同學(xué)們現(xiàn)在正處于這樣一個一生中最為關(guān)鍵的時期。政治網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了政治合奏好生活的樂章教學(xué)計劃，歡迎閱讀與選擇!
教學(xué)目標(biāo)
1.知道每個人在人格上和法律地位上是平等的。理解：己所不欲，勿施于人“的道理，掌握在與伙伴、同學(xué)發(fā)生不愉快、沖突乃至爭吵時，解決矛盾的基本途徑和方法。
2、在與伙伴、同學(xué)發(fā)生不愉快、沖突乃至爭吵時進(jìn)行換位思考，能有效化解矛盾。
3、在與他人的交往合作中做到相互尊重、理解、寬容和相互幫助，能夠與人為善，友善地對待伙伴、同學(xué)和鄰人。
教學(xué)內(nèi)容分析
本課時所要解決的問題是幫助學(xué)生懂得在合作交往中必須平等待人、與人為善，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，學(xué)會尊重、理解、寬容他人，在生活中培養(yǎng)學(xué)生的交往品德，增強(qiáng)學(xué)生的交往能力。提高他們參與社會生活、加強(qiáng)道德修養(yǎng)、有效調(diào)控自己的行為等方面的能力。幫助學(xué)生逐步形成平等待人、尊重他人、寬容他人、與人為善的良好品質(zhì)和“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度，進(jìn)而在合作中建立和諧的人際關(guān)系。
教學(xué)設(shè)計思路
和諧、寬松的人際環(huán)境，對于每一個中學(xué)生來說都十分重要。但是，并不是每個中學(xué)生都能夠與同學(xué)和睦相處。由于心理的不成熟，情緒的不穩(wěn)定，社會經(jīng)驗的不足，不少同學(xué)難以甚至不知道怎樣與同學(xué)和睦相處。他們可能只因為一點小事就和同學(xué)鬧矛盾，也可能因為別人的一句話就覺得傷害了自己的自尊心。他們常常只顧及自己的需要，而忘記了別人也有同樣的需要，因而交往時容易從自己的需要出發(fā)，遇事習(xí)慣于從自己的角度考慮，以自我為中心。因此，要引導(dǎo)學(xué)生以自己的生活、以身邊的環(huán)境為課堂，去正視人生、體驗人生、探索人生。
教學(xué)方法與策略
運用多媒體教學(xué)手段，按照“三貼的原則” 采用分析討論、故事感悟法 、小組合作探究法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師調(diào)查了解學(xué)生在實際生活中經(jīng)常發(fā)生的交往問題以及學(xué)生對此的看法
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，自主感悟
上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了第五課，今天來復(fù)習(xí)鞏固第六課的知識。
環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究
進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)展示。請三位同學(xué)到臺上來，展示自主復(fù)習(xí)的成果。 第一位同學(xué)展示自己構(gòu)建的知識框架;第二位同學(xué)以問題的形式列出本課應(yīng)該了解和掌握的問題;第三位同學(xué)列出本課易混易錯知識點及自己收集的有關(guān)熱點，其他同學(xué)為下一個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。(三位同學(xué)上臺板書，其他同學(xué)回顧記憶本課基礎(chǔ)知識，歷時大約7分鐘。)
學(xué)生互評，對三位同學(xué)的成果予以評價，說說哪些地方值得自己學(xué)習(xí)、借鑒或提出改進(jìn)建議。
根據(jù)三位同學(xué)的板書師生共同回顧本課內(nèi)容。教師串講，突出重點、熱點、易混知識點;注重知識點間的聯(lián)系;注重拓展延伸及情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)，不做知識的簡單重復(fù)。(歷時約15分鐘。) 依據(jù)本課內(nèi)容，應(yīng)該掌握的`問題主要有4個。
1、怎樣做到心中有他人? 2、什么是誠信? 3、誠信的意義? 4、怎樣誠信做人?
重點有哪些?(生說，教師在學(xué)生板書的相關(guān)問題上用彩筆標(biāo)出，明確重點。) 請兩位同學(xué)到臺上來，引領(lǐng)大家進(jìn)一步回顧本課基礎(chǔ)知識。誰愿意擔(dān)當(dāng)主持?兩名同學(xué)上臺，就本課應(yīng)該掌握的重點及熱點問題對同學(xué)們進(jìn)行提問，并對同學(xué)發(fā)言給予適當(dāng)評價。(約5分鐘)
教學(xué)對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評價：同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，大部分同學(xué)都能熟練掌握本課基礎(chǔ)知識，這為我們分析、解決問題打下了堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)知識的最終目的是為了運用。現(xiàn)在我們進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)三：回歸生活，拓展升華
大家能不能準(zhǔn)確運用本課知識分析、解決問題?請同學(xué)們做檢測題目。(生做題，約5分鐘。)
1、考試時，小東誠實答題成績反而不如那些作弊的同學(xué)。由于沒有把自己的答案給別人抄，還得罪了一些同學(xué)。為此，小東認(rèn)為，誠信就意味著吃虧
判斷：
理由：
2、材料：小明和小剛是一對好朋友。但是小明感覺小剛當(dāng)上班長以后似乎變了個人，動不動就呵斥、批評他人，向老師打小報告。朋友犯了錯誤，也沒有一點通融，真是當(dāng)上班長脾氣就長。小明漸漸疏遠(yuǎn)他，小剛也因為小明的疏遠(yuǎn)而苦惱。
請你幫忙分析，解決他們的苦惱，使他們重歸于好。
環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲
同學(xué)們，通過共同探討，我從你們身上學(xué)到了許多有益的知識，相信大家也會有許多收獲和感想。 通過學(xué)習(xí)，我明白了?? 在以后的生活中, 我會??
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