幼兒教師個人自培計劃

篇一：幼兒教師個人自培計劃

　　我踏上幼教的行業(yè)已經(jīng)二十余載,在這二十多年里,我一直以實施素質(zhì)教育,幼兒發(fā)展為重反思自己的教育行為.通過自己的不懈努力和各位領(lǐng)導(dǎo)、教師的幫助,我從教學(xué)上青澀的新手漸漸成長為有一定教學(xué)能力和經(jīng)驗的幼兒教師.在2007年6月我有幸參加了吉林市骨干教師的培訓(xùn),2009年6月考核合格獲準(zhǔn)結(jié)業(yè),在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責(zé)任,也促使自己更加嚴(yán)格的要求自己,做好骨干教師的帶頭作用和輻射作用,根據(jù)本市進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)處的要求我制定如下計劃,敬請領(lǐng)導(dǎo)審核.

一、自我研修

　　1、多讀對自己有用的書,進(jìn)行讀書研習(xí).廣泛閱讀各類書目,不斷充實、更新自己的專業(yè)知識,領(lǐng)悟素質(zhì)教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平.同時,注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來,在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格.在近期內(nèi),我計劃精準(zhǔn)研讀《3――6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,及時更新教育理念.工作之余,我計劃欣賞一些文學(xué)書籍,寫好讀書感想,從而不斷充實自己.

　　2、在實踐中進(jìn)行教學(xué)研討.

　　以“走進(jìn)幼兒世界,關(guān)注幼兒需求”為研修主題,以園本研修、區(qū)域研修為主平臺,聚焦幼兒的一日活動,落實幼兒的主體地位,追求以幼兒為本,立足于教師個人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)當(dāng)前素質(zhì)教育的理念.

二、示范引領(lǐng)、傳幫帶

　　作為骨干教師,一定要做好骨干教師的示范引領(lǐng)和傳幫帶作用.為了幫助新教師快速成長起來,我會同新教師共同備課、研究重點、難點、修改問題的設(shè)計.互相聽課,向新老師無私地開放課堂,認(rèn)真聽課、仔細(xì)做記錄以便課后指導(dǎo).

三、園本專題培訓(xùn)

　　根據(jù)我園的具體安排,作為骨干教師,我承擔(dān)了“班級管理培訓(xùn)”的任務(wù),主要是針對年輕教師工作經(jīng)驗不是很豐富,而現(xiàn)在幼兒教育越來越受到家長和社會的重視,幼兒園班級管理是一項漫長而艱巨的工作,要使年輕教師快速的掌握班級管理的一些知識,我們有豐富經(jīng)驗的骨干教師就要不遺余力地對她們進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo).專題培訓(xùn)主要是通過園本研討和個別輔導(dǎo)為主.

　　俗話說“活到老,學(xué)到老,”我也會樹立終身學(xué)習(xí)的觀念.使自己在幼教領(lǐng)域不斷完善和更新.

篇二：幼兒教師個人自培計劃

　　教育家加里寧這樣說過:“教師的世界觀,他的品德、生活,他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那么樣地影響著全體學(xué)生.”沒有高素質(zhì)的教師難有高素質(zhì)的學(xué)生.因此教師的專業(yè)化成長顯得尤為重要.作為一名0―3年的輕年教師,我該如何做呢？計劃如下:

一、思想政治方面:

　　熱愛自己的事業(yè),關(guān)心愛護(hù)每一個幼兒,把愛獻(xiàn)給孩子,讓孩子把幼兒園當(dāng)作自己的另一個家,把老師當(dāng)作媽媽一樣親.讓家長放心的把自己的孩子帶到幼兒園.對幼兒要一視同仁,并且要時刻告戒自己,一切要從孩子的角度出發(fā),讓每一個幼兒在幼兒園中都能健康快樂的成長.時刻注意自己的言談舉止,嚴(yán)格要求自己.

二、教學(xué)方面

　　1、結(jié)合“生活化、游戲化”課程,要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計教案、制作教具,盡量多制作一些新穎,幼兒感興趣的.課件,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)活動的主動性、積極性,及時反饋教學(xué)情況并做好分析、反思,認(rèn)真上好每一個活動.結(jié)合課程內(nèi)容在區(qū)角中投放相應(yīng)的內(nèi)容,不斷豐富區(qū)角內(nèi)容,讓孩子在動手操作活動中更好的學(xué)習(xí).

　　2、根據(jù)自身的特點,結(jié)合拼音識字興趣班的教學(xué)內(nèi)容,在區(qū)角中、班級環(huán)境中投放和布置有關(guān)語言文字游戲的操作材料.開設(shè)語言角,利用講故事、聽故事、看圖書等形式,培養(yǎng)孩子們想說、會說的能力,提高孩子的表達(dá)表現(xiàn)能力.

　　3、在教科研上,要認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會《綱要》精神,多看書看報,學(xué)習(xí)幼教領(lǐng)域中比較前衛(wèi)的理論.提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),結(jié)合本園特色,作到理論指導(dǎo)實踐,實踐充實理論,把一些好的教育教學(xué)理論方法運用到具體實踐中.

三、保育方面

　　照顧好幼兒的一點兩餐,對進(jìn)餐習(xí)慣較差的幼兒進(jìn)行教育.培養(yǎng)孩子良好的睡眠習(xí)慣,創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境,做到盡快入睡.配合生活老師做好班級內(nèi)與外的衛(wèi)生同時,并能按要求將班級物品擺放整齊歸類放好,教育幼兒要愛護(hù)班級物品.培養(yǎng)幼兒物歸原處、物還原樣的行為習(xí)慣.

四、家園溝通

　　認(rèn)真做好家長工作,通過網(wǎng)絡(luò)、電話、面談、家訪、等形式多與家長溝通,了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn),與家長建立良好的關(guān)系,認(rèn)真聽取家長的意見或建議,滿足家長的合理需求.給家長傾訴的空間、耐心地傾聽、把握溝通時機(jī)、注意維護(hù)家長和孩子的尊嚴(yán)等,并以幼兒園教育為中心,家庭教育、社會教育有機(jī)結(jié)合,激活家園之間的聯(lián)系,形成家園互動促進(jìn)幼兒健康的氛圍.

　　總之,作為一名經(jīng)驗尚淺的老師,我在教育經(jīng)驗、組織管理等各方面,還有欠缺和不足,需要進(jìn)一步的完善自己,希望自己在今后的工作中不斷摸索問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗這樣才能讓自己進(jìn)步.

篇三：幼兒教師個人自培計劃

一、指導(dǎo)思想

　　以推進(jìn)二期課改為核心,以《課程指南》及新教材為準(zhǔn)繩,加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究,整體地領(lǐng)會與把握,并積極開展實踐研討,努力提高教師專業(yè)化水平與保教質(zhì)量,使每一個教師都能得提升和發(fā)展.

二、現(xiàn)狀分析

　　（一）教師現(xiàn)狀

　　本學(xué)期,我園仍是9個班,其中2個托班,2個小班,3個中班,2個大班.本學(xué)期,我園在調(diào)走2位教師的同時又新進(jìn)了2位教師.現(xiàn)在一線教師共有18名,其中在讀本科有2人,大專有23人；區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象2名；高級教師9名,一級教師18名,平均年齡27歲.總體來說,我園教師較年輕,學(xué)歷層次較高,接受信息能力較強(qiáng),有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗.

　　（二）保教工作現(xiàn)狀

　　1、經(jīng)過學(xué)習(xí),教師對二期課改的理念有了粗淺的了解與理解,在實際工作中能嘗試運用新理念.如:教師能知道并注意關(guān)注幼兒,捕捉幼兒的信息,能根據(jù)本班幼兒實際開展探索型主題活動,但在如何引發(fā)幼兒生成問題及教師如何回應(yīng)方面,仍普遍存在著問題.

　　2、由于實施了分組教學(xué),有效地促進(jìn)了師生互動、生生互動,幼兒的學(xué)習(xí)積極性、探索欲望等有了明顯提高,學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善,而這些反過來又激發(fā)了教師的教學(xué)熱情,教學(xué)質(zhì)效得到提高.

　　3、通過學(xué)習(xí),教師對整合這一理念開始重視起來,但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,在活動中整合思想還不夠明顯地體現(xiàn)出來.相對來說,托班的情況比小中大要好一些.

　　4、能運用電教媒體開展教育教學(xué)及制定計劃等,但不能有效運用信息技術(shù),充分發(fā)揮信息技術(shù)功能.

　　（三）幼兒現(xiàn)狀

　　我園的外部條件比較好,有充足的幼兒活動場地,所以幼兒的動作發(fā)展較好.其次,我園幼兒喜歡參加活動,對活動充滿了好奇.但幼兒的探究動手能力有待于進(jìn)一步培養(yǎng),應(yīng)加強(qiáng)幼兒音樂、美工的教育,以培養(yǎng)幼兒的審美藝術(shù)能力,我園幼兒的語言表達(dá)能力也應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng).