書的感悟與閱讀心得，和更多的老師產生心靈的共鳴。我們利用工作室小組活動，制作電子小報，梳理教師讀書的精彩感悟，在園內開展讀書小報展示，生動地再現教師讀書成果；我們利用網上論壇的形式打破時空的界限，在虛擬空間里獲得實實在在的交流。邀請共建單位雙鳳幼教中心、沙溪幼教中心的姐妹們開展聯合研修，共同在閱讀中獲得成長。通過形式多元的活動，我們努力將書中較為高深、難懂的理念與現實教學結合起來，有效提升對書的理解，彼此產生對書、對教學、對幼兒的認同感。

　　4.讀書活動成效檢索

　　通過本次讀書活動，我中心的在編教師參與率100%；教師博客閱讀心得交流回復人均20條以上；從196篇讀書心得中評出優秀讀書心得18篇；制作電子小報13張；中心內27人進行讀書活動演講；4名教師進行現場教學實踐活動。所有這些數據表明本次活動的成效性。

　　讀書活動應該成為教師終身學習、終身發展的載體，實驗幼教中心將以讀書活動為契機，將讀書作為教師專業發展的重要手段，在豐富多彩的讀書活動中營造濃郁的書香氣息，打造高品質的“書香校園”環境。