在全校班主任工作總結會上的發言稿
尊敬的各位領導、老師們:
大家下午好,我發言的題目是《一份耕耘,一份收獲;一份責任,一份喜悅》。
回首剛帶上的四班,再看看今天的四班,不能不感謝當年我上高中時的班主任,是他的所做感化了我,是他的作風影響了我。所以我也應該給我的學生做出應有的表率,用真誠去耕耘學生充滿希望的田野,用愛心去激發學生對生活的喜悅和對社會的一份責任。同時也感謝學校對我的信任,正是這份信任才使得我全身心地投入到班級工作管理中去。另外還得感謝各位任課老師,是他們配合了我的工作
總結從開學到現在,在班級工作管理中也稍有一些體會和心得,今天把它拿出來,與大家共同商榷、共同探討怎么樣才能把班級工作做得更好。
首先,突出一個細字。
1.認真分析每一位學生,以便對癥下藥。由于我在高一曾經帶過文班學生的課,所以對他們基本上了解一些,像哪些人在高一擔任過班干部,哪些人在學習上事倍功半,哪些人愛玩、愛熱鬧、愛出風頭,哪些人迷戀于人際關系,哪些人沉醉于搞對象的泥潭,哪些人看上去默默無聞卻暗中搗鬼或搗亂,哪些人華而不實眼高手底好虛榮,哪些人純粹就不學作一天和尚撞一天鐘等等。摸準了情況,便想一些具體的措施,是共性的在班里面集體講,屬于個別的單獨談話。另外選好集體講或單獨談的時間、方式,并結合已經發生或將要發生的事情進行說服教育。王宣文班的一名新生,剛入班時我就感覺這個學生不是個省油的燈,一幅什么也不在乎的樣子,顯得事事胸有成竹。一次,他來請假,說是同學讓摩托車給撞了現正在醫院搶救,他想去看看。按說這是人之常情,但我沒有馬上答應,而是細細詢問,甚至按他說的到其他班找出證人以最終核實事實的真相。在一切明了得知他撒謊的情況下,我狠狠的批評了他,并歷數開學一段來他的表現,最后王宣哭著承認自己錯了。我也見好就收,并作了合情合理的說服教育。從此王宣有了很大的變化,關心班集體,刻苦學習積極向上,令我也感到非常高興學生的可塑性很強,關鍵在于老師的雕琢。
2.走進學生的內心世界,用愛心去感化學生,去了解學生
鑒于高中學生自身的特點,有時想走進他們卻很難,所以我在班里面專門準備了一個日記本,讓學生寫出他們的所想,然后我再作以點評以共同解決學生心目中的困惑,用我的經歷我的對生活的感悟回答他們的一些問題。一天天一篇篇,學生的心與我的心走的更近,對我的信任也與日俱增有了信任,也就有了真誠,也就有利于對班級工作的管理。我班的郭榮同學,平時有一些不太好的習慣,在學習上也是能講究就講究,但一次她在日記中以一則烏鴉與鴨子的寓言故事預示了習慣的力量,并寫出了自己的心得:壞習慣一旦養成之后你就再也無法擺脫它強大的磁力,你會甘心情愿作習慣的俘虜。于是,一切抱負也就化為泡影我看了之后,為郭榮同學的心得深深感觸,于是在點評上寫下了你能認識到這一點,我很欣慰。改掉壞習慣,你會越來越好從此,郭榮同學有了很大的變化,最重要的是在學習上知道了用功,知道了搶時間也許,短時間內她的變化不是很明顯,但只要她不斷努力,進步的笑容會一天天在她的臉上流露
其次,強調養成性教育,提醒學生自覺樹立自己的人格魅力。
記得有人說過,細節決定一切。經過開學幾天的細致觀察,發現大部分同學有好多壞的毛病,甚至有的已形成了習慣,嚴重者影響到了個性素質的提高。試想一個沒有責任心的學生他怎能明了父母的不易,又怎能提起學習的興趣?沒有興趣單靠老師的教育那豈不是燒火的棍子一頭熱?再想,一個做事隨便的學生,他怎能明白學習的有序性?再想,一個愛慕虛榮、矯揉造作、虛張聲勢的學生,在學習上他怎能腳踏實地?所以,開學伊始我就把精力放在了對學生的養成性教育上。比如日常行為生活習慣、尊敬師長關愛同學乃至關愛生命、學會節約學會生活、愛護公物不做損人利己的事情、敢吃苦敢流汗不退縮的氣魄、腳踏實地一步一個腳印的務實作風等等。經過一段努力,取得了很好的效果,大部分同學能改掉曾經的一些壞毛病,端正了學習態度,樹立了學習的勇氣和信心。我班的陳秋然同學身體素質一直很差,人所共知。在高一一年的學習中,早操、課間操她幾乎不上,時間長了在她的意識中似乎這已成了慣列。但升入高二后,剛開始軍訓我就讓她務必參加,而且從今往后早操、課間操必須參加,前提是要想成為高二四班一名學生,就必須堅持;高二四班不要孬種。最后,陳秋然同學終于堅持下來并直到現在。她的行為激發了班中的大部分學生,于是,一種不怕苦不怕累勤學苦練的學習生活風氣開始在班中興起細心觀察,你會發現講桌上常是讓同學們擦得干干凈凈,只怕撒落的粉塵掃了老師上課的心情;地面上幾乎常是干干凈凈,教室后面的各種用具擺放整齊;教室后面的板報一大周一換,一大周一次永遠的激勵;窗簾很少被拉上,室內學意濃濃,室外陽光明媚試想,在這樣的環境上課或學習,心情怎能不愜意,師生的交融怎能不默契?
第三,樹立學生的集體觀念,增強班級凝聚力、向心力,營造良好的班風,為濃濃學風的興起保駕護航。
由于文班學生來自高一四個班,還有幾個新生,所以很多學生面對新的環境一時難以適應,高一的情結難以為新的同窗融化,相互之間的信任一時難以確立,更別說團結互助了。為此,我決定先從班委會的組建入手。首先我指派一名在高一曾經擔任過班長的學生暫時全權負責班級工作,在經過了一段時間的相互了解后,再由全體學生通過民主選舉產生班委會。我則通過班委會及時了解班中情況,有問題及時解決,并盡力讓學生自己來解決。同時,充分利用每一次班會,由班委會唱主角,提出問題,分析問題,并拿出解決問題的方案,而且對每一次班會都作詳細的紀錄。時間長了,同學們之間的了解加深了,信任度提高了,一些不愉快的事在相互的忍讓下煙消云散另外,對于有損班中團結或榮譽的事,在處理時認真調查,不妄下結論。在努力營造積極向上班風的同時,狠抓濃濃學風的建立。從知識的重要性、社會對高素質人才的需求、競爭的無情性、自身價值的被認可等多個方面向學生講述學習的必要性。功夫不負有心人,一份耕耘,一份收獲,良好的班風、濃濃的學風慢慢建立了起來從升級考試、月考、期中考試的變化中我的確感到了欣慰!重看月考后同學們寫的自我評估,再對照這次期中考試后學生的自我反思,發現大部分同學能說到做到。我班的薛晨同學,月考成績不是理想,在月考自我評估中她作了認真的分析,我也給她寫了幾句鼓勵性的話語。功夫沒有白費的,其中考試薛晨同學取得了很好的成績。像這樣的同學還很多,像衛佳、陳黃君、董萌、董志剛、劉林波等等。成績的取得離不開自己的努力,更離不開一個積極向上的班集體。有了好的班風,好的學風自然建立;有了好的班風,團結、負責的意識自然在學生心目中生根發芽。
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