周記,簡單說來,就是一周里你所見、所聞、所做事情的記錄,有時兼記對這些事情的感受、看法。以下是小編整理的二年級小學生周記格式,歡迎閱讀。
【二年級小學生周記格式】
周記的格式1
第一行寫上幾月幾日、星期幾、天氣;第二行中間寫上周記的題目;第三行的右邊寫上孩子的名字;第四行開始是周記的內容。周記年月日天氣
1.本周記事
2.自評-優,缺)
3.解決措施
4.下周計劃
固定的周記格式:
開頭寫日期(年、月、周次)、天氣情況,然后是所記內容,周記大部分都添加了標題
周記:用文字記載一周(一個星期)來自己的思想、學習、生活情況進行的每周一次文字記錄。它有別于“流水賬”,在于流水賬是由啥就記錄啥,不需要作修飾和認識的升華,而且不限多少,一周之內可以記錄您每一天的任何事情。
而周記:每周一次,并且對自己的生活學習思想認識有一定的升華。
和日記差不多,比日記短,可以記述多件事物。
周記的格式2
周記:用文字記載一周(一個星期)來自己的思想、學習、生活情況進行的每周一次文字記錄。
它有別于“流水賬”日記,在于流水賬是有啥就記錄啥,不需要作修飾和認識的升華,而且不限多少,一周之內可以記錄您每一天的任何事情。而周記:每周一次,并且對自己的生活學習思想認識有一定的升華。
周記是對個人和某個團體一周的所見、所聞、所思、所感、所惑、所獲的記錄。周記作用:從學生角度來說,周記用來回顧一周的得失,提出經驗教訓,讓班主任對班上情況有一個更加詳細和全面的了解,提高工作的針對性和準確性。
從老師的角度來說,周記用來了解學生的思想動態,學習情況,答疑解惑,并通過周記的形式而置一些跟教育主題有關的主題作文,提高學生的認識,從而在全班范圍內形成正確、積極、健康的輿論環境,并為主題班會準備材料,提高同學們參與的積極性。
周記的格式3
XXXX年XX月XX日 天氣:XX 心情xxx
正文內容:
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范文1:水仙花開了
快過春節了,爸爸買回來了一盆水仙花,我每天給它澆水,希望他早點開花。今天早晨,我來到陽臺上的時候發現水仙花開了,我大聲地喊道:“媽媽快來看呀,水仙花開了!”陽臺上的小花盆里,有一束束的水仙花緊緊地抱在一起,它的葉子細細的長長的,翠綠翠綠的,它的根白白的大大的,就像一頭大蒜,開出來的花可香了,花朵上有六個花瓣,它的顏色白白的,花蕊是黃色的,花蕊里還有三個花梗,也是黃色的,真是漂亮極了!
范文2:我幫爸爸洗襪子
星期天,我在家里準備做家務。媽媽說,那就洗爸爸的襪子吧。
我接了一盆水,水干凈的像一面大鏡子。我把爸爸的襪子拿過來一看,好臟呀,又黃有臭。我連忙把它扔進水里,把它浸濕了。我先拿起一只襪子,把它的正面、反面都涂上肥皂,我用力的搓,咔吱咔吱,襪子上出現了許多白色的泡泡,一個個泡泡像許多美麗的水晶球,柔柔的、軟軟的,好玩極了。一會兒,一雙襪子洗好了。
然后,我再用清水把它們漂洗干凈。啊,襪子又潔白又干凈,還透著一股肥皂的清香。最后,把它們晾在衣架上,它們迎風飄舞,好像在說:“小朋友,謝謝你。”
晚上,爸爸知道了,夸我是個愛勞動的好孩子,我聽了心里樂開了花。
范文3:我學會了洗碗
吃完晚飯,我自告奮勇想幫外婆做些家務事,可是,家里的衣服、被子都干干凈凈,做些什么呢?外婆提議說:“要不你把剛吃過的碗洗了吧”。我爽快地答應了。
這可是我第一次洗碗哦。我先擰開水龍頭,頓時“嘩啦啦”的水流沖了下來,像一條瀑布,然后,我把臟碗沖了個遍,我再把洗潔精倒在抹布上,接著,我用抹布仔細地擦洗每一個碗,我小心翼翼地捧著一個個滑溜溜的碗,我難免有些緊張,看著外婆的表情,似乎她比我更緊張,生怕我把碗打碎了。我把水龍頭又擰開,把碗又沖了個遍,咦,真神奇,油漬居然不見了。洗完了碗,該洗筷子了,我把洗潔精倒在筷子上,用力的搓,筷子發出了“嚓嚓”的聲音,是不是我洗潔精倒少了,筷子上的泡沫沖了一下就干凈了。就這樣,我把碗和筷子都洗好了。瞧,潔白如玉的碗閃閃發光,筷子油亮亮的。我自豪地對外婆說:“原來勞動這么簡單”!
外婆讓我看看自己的衣服,我低頭一看:呀,衣服全濕了,我和外婆都笑了。
【二年級小學生周記怎么寫】
一、沒有什么不可以的
孩子們的思想常常是最活躍、最出人意料的。“規規矩矩”地寫過幾篇周記后,有的孩子就開始不“安分”了。他們偶爾感到寫作材料缺乏時,會偷偷地對別人的作文改頭換面用以充數;有時興之所至,也會在周記里編上一首“歪詩”;有的還會淘氣卻又小心地在周記本角上描上一朵花。對于這些,教師最初的反應可能是生氣,但是,換個角度看,這些又何嘗不是創造的雛形呢?我在評講中首先對這些周記的“創新”精神是給予了肯定,同時提出要求:如果看到好的文章,可以摘抄在周記中,但必須要加上摘抄的理由和想法,簡單評價一下文章的好處;只要內容健康,也可以試用詩歌體來寫日記;至于想要畫圖嘛,那就干脆在周記中抄一首好的古詩,然后“名正言順”地為它配上一幅畫。后來,我還會主動引導學生嘗試一些更新的寫作體裁。如今的學生經常會接觸到手機短信,我于是提出可以在周記中模仿寫“短信體”的文字,達到言簡意明、押韻上口、表情達意的目的。有的孩子偶爾會利用家中的電腦上網交友、聊天,我又提出可以在周記里嘗試“聊天體”,把聊天的內容記下來,從中學習如何禮貌、得體、安全地與人聊天。
周記形式的開放,體裁的多樣化,使孩子們嘗到了自由寫作的樂趣,他們開始把周記當作生活中一種放松的手段,當成另一種快樂,并從中體驗到成功,感受到滿足。他們也由此煥發出了更多的智慧和創造。有的孩子在周記中連續多日對一件事進行跟蹤記述,并在每次周記的結尾加上“且聽下回分解”,搞出連續劇的效果來。有的在語言上追求智慧和幽默,使文字更接近口語化。周記形式上的改革,使孩子們體會到,生活中由此多了一種快樂。
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