高職院校說專業活動解析論文

　　【摘 要】“說專業”是專業團隊綜合素質的展示，也是專業內涵和實力的體現，是“三說”（說專業、說課程、說管理）交流與溝通平臺的重要環節，積極組織好“說專業”活動，將對高職院校的專業建設起到極大的推動作用。

　　【關鍵詞】高職教育；說專業；內涵建設；教學研究

　　Abstract："said professional "is the overall quality of the display team, a professional content and strength of the embodiment of "the three said, " (said professional, said courses, said management) platform for exchange and an important part of communication, and actively organize "That professional "activities, professional building vocational colleges will play a significant role in promoting.

　　Key words：vocational education; said professional; inner construction; Teaching

　　“說專業”是專業建設的基本經驗和改革理念的口頭陳述、圖解說明與講演展示，是圍繞專業建設的頂層設計，以人才培養模式改革為核心，以專業教學資源建設為載體，通過專業帶頭人或骨干教師說專業的方式，研討交流專業設置與調整、課程體系開發、制度環境建設等關鍵問題。它充分體現團隊綜合素質和專業實力，全面展示人才培養模式改革的內涵和專業建設的新思路。

　　一、指導思想

　　“說專業”活動指導思想是：以提升專業人才培養質量為目的，以深入調研為基礎，以深刻反思和充分論證為前提，以人才培養方案論證為核心，以切實可行和行之有效為標準，引導廣大教師思考專業建設和發展，由專業改革思路引領課程改革，全面推進專業內涵建設。

　　二、活動目的

　　1、理清專業建設思路。通過開展“說專業”活動，從理論和實踐層面系統地分析和認識專業，交流專業建設經驗，理清專業建設思路，把握專業建設內涵，提升專業建設特色，提高專業建設質量。

　　2、促進專業建設與改革。通過開展“說專業”活動，以教研活動的形式探討專業建設、改革的過程，交流專業人才培養目標和規格、課程體系開發思路與方法、教學資源建設方法、校企合作長效機制、教學質量評價方法與保障等各方面的思考與做法，為專業建設與改革全面展開起到引領和示范作用。

　　3、提升專業帶頭人能力。通過開展“說專業”活動，交流在專業建設方面的經驗與做法，進行剝筍式地深度剖析，集思廣益，探討深化專業教育教學改革和管理的有效舉措，提升專業帶頭人的工作能力和綜合素質。

　　4、提高教學團隊整體水平。通過以教研活動的形式開展“說專業”活動，教師參與觀摩與研討，提高教師對本專業的建設及改革工作的認識，認清專業發展現狀，明確行業人才需求，探求專業建設優勢及差距，尋求專業改革思路及方向。

　　三、線索思路

　　“說專業”活動的工作基本線索與思路如下：

　　市場調研->專業定位->專業培養目標->專業培養規格->專業培養標準->專業培養模式（校企合作、產學研相結合）->培養途徑（尋找途徑與方式）->設計人才培養方案（核心、課程體系）->實施保障（雙師型師資團隊、實訓條件、質量保障系統、自主學習環境——網絡課程、圖書館藏量、閱覽室等）->專業特色->社會服務（科研單位、工程中心等）。

　　按照“總結成績、反思不足與改進措施”的思路，從體現“符合實際、合乎邏輯、精心設計、切實可行、有效提升”的原則，內容包括提升哪些理念、構造哪些設想、采取哪些措施、取得哪些成效，最終落實到高職專業人才培養方案。

　　四、關鍵要素

　　“說專業”，就是解說為什么要設置該專業，專業改革和建設的成效，以及進一步建設專業的思考和舉措等，主要包含以下四個關鍵要素：

　　1、頂層設計

　　專業建設的頂層設計即專業建設的總體思路，可以從專業改革與建設的邏輯起點、“校企合作、工學結合”的系統設計、專業建設規劃三個方面闡述。

　　2、專業設置與調整

　　專業設置與調整可以從專業定位、專業人才培養目標和規格、人才需求調研的有效方法與手段三方面闡述。

　　3、課程體系開發與實施

　　課程體系開發與實施包括課程體系開發思路與方法、教學資源建設方法和內容、課程體系的實施與管理、專業建設的制度與環境等方面。

　　4、建立校企合作專業建設有效機制的方法

　　包括雙師結構的師資隊伍建設途徑、校內外實訓基地建設的舉措、教學質量評價方法與保障體系等三方面。

　　五、基本內容

　　“說專業”要按專業建設邏輯結構，圍繞調研結果，就人才培養目標、人才培養模式、課程體系、校企合作等方面有針對性地實施改革，并就師資隊伍建設、實訓基地建設、專業核心課程改革思路、實踐教學體系、頂崗實習管理、考核方式與質量評估體系、社會服務等方面提出改進措施。

　　具體概括為“九說”，時間以20分鐘為宜。

　　1、說專業設置依據，時間2分鐘。

　　主要介紹專業設置依據及簡要發展過程，講清為什么要設置這個專業。

　　2、說專業培養目標，時間2分鐘。

　　主要介紹專業培養什么樣的人，講清培養的人主要從事什么職業崗位，具備什么樣的知識、能力、素質要求。

　　3、說專業培養模式，時間2分鐘。

　　主要介紹工作過程系統化的課程體系構建，講清課程體系如何從職業崗位分析、典型工作任務中構建，講清課程體系開發思路與方法、教學資源建設方法和內容、課程體系的實施與管理。

　　4、說專業課程體系，時間4分鐘。

　　主要介紹校企合作，工學結合的人才培養模式改革，講清與什么企業開展什么樣的合作培養人才，形成什么樣機制；通過核心課程培育核心能力；確立相對固定的課程體系，動態調整的課程內容；實施體驗式教學模式，充分利用一體化技術學習平臺；改革課程的考核方式與質量評估體系。

　　5、說專業教學團隊，時間2分鐘。

　　主要介紹“雙師素質”和“雙師結構”的專業教學團隊建設，講清結構、專兼結合及建設措施。教學團隊強調的是融合與分享，理念上并非每位成員全面優秀，而是校內外各具特色成員的融合形成整體的優勢；操作中并非每位成員經歷各類教學科研工作，而是通過溝通與交流分享經驗與成果。

　　6、說專業實踐條件，時間2分鐘。

　　主要介紹校內外實踐教學基地，講清基地布局、功能，建設理念及實施管理含頂崗實習管理；進一步完善實踐教學的“體系、環節、形式、比例”；使情境化課程教學真正取得“實習即頂崗、上課即上班”的效應。

　　7、說專業社會服務，時間2分鐘。

　　主要介紹專業建設和社會服務如何相互促進，講清開展了什么項目的培訓和技術服務。包括科技成果的推廣、應用技術的開發、生產技術的服務等。

　　8、說專業建設成效，時間3分鐘。

　　主要介紹專業人才培養質量提高的.突出亮點，今后發展的考慮，運用數據說話，如跟本省同類院校對比的數據，跟同專業的其他院校對比的數據，最后做總結提煉專業特色。

　　9、說改進的思路與措施，時間1分鐘。

　　通過陳述性回顧，主要說明專業建設還存在哪些問題，問題的主要原因是什么；今后有哪些改進的思路與措施。