學(xué)前兒童鋼琴教學(xué)改革與發(fā)展規(guī)劃論文
音樂(lè)是可以拓展我們思維和視野的一種藝術(shù)，所以，在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞和創(chuàng)作的過(guò)程中，可以依照自己的實(shí)際生活和文化素養(yǎng)來(lái)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想，從而使得對(duì)音樂(lè)作品做出不同的理解與表現(xiàn)。音樂(lè)可以有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、提升審美能力。實(shí)踐證明，兒童在3歲左右的時(shí)候，學(xué)習(xí)音樂(lè)可以提升兒童日后的學(xué)習(xí)成績(jī)，一些練習(xí)鋼琴的幼兒在智力檢測(cè)的時(shí)候分?jǐn)?shù)都普遍高于其它同齡的幼兒，這就證明在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)的教育引導(dǎo)，將有效的對(duì)孩子的智力發(fā)育產(chǎn)生較強(qiáng)的影響。音樂(lè)的學(xué)習(xí)對(duì)孩子的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力也發(fā)揮著一定的作用。對(duì)學(xué)前兒童開(kāi)展鋼琴教學(xué)，興趣的激發(fā)是十分重要的，讓幼兒們?cè)阡撉俚膶W(xué)習(xí)中充分的體會(huì)到鋼琴給自己帶來(lái)的快樂(lè)，這樣可以使得孩子們喜歡并愛(ài)上學(xué)習(xí)鋼琴。
一、學(xué)前兒童鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀
隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提升和思想意識(shí)的增強(qiáng)，極具表現(xiàn)力的鋼琴作為樂(lè)器之王，它的教育教學(xué)在多種音樂(lè)教學(xué)中也顯現(xiàn)得十分重要。這就促使鋼琴這個(gè)來(lái)自西方的樂(lè)器，在中國(guó)已經(jīng)有近百年的歷史，同時(shí)也在市場(chǎng)的發(fā)展中呈現(xiàn)出較強(qiáng)的發(fā)展勢(shì)頭。鋼琴在我國(guó)的普及，讓很多幼兒家長(zhǎng)意識(shí)到藝術(shù)要從小養(yǎng)成的重要性，促使鋼琴教學(xué)也成為早教課中的一門課程，4到5歲的琴童非常普遍，3歲就上鋼琴課的幼兒也比比皆是。因此，幼兒在什么階段學(xué)習(xí)鋼琴最好呢？是不是越早學(xué)就越好呢？在鋼琴學(xué)習(xí)中需要手和腳一起用，并且左手和右手也是彈奏不一樣的內(nèi)容，在對(duì)幼兒們的身體平衡進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，可以促進(jìn)幼兒的右半球大腦的活動(dòng)和運(yùn)用，這就是相關(guān)專業(yè)人員說(shuō)的開(kāi)發(fā)右腦，所以，鋼琴教學(xué)深受幼兒家長(zhǎng)們的喜愛(ài)和青睞。但是，鋼琴這門音樂(lè)的學(xué)習(xí)并不是越早或是年齡越小學(xué)習(xí)越好。有很多專業(yè)的人員稱只要兒童可以將筆握住就可以進(jìn)行鋼琴的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，但這只是外在的條件，雖然鋼琴可以訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)以及思維運(yùn)作大發(fā)展，還可以鍛煉幼兒多個(gè)器官和手腳的運(yùn)作能力的培養(yǎng)，但是在這些過(guò)程中都需要幼兒經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和每天不斷的練習(xí)，付出一定努力和艱辛。我們都應(yīng)該知道孩子太小的時(shí)候很明顯是不具備這樣的毅力和能力。因此，針對(duì)學(xué)前幼兒的鋼琴教育教學(xué)，家長(zhǎng)需要依照這一階段幼兒的內(nèi)心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)。
二、學(xué)前兒童鋼琴教學(xué)中的改革思路
（一）完善學(xué)前鋼琴教學(xué)的體系和模式。學(xué)前鋼琴教學(xué)需要對(duì)教育教學(xué)體系不斷的進(jìn)行完善，在整個(gè)鋼琴教學(xué)體系中應(yīng)首當(dāng)其沖的進(jìn)行改革。在改革的過(guò)程中首先需要重視鋼琴教師的專業(yè)水平、總體素質(zhì)和教學(xué)水平，再次，需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革。在以往的學(xué)前鋼琴教學(xué)中，主要的教學(xué)模式就是引用理論的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué)，在課堂中教師和幼兒們之間的互動(dòng)交流極少。為此，在學(xué)前鋼琴教學(xué)中需要強(qiáng)化教師和幼兒之間的互動(dòng)交流，教師在講解完理論知識(shí)后，需要預(yù)留出更多時(shí)間來(lái)和學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐的鋼琴練習(xí)，而不是教師一味的進(jìn)行講解，這樣可以更好的為日后幼兒鋼琴教學(xué)工作做好鋪墊。那么對(duì)于鋼琴教學(xué)的內(nèi)容改革，教學(xué)的內(nèi)容需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，使得創(chuàng)新性的鋼琴教學(xué)模式得到運(yùn)用，以便保證學(xué)前鋼琴教學(xué)課堂的有效性。
（二）學(xué)前鋼琴教學(xué)測(cè)評(píng)規(guī)則的改革。鋼琴教學(xué)測(cè)評(píng)針對(duì)教師和幼兒來(lái)說(shuō)都是十分重要的，其規(guī)則可有效的檢驗(yàn)出最近教師教學(xué)效果和幼兒的學(xué)習(xí)效果。但是在以往的鋼琴教學(xué)測(cè)評(píng)中，主要就是針對(duì)理論知識(shí)的檢驗(yàn)，忽略了對(duì)實(shí)際授課能力的檢測(cè)。作為當(dāng)前學(xué)前幼兒的鋼琴教師，不僅需要教師具備一定扎實(shí)的鋼琴理論知識(shí)，同時(shí)還需要有一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，這樣才可以有效的吸引幼兒們的注意力。身為學(xué)前幼兒的鋼琴教師，也需要教師具有一定的溝通和互動(dòng)的能力，搭建起橋梁的作用。所以，在學(xué)前鋼琴教學(xué)測(cè)評(píng)規(guī)則改革里，實(shí)際的教學(xué)模擬也起了很大作用和占據(jù)了一定的位置。
三、學(xué)前兒童鋼琴教學(xué)中的發(fā)展規(guī)劃淺析
（一）科學(xué)的制定學(xué)前兒童鋼琴教學(xué)的發(fā)展規(guī)劃。為了在強(qiáng)化和不斷發(fā)展的同時(shí)能夠更清晰的了解學(xué)前的鋼琴教學(xué)，相關(guān)單位應(yīng)創(chuàng)建出學(xué)前鋼琴教學(xué)的數(shù)據(jù)信息庫(kù)，在積累相關(guān)資料和進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查后得出數(shù)據(jù)和相關(guān)的信息，這種形式也可以很好的體現(xiàn)出學(xué)前鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題。比如相關(guān)工作人員可以對(duì)琴童或是家長(zhǎng)展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，收集大家發(fā)現(xiàn)的目前鋼琴教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，因?yàn)閷?lái)幼兒們就是教育教學(xué)中的主體，同時(shí)也會(huì)面對(duì)很多教學(xué)和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。在獲得了數(shù)據(jù)信息之后，工作人員通過(guò)篩選，再對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和分析，最后制定出解決的辦法、方案，或是制定相關(guān)的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。這樣的形式可以很好的糾正學(xué)前鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題，同時(shí)也可以高效的.提升鋼琴教學(xué)的效率。因此，發(fā)展規(guī)劃可以擬定為分類性定制，還可以擬定為長(zhǎng)期或者短期的計(jì)劃，這樣可以促使學(xué)前鋼琴教學(xué)在不斷的創(chuàng)新教學(xué)形式下進(jìn)行發(fā)展。
（二）明確學(xué)前鋼琴教學(xué)的發(fā)展方向。在學(xué)前兒童鋼琴教學(xué)的發(fā)展方向中，相關(guān)的工作人員需要制定出適合未來(lái)發(fā)展的相關(guān)計(jì)劃。學(xué)前鋼琴專業(yè)的教學(xué)不僅是該專業(yè)中的重點(diǎn)專業(yè)，同時(shí)也需要利用完善的發(fā)展，讓學(xué)前鋼琴教學(xué)成為專業(yè)中的亮點(diǎn)，以便吸引更多的兒童們來(lái)進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)。制定相關(guān)有效的計(jì)劃主要就是讓孩子更好的學(xué)習(xí)鋼琴這門藝術(shù)，有更多更好的鋼琴演奏和表演的能力，在將來(lái)?yè)駱I(yè)的時(shí)候可以更具備市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。此外，學(xué)前鋼琴教師也需要多運(yùn)用當(dāng)今時(shí)代的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方式，比如多媒體就是一個(gè)很好的教學(xué)用具，在有效的教學(xué)過(guò)程中可以幫助幼兒們提升對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。同時(shí)，多媒體的教學(xué)模式還可以幫助幼兒們更好的了解鋼琴中的理論知識(shí)和結(jié)構(gòu)，以便形成現(xiàn)代化的鋼琴教學(xué)體系，更進(jìn)一步的促使幼兒們成為日后社會(huì)中的人才而努力。
（三）不斷的進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整鋼琴教學(xué)內(nèi)容。目前學(xué)前鋼琴教學(xué)在真實(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，鋼琴教師的教學(xué)水平起著關(guān)鍵性和決定性的作用。學(xué)前鋼琴教師的專業(yè)技能對(duì)幼兒們來(lái)說(shuō)是非常重要的，所以，必須要對(duì)鋼琴教師的隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行一定的重視，強(qiáng)化鋼琴教師的隊(duì)伍建設(shè)，不定時(shí)的對(duì)教師們進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，讓教師們的教學(xué)水平和專業(yè)水平得到高效的提升，同時(shí)也便于鋼琴教師對(duì)教學(xué)形成良好的認(rèn)知能力，以便成為一名合格的鋼琴教師。此外，鋼琴的課時(shí)安排和設(shè)備的投入也需要進(jìn)行強(qiáng)化，學(xué)前鋼琴的教學(xué)是輔導(dǎo)幼兒們學(xué)前的教育教學(xué)課程，如果安排的課時(shí)少，會(huì)直接影響到幼兒們實(shí)際的學(xué)習(xí)時(shí)間，如果鋼琴的教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)單，也會(huì)不利于學(xué)前鋼琴課程的開(kāi)展。在鋼琴的教學(xué)過(guò)程中，需要增加對(duì)鋼琴資源和設(shè)備資金投放，為幼兒們提供良好的鋼琴學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也為教師提供較好的工作用具。只有不斷的進(jìn)行完善，才能快速提高學(xué)前鋼琴教育教學(xué)和學(xué)習(xí)的總體水平。
四、結(jié)語(yǔ)
在我國(guó)教育教學(xué)的體系中還是存在很多的問(wèn)題，身為培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒人才的學(xué)前鋼琴教學(xué)專業(yè)，在發(fā)展的過(guò)程中也是艱難險(xiǎn)阻。為了更好的提升鋼琴教學(xué)的總體水平和學(xué)生質(zhì)量，就需要對(duì)學(xué)前鋼琴教學(xué)日后的發(fā)展思路時(shí)刻保持清醒的思維運(yùn)作，同時(shí)還要確定發(fā)展的目標(biāo)和鋼琴教學(xué)的目的。為學(xué)前幼兒鋼琴教師制定未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃，需要不斷地完善鋼琴教學(xué)的模式，同時(shí)還需要不斷的進(jìn)行歸納和總結(jié)。強(qiáng)化鋼琴教學(xué)形式的同時(shí)，也需要深化鋼琴教學(xué)的測(cè)評(píng)，促使學(xué)前鋼琴教學(xué)形式具有全面性和客觀性，為將來(lái)培養(yǎng)社會(huì)型人才和高素質(zhì)人才方面而努力。
參考文獻(xiàn)：
[1]高軍.學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的改革和發(fā)展規(guī)劃探討[J].新校園(閱讀),2017,(11).
[2]張蓮.學(xué)前兒童鋼琴教學(xué)方法之我見(jiàn)[J].青春歲月,2013,(15):322.
[3]劉婷婷.學(xué)前兒童鋼琴啟蒙教學(xué)的實(shí)踐研究[J].考試周刊,2015,(87):187-188.
[4]高華曼.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革初探[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010,(02):162-163.
【學(xué)前兒童鋼琴教學(xué)改革與發(fā)展規(guī)劃論文】相關(guān)文章：
2.當(dāng)前鋼琴教學(xué)改革的設(shè)想論文
4.學(xué)前兒童鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理探析論文
6.淺析學(xué)前兒童鋼琴學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、目的與原則的論文
本文來(lái)源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/2599021.htm