初二上冊的樂章教學計劃魯教版

實用文時間：2021-08-31 手機版

　　同學們現在正處于這樣一個一生中最為關鍵的時期。政治網為大家準備了政治合奏好生活的樂章教學計劃，歡迎閱讀與選擇!

　　教學目標

　　1.知道每個人在人格上和法律地位上是平等的。理解：己所不欲，勿施于人“的道理，掌握在與伙伴、同學發生不愉快、沖突乃至爭吵時，解決矛盾的基本途徑和方法。

　　2、在與伙伴、同學發生不愉快、沖突乃至爭吵時進行換位思考，能有效化解矛盾。

　　3、在與他人的交往合作中做到相互尊重、理解、寬容和相互幫助，能夠與人為善，友善地對待伙伴、同學和鄰人。

　　教學內容分析

　　本課時所要解決的問題是幫助學生懂得在合作交往中必須平等待人、與人為善，引導學生學會換位思考，學會尊重、理解、寬容他人，在生活中培養學生的交往品德，增強學生的交往能力。提高他們參與社會生活、加強道德修養、有效調控自己的行為等方面的能力。幫助學生逐步形成平等待人、尊重他人、寬容他人、與人為善的良好品質和“己所不欲，勿施于人”的人生態度，進而在合作中建立和諧的人際關系。

　　教學設計思路

　　和諧、寬松的人際環境，對于每一個中學生來說都十分重要。但是，并不是每個中學生都能夠與同學和睦相處。由于心理的不成熟，情緒的不穩定，社會經驗的不足，不少同學難以甚至不知道怎樣與同學和睦相處。他們可能只因為一點小事就和同學鬧矛盾，也可能因為別人的一句話就覺得傷害了自己的自尊心。他們常常只顧及自己的需要，而忘記了別人也有同樣的需要，因而交往時容易從自己的需要出發，遇事習慣于從自己的角度考慮，以自我為中心。因此，要引導學生以自己的生活、以身邊的環境為課堂，去正視人生、體驗人生、探索人生。

　　教學方法與策略

　　運用多媒體教學手段，按照“三貼的原則” 采用分析討論、故事感悟法、小組合作探究法，從而激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情。

　　教學準備

　　教師調查了解學生在實際生活中經常發生的交往問題以及學生對此的看法

　　教學過程

　　環節一：情景導入，自主感悟

　　上節課我們復習了第五課，今天來復習鞏固第六課的知識。

　　環節二：師生互動，合作探究

　　進入第二個環節：復習展示。請三位同學到臺上來，展示自主復習的成果。第一位同學展示自己構建的知識框架;第二位同學以問題的形式列出本課應該了解和掌握的問題;第三位同學列出本課易混易錯知識點及自己收集的有關熱點，其他同學為下一個環節做準備。(三位同學上臺板書，其他同學回顧記憶本課基礎知識，歷時大約7分鐘。)

　　學生互評，對三位同學的成果予以評價，說說哪些地方值得自己學習、借鑒或提出改進建議。

　　根據三位同學的板書師生共同回顧本課內容。教師串講，突出重點、熱點、易混知識點;注重知識點間的聯系;注重拓展延伸及情感、態度、價值觀的引導，不做知識的簡單重復。(歷時約15分鐘。) 依據本課內容，應該掌握的`問題主要有4個。

　　1、怎樣做到心中有他人? 2、什么是誠信? 3、誠信的意義? 4、怎樣誠信做人?

　　重點有哪些?(生說，教師在學生板書的相關問題上用彩筆標出，明確重點。) 請兩位同學到臺上來，引領大家進一步回顧本課基礎知識。誰愿意擔當主持?兩名同學上臺，就本課應該掌握的重點及熱點問題對同學們進行提問，并對同學發言給予適當評價。(約5分鐘)

　　教學對學生表現進行評價：同學們的表現都很出色，大部分同學都能熟練掌握本課基礎知識，這為我們分析、解決問題打下了堅實的基礎。

　　學習知識的最終目的是為了運用?，F在我們進入下一個環節

　　環節三：回歸生活，拓展升華

　　大家能不能準確運用本課知識分析、解決問題?請同學們做檢測題目。(生做題，約5分鐘。)

　　1、考試時，小東誠實答題成績反而不如那些作弊的同學。由于沒有把自己的答案給別人抄，還得罪了一些同學。為此，小東認為，誠信就意味著吃虧

　　判斷：

　　理由：

　　2、材料：小明和小剛是一對好朋友。但是小明感覺小剛當上班長以后似乎變了個人，動不動就呵斥、批評他人，向老師打小報告。朋友犯了錯誤，也沒有一點通融，真是當上班長脾氣就長。小明漸漸疏遠他，小剛也因為小明的疏遠而苦惱。