一、注重研究，統(tǒng)籌安排

　　在第一輪復(fù)習(xí)備考中必須注重備考研究。備考研究不僅要認(rèn)真研究初中物理教材、課標(biāo)、考試說(shuō)明以及近三年武漢市中考物理試題，更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生。分析了解學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題（如知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等）后才能確定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　中考前的備考時(shí)間是緊張的，更是寶貴的，所以，在充分備考研究的基礎(chǔ)上，做好復(fù)習(xí)的全局統(tǒng)籌安排，第一輪復(fù)習(xí)在認(rèn)真回顧物理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，要依據(jù)市中考特點(diǎn)對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)要有主次側(cè)重，不貪多求全和好高騖遠(yuǎn)。

　　二、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、力學(xué)和電學(xué)兩大部分。力學(xué)的重點(diǎn)是壓強(qiáng)、浮力、杠桿、機(jī)械效率。而且出題的綜合性較強(qiáng)，與前面學(xué)過(guò)的力的平衡等知識(shí)聯(lián)系密切。

　　電學(xué)的重點(diǎn)是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學(xué)考試的難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于畫(huà)等效電路圖的問(wèn)題總是理解不好，造成失誤。

　　2、聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)中，熱量的計(jì)算和作圖是考試常出的考點(diǎn)。尤其是電學(xué)作圖學(xué)是學(xué)生最容易出錯(cuò)的知識(shí)。

　　三、具體的復(fù)習(xí)方法

　　1、夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固雙基。

　　以課本為主線，讓學(xué)生掌握基本概念和規(guī)律，讓他們正確理解，并以書(shū)上的習(xí)題和例題通過(guò)小測(cè)試的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，及時(shí)反饋，與學(xué)生做到知識(shí)日日清。

　　2、連點(diǎn)成線，版塊拓展。

　　根據(jù)中考題“源于課本以高于課本”的考試特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行縱向和橫向的知識(shí)聯(lián)系，形成知識(shí)的主線，再將知識(shí)主線交織成面，形成系統(tǒng)，配合精選的習(xí)題對(duì)知識(shí)增強(qiáng)提煉性。

　　分成力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)和光學(xué)四大版塊，并且對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合梳理，通過(guò)口訣、推論、簡(jiǎn)便方法的滲透使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)新的整合過(guò)程，理清知識(shí)脈絡(luò)，知道側(cè)重點(diǎn)。

　　3、綜合訓(xùn)練，能力提高。

　　通過(guò)前兩步的階梯學(xué)習(xí)后，通過(guò)綜合訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、做圖等綜合應(yīng)用能力，希望提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。而有一部分學(xué)生通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)，在知識(shí)的認(rèn)知能力方面上會(huì)有一個(gè)可喜的質(zhì)的.飛躍。

　　4、模擬中考，素質(zhì)適應(yīng)。

　　在復(fù)習(xí)的最后階段，通過(guò)模擬考試讓學(xué)生開(kāi)闊視野，多見(jiàn)種類題型，讓學(xué)生爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)找到簡(jiǎn)潔省時(shí)的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理，形成樂(lè)觀向上的積極心態(tài).

　　5、重視改錯(cuò)，練后反思

　　重視改錯(cuò)環(huán)節(jié)。練習(xí)和測(cè)試的教學(xué)目標(biāo)在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改錯(cuò)不僅能糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與方法，掌握正確的知識(shí)與方法，而且還能使學(xué)生感受提高與成功，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，因此，改錯(cuò)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)貫穿于教與學(xué)的全過(guò)程，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好這一工作。學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)一旦形成，糾正往往是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，容易反復(fù)，教師要引導(dǎo)學(xué)生耐心做好針對(duì)性強(qiáng)的錯(cuò)題記錄，并常常翻看，真正形成正確認(rèn)識(shí)。

　　重視練后反思。回顧解題過(guò)程，進(jìn)行練后反思是學(xué)生類化與內(nèi)化、消化與吸收的過(guò)程，是做到一題多用，一法多用的必由之路，也是培養(yǎng)學(xué)生遷移能力的捷徑。教師要少講精講，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，晚自習(xí)的安排要落到實(shí)處，給學(xué)生相對(duì)固定的大塊時(shí)間，讓他們能做些深入的思考分析，歸納整理工作。

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